《在沙漠中心》(1)

樊城区 青泥湾中学 学校七年级下册 语文 导学案

班级： 姓名： 执笔人： 王春艳 教研组长： 王春艳 教学副校长 徐明强 片区组长：徐玲丽

课题： 《在沙漠中心》 课型： 精品赏读课 课时：（具体课时任务：第一课时 整体感知品味语言 ；第二课时 拓展延伸、测评 ）

学习目标：1、整体感知课文内容，了解主人公的优秀品质； 2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法； 3、正确地理解人生的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。

重点：学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法，品味语言。 难点：品味重点语句的含义，认识探险的真正意义。 导入目标 个体探究 合作探启发探究 究 导学引航 独学指导 交流互展示方案 方法及预设 内容、学法 动 方式 策略 内容、 导学：如果把一个人的头像印在钞票或邮票上，你觉得怎样人的才有这样的资格？ 生：国家领袖，发明家„„ 师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是一个作家、飞行员。但是他的名字却被印在了50法郎的钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。 介绍：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人,通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价：万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得纯净和坚强。 今天让我们走进《在沙漠中心》，走近圣埃克絮佩里的内心世界。 预设效果：通过作者简介，激发学生的阅读兴趣，让学生快速走进文本。 课前预设： （预时5分钟） 对学 对子检查独学完成情况： 2、请同学们谈谈读了这篇文章后的感受。 群学 合作研 讨重难点内容： 解决对 学中存内容：品味语言 在的疑3在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请难问画出表达作者心情的句子体会。 题。 总结概 括人物 优秀品 质的方 法。 4、品味文章中重点句子，说说它体现了作者哪些优秀品质？ 5、再读课文，想一想到底是怎样一种力量使作者能由最初的绝望恢复平静与乐观？ 预展： 针对展示方案，分组进行内容：拓展延伸 思考展6、学了本文，你认为什么样的人生才是真正有意义的人生？ 示方式 及预 展。 （预时 20分 钟） 内容：整体感知 1、 快速默读课文，请用一句话概括文章主要内容。 方案一：课文内容我概括 建议： 概括时注意说清故事发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 方案二：人物品质我分析 1、分别找出表达作者心情的句子，并加以分析。 2、总结： 品味文章中重点句子，说说它体现了作者哪些优秀品质？ 方案三：人生感悟我来谈 建议：围绕本文中心，谈自己的认识。

当堂测评 分层达标

基础落实

1、-给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ）筛糠（ ）（ ） jié（ ）毛 口干舌zào（ ）遮bì（ ） 遗hàn（ ）

2、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： 。在沙漠中他们遇到了 问题、 问题和 问题，我们可以从中体会出主人公 、 的精神品质。

发展能力

3、结合上下文，品味下列语句的含义。

①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

②我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。

4、本文向我们传达了一种怎样的人生态度？当身处顺境，过得平平安安的时候，我们又该持怎样的人生态度？

提升素养

5、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ， 。”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ， 。”一诗，则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。