学写人字头的字教学设计.doc

《学写“人”字头的字》教学设计

清潭实验小学黄赍

一、 教学目标

1、 律。

能通过观察、比较发现“人”字头在字中写法上的变化，并总结出书写的规

2、 学习写含有“人”字头的四个字，体会写法上的变化，重点写好

“伞”“今”。

3、 激发学生对汉字来历的探究兴趣。

4、 培养学生书写“善观察”、“乐比较”的习惯。

二、 教学重点

学会正确书写“人”字头的字。

三、 教学难点

总结出写“人字头”字的规律。

四、 教学设计：

（一） 激趣导入

同学们，今天这节写字课老师要给大家介绍一位偏旁俱乐部的新成员，你们 认识它吗？（板书“人”字头）想和它交朋友吗？（想）快和它打个招呼。要想 与它做朋友，我们首先得了解它。

（二） “人”的来历及其演变

1、 讲述“女蜗造人”的传说

师：“人”字，一撇一捺，看似简单，却蕴含着丰富的文化知识和做人的道理。

“人”是怎么出现在世界上的，你们知道吗？这里边有一个美丽的传说，想听吗？

自从盘古开辟了天地，大地上便有了日月星辰、山川草木，鸟兽虫鱼，可并没有 人类。有一位女神名叫女蜗，她想与山川草木诉说心中的烦躁，但山川草木根本 听不懂她的话；她对鸟兽虫鱼倾吐心事，可鸟兽虫鱼哪能了解她的苦恼呢？于是, 她想到原来是世界上缺少了一种像她一样的生物。想到这儿，她马上用手在池边 挖了些泥土，和上水，照着自己的影子捏了起来。捏着捏着，捏成了一个小小的 东西，模样与女蜗差不多，也有五官七窍，双手两脚。捏好后往地上一放，居然 活了起来。女蜗一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫做“人”。 这些“人”是仿照神的模样造出来的，他们居然还会叽叽喳喳讲起和女蜗一样的 话来。他们在女蜗身旁欢呼雀跃了一阵，慢慢地走散了。女蜗想把世界变得热热 闹闹，于是不停工作，捏了一个又一个。她又忙又累，于是她就拿了绳子把它投 入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个的人。

师：这就是关于人类出现在世上的传说，听到这，你有什么话想说吗？其实很多 汉字都有自己的故事，只要我们用心去了解它，都会有很大的收获的。

2、 简述“人”字的演变

汉字除了有故事外，还有自己的演变史。在没有汉字的时代里，人们总是用 图画或符号把事物记录下来，所以从甲骨文开始，“人”字就像侧面站立的人形, 后来为了方便书写便简化成了今天的这个一撇加一捺的“人”字。

（三） 学写人字头

1、探究人字头的书写要领

(1) 看师范写，你有什么发现？

(2) 摆字模

学生试着摆一摆。

出示两种写的不美观的人字头：

一是捺画起笔过低，二是撇和捺张开的角度过小。

师生共同分析不美观的原因。

总结得出：捺画起笔时从撇的颈部开始，人字头撑开的角度大约和书本的一个直

角一样大。

再摆人字头。

总结：人字头一撇一捺，相互协调，相互支撑，多么稳重啊！做人也一样，要相 互帮助，相互团结。

(3) 总结要领，写一写。

出示口诀读一读。

一撇一捺，形同书角，撇高捺低，舒展自然。

师边范写边讲解：撇从竖中线左边起笔轻顿，向左下方行笔，笔画渐轻，出尖;

捺画形如大刀，起笔稍低，向右下方行笔，笔画渐粗，顿出捺脚。

引导学生做到：头正、身直、肩平、臂开、足安。

学生练写人字头，描一个，写两个。教师巡视，给姿势好的学生送上五角星。

2、 师生共同评析学生书写的人字头。

3、 学生修正、再次练习。

() 学写带有人字头的字：伞、今。

1、 播放鲁班造伞的故事，问：鲁班是看到什么动了灵感造伞的？

2、 学生想象帮助鲁班造伞，掌握造伞的过程。

(1) 教师启发学生思考：大的伞面罩住了下面的一切，可以挡风挡雨，挡住火 辣

辣的太阳。但是，这把伞举着挺累的，风一刮，还会跑掉，怎么办呢？、

(2) 了。

生讨论得出：加个伞柄，还要加在伞面的中间吗，再加上支架，伞就稳固

(3) 总结：其实，生活与写字是息息相通的，从生活中还能悟出许多写字的道 理

来呢！不信，我们一起来看看“伞”这个字。

3、 观察“伞”字，得出书写要领。

(1) 把字与图练习起来看，你又有什么新的发现？

(2) 伞稳固。

总结要领：撇捺舒展真大方，点低撇高要呼应，横平竖直收笔稳，支架紧 凑

4、 跟着书空)

你们可真是个细心的孩子。下面我们一起来写一写这个字。(教师范写，学生

(1) “伞”字：\"人”字头中的撇捺要舒展，撇起笔在竖中线上，撇势含风，捺 随

波走，起笔轻，收笔稳。点撇呼应，点低撇高。横平竖直。

(2) 学生边读写字歌边准备练写。巡视圈点。(播放音乐)

(3) 学生自评，同桌互评，再写一个。认为自己写得有进步的给自己画个星

(4) 老师小结。

5、指导书写“今”。

(1)请大家仔细观察这个“今”字，书写时应该注意些什么呢？ 生：人中的撇和捺要紧靠在一起，还要张开些。

师：是的，“人”中的一撇一捺就如亲兄弟一般团结友爱，互帮互助。

生：撇捺要舒展才大方，点要写在竖线上，横折写在横线下一点。

师：观察得可真细啊！

（2） 师：（用彩笔画出三个点），大家再观察一下，你又发现了什么？

生：三个点在同一条线上。

（3） 总结规律

老师把大家刚才观察到的总结一下：撇捺舒展真大方，点画写在竖线上，横 折横线偏下方，三点一线不能忘。

（4） 指导书写：

师：你们可真是个细心的孩子。下面我们一起来写一写这个字。（教师范写， 学生跟着书空）

“今,，字：“人”字头中的撇捺要舒展，撇起笔在竖中线上，撇势含风，捺随波 走，起笔轻，收笔稳。点画写在竖线上，横折写在横中线偏下方，三点一线不能 忘。

学生边读写字歌边准备练写。巡视圈点。（播放音乐）

学生自评，同桌互评，再写一个。认为自己写得有进步的给自己画个星。

（五） 仔细观察“令”，尝试书写

师：刚才同学们都能认真按照写字要诀正确地书写了 “今”字，现在请大家再仔 细观察一下它的同胞弟弟“令”字，用刚才的写字要诀，你能写好这个字吗？

1、 比较“今”与“令”写法上的相同点与不同点。（尝试写一写）

2、 （教师巡视指导）写完后，同桌交换欣赏，相互圈点好字。

3、 反馈。再练习写一个。

（六） 写一写，带有“人字头”的字

1、 出示：“会、全、合、含、命”。

2、 任尊写两个“人”字头的字。

3、 展示、点评。

（七） 总结

1、 人字头的书写要领。

2、 只要我们善于观察，乐于比较，我们就能把汉字写的更美观。