电子技术课程标准(学习情境)

电子技术课程标准(学习情境)

《电子技术》课程标准

课程编号：0401003 参考学时：48学时 课程所属系部：机械系

使用专业：机电一体化技术、模具制造与设计、数控技术 一、课程的性质和课程设计

（一）课程的性质和作用（课程定位）

本课程依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制定，用于指导《电子技术》课程教学与课程建设。

本课程是机电一体化技术专业的一门学习领域专业基础课，是一门基于职业能力分析、以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。

本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。 （二）先修后续课程

本课程的前导课程为高等数学、电工技术，使学生具备电子元器件的检测能力、电路识图与绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。 （三）课程设计的理念和课程设计的思路

《电子技术》课程作为一门专业基础课，全面、系统地介绍了电子技术的基础知识和基本技术，以具体电路的安装、调试和检测为载体，形成理论与实践自然融合，达成理论与实践一体化的设计思想。 学习内容以模块化的形式引导学生做中学，学中做。突出电子技术的应用，强化相关技能的训练。针对电子工艺的内容，以电子器件及其应用电路的定性分析为主体，通过电路制作引导理论知识，做到理论和实践相结合。既注重体现知识的实用性和前沿性，又具有较强的趣味性，同时与生产实际相结合，突出课程的职业性、实践性和开放性。教学方法以学生为主体，学习过程与工作过程相结合的教、学、做一体化教学。 二、课程目标

本课程的目标使学生具备本专业高素质的劳动者和高级技术应用型人才所必须的电子设计的基本知识和和灵活应用电子元件的基本技能；为学生全面掌握电子电子电路设计技术和技能、提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定基础；通过项目的介乎而，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。

（一）知识目标

1、初步掌握常用电子元器件

2、掌握放大电路的基础、频率特性与多级放大器、功率放大器。 3、掌握运算放大器及其应用。 4、掌握稳压电源的工作原理。

5、掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。 (二)能力目标

1、学会常用电子元器件的识别和选用。 2、学会设计小信号功率放大电路。

3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计。

4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法 （三）素质目标

1、提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要。

3、培养学生团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等综合职业素质，为今后从事专业领域工作奠定基础。 三、课程内容

《电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律、精心设计了九个学习情境，分别是常用仪表的使用和常用电子元件的测试与辨别、对讲扩音器的制作、仪用放大器的制作与设计、模拟知了声电路的制作、直流稳压电源的制作、收音机的制作、三人表决电路的设计、1位计数器的设计与制作、水满报警器的制作。每个学习情境与学时分配见表1

表1学习情境与学时分配

序号 学习情境 1 2 3 4 5 6 7 8 常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别 对讲扩音器的制作 仪用放大器的制作与设计 模拟知了声电路的制作 直流稳压电源的制作 收音机的制作 三人表决器的制作 1位计数器的设计与制作 学时 5 6 3 8 6 6 6 4 4 （555应9 水满报警器的制作

用） 合计 每个学习情境有包含多个工作任务。具体见表2 48 表2 课程内容与学时分配

学习情境 名称 任务 情境描述 常用仪表以常用电子元件的学习内容 学时分 配 1、 半导体的类型及性质； 2、 PN结的单向导电性； 3、 二极管结构、符号、性质、特性及主要参数； 4、 特殊二极管及其应用； 5、 半导体二极管型号命名及识别方法； 6、 用万用表测试二极管。 5 的1、常用选用使仪表的和检情用使用和测为景和常用电载体，一 常子元件引入用的测试工程电与辨别 项目，子元件的以一个子情境任务

测试与辨别 为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目 1、 单以放识与选择 放大电路的认识 路的认识 管共大电1、 三极管的认实用情景二 助听器的制作 射放路为的制引入作与工程测试 2、 共以三大器载体，2、 三极管基本项目，3、 多级放大电6 集放个子4、负反馈放大电大器情境路的认识。 的制任务5、功率放大电路作与为项的分析及其应用 测试 目储

3、 负备知反馈识；通放大过项器的目实制作施完与测成工试 4、 功率放大器的制作与调试 仪1、 集用放情境三 大器的作与设以集应用基础 线性应用 非线性应用 典型应用电路 成运成运1、 集成运放的放主放为数测引入试 项目，要参载体，2、 集成运放的工程3、 集成运放的3 程项目 制2、 集成运以一4、 集成运放的放线个子性应情境

计 用 3、 仪任务为项用放目储大器备知的设识；通计、安过项装与目实测试 施完成工程项目 1、 多模拟知情境四 了声路的制作 以振1、正弦振荡器的工作原理 2、LC振荡电路分析 3、RC振荡电路分8 析 4、石英晶体振荡器分析 谐振荡电荡的路为制作载体，与调引入试 工程项目，电2、 音频电以一路的个子制作情境与测任务试 为项

3、 12目储路流备知水彩识；通灯的过项制作目实与设施完计 成工程项目 1、单相以集整流电成稳直路的制压电流作与检源为稳测 情境五 载体，压2、滤波引入电电路的工程源制作与项目，的检测 以两制3、可调个子作 式集成情境 稳压电任务源的电为项路制作目储1、 单相整流滤波电路； 2、 三端集成稳压器； 3、 直流稳压电源的调整与测6 试； 4、 集成直流稳压电源的设计； 5、 串联型稳压电压的设计

与调试 备知4、串联识；通型稳压过项电源的目实电路制施完作与调成工试 程项目 1、变频以收器的制音机作与调为载试 收情境六 音机的制作 体，引1、 三极管的三种基本放大电路； 电路； 式振荡器； 大器； 6 2、调谐入工放大器程项与测试 一个器的制境任试 项目的制作目，以2、 负反馈放大3、检波子情3、 变压器反馈作与测务为4、 OTL功率放4、调幅储备收音机知识；的组装通过

与测试 项目实施完成工程项目 1、 数以三字电人表路基决电础 三人表情决境电七 路的设计 2、 逻路为载体，1、 数字电路的基础知识； 2、 逻辑函数的表示，化简方法； 3、 组合逻辑电路的设计和分析； 6 辑函引入数的工程表示项目，及变以四换 3、 化个子情境简逻任务辑函为项数 4、 常目储备知用集识；通成门过项电路目实

的测施完试 5、 三决器的设计及制作 1、 BCD以计编码数器1位计数情器境的计与制作 器的电路逻辑为载1、 各种触发器电路体，引与制程项作 目，以的功能分析； 路的设计和分析； 能应用。 应用 4 设计入工2、 时序逻辑电成工程项人表目 八 设2、 译两个3、 计数器的功码器子情辑电务为路设项目计与储备制作 知识；的逻境任4、 D触发器的

3、 驱通过动显项目示电实施路的完成设计工程与制项目 作 4、 一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作 5、 集成触发器的测试

6、 按键式开关的制作(用CD4013实现) 以水1、 分满报析555警器水满情境九 报警器的制作 电路电路的功为载能 体，引2、555振入工荡器的程项制作与目，以测试 两个3、水满子情报警器境任设计与务为制作 项目储备1、 555电路的功能分析 2、 由555构成的波形产生电路的分析 3、 555电路的应用。 4

知识；通过项目实施完成工程项目 四、课程实施及考核方式 （一）课程设计

坚持校企合作、参考行业、企业实践经验进行课程开发，专兼教师共同参与建设，行业企业共建教学环境的原则；采用模块化的项目教学，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以具体电路设计与制作为载体，基于工作过程开发课程，设计课程内容，以行动导向组织教学；以学生为主体，采取多样化教学方法 。

表3 学习领域、行动领域与职业能力对应表 学习领域 常用 仪表典行动领域 二极管认知； 表的使用 职业能力 仪表实施检测的能力； 元器件的选用与检测能力； 1、 半导体1、 利用常用学习 的使型一 常用作电子任元件务 的测试与辨别 情境用和工2、 常用仪2、 常用电子

学习 情境二 典型工作对讲扩音器的制作 任务 1、 单管共1、放大电路方射放大器案设计及电子的制作与元器件选择能测试 力。 2、 共集放2、放大电路的大器的制分析能力。 作与测试 3、 负反馈放大器的制作与测试 4、 功率放大器的制作与调试 5、有源滤波器的制作与测试 仪用 1、 集成运1、集成运放应放主要参用电路系统方数测试 案设计能力； 2、 集成运2、集成运放电放线性应路的系统分析用 能力 学习 放大典情境器的型三 制作工与设作计 任

务 3、仪用放大器的设计、安装与测试 学习 模拟典情境知了型四 声电工路的作制作 任务 1、多谐振荡1、 多谐振荡电路的制作 2、音频电路的制作 3、12路流水彩灯的制作与设计 电路的方案设计能力； 2、 振荡电路的系统分析能力。 直流 1、单相整流1、集成直流稳电路的制作压电源的设计与检测 和分析能力 2、滤波电路2、电路图绘制的制作与检的能力 测 3、可调式集成稳压电源的电路制作与调试 4、串联型稳压电源的电学习 稳压典情境电源型五 的制工作 作任务

路制作与调试 收音典1、变频器的1、 常用电子制作与调试 2、调谐放大器的制作与测试 3、检波器的4、调幅收音机的组装与测试 三人 1、数字电路1、逻辑函数的基础 分析计算能力； 2、逻辑函数2、组合逻辑电的表示及变路的设计分析换 函数 4、常用集成门电路的测试 5、三人表决能力； 绘制能力 3、化简逻辑3、电路图形的学习 表决典情境电路型七 的设工计 作任务 元器件的选用与检测能力 2、 焊接的基本操作能力 排除能力 学习 机的型情境制作 工六 作任务 制作与测试 3、 电路故障

器的设计及制作 1位 1、BCD编码1、各种触发器器的逻辑电的辨别、分析能路设计与制力； 作 2、时序逻辑电2、译码器的路的设计分析逻辑电路设能力； 计与制作 电路的设计与制作 4、一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作 5、集成触发器的测试 6、按键式开关的制作(用CD4013现) 实3、电路图形的3、驱动显示绘制能力 学习 计数典情境器的型八 设计工与制作作 任务

学习 水满典情境报警型九 器的工制作 作任务 1、 555电路1、555电路的的逻辑功应用设计能力 能分析 2、基本焊接能2、555振荡器力 的制作与测3、电路图形的试 3、由555构成的水满报警器设计与制作 绘制能力 （二）教学设计 课程采用“项目+任务”的形式进行。教学过程中，改革以课堂和教师为中心的传统教学模式，由任务驱动，以学生为主，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，融入工作过程当中。所有课程都在实训室和实训基地完成，工学交替，课堂与实习地点一体化。每个工作任务都包含“教”与“学”两个方面，教师只在其中起到引导、咨询及示范作用，学生主动学习，搜集资料，讨论解决问题的方法和途径。

教学效果的考核表现在项目实施过程中，全程考核团队及个人在整个情境实施过程中的表现。考核内容包括表现考核、过程考核以及工作成果考核三部分分值比例为2：4:4，对学生工作态度、过程执行以及任务完成情况作出总体评价。

表4教学实施内容表（学习情境描述） 学习情常用仪表的使用和常用电子元件的测境一： 试与辨别 参考学时：5 学习目1、 能判别元器件的好坏； 标 2、 能测试电路中各电极电压；

3、 会选用合适的元器件； 4、 能判别故障。 学习任 务（典1、常用任务或使用和体） 子元件的测试与辨别 型及性质； 导电性； 构、符号、性质、特性及主要参数； 4、 特殊二极管及其应用； 5、 半导体二极管型号命名及识别方法； 6、用万用表测试半导体二极管。 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 1、 半导体的类 实训+讲授型工作仪表的2、 PN结的单向 项目载常用电3、 二极管结教学

所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表5教学实施内容表（学习情境描述） 学习情对讲扩音器的制作 参境二： 考学时：5 学习目1、 会分析小信号共发射极、共集电极标 放大电路；会测量放大电路的静态参数和动态参数； 2、 会分析差动放大电路；会测量放大电路的静态参数和动态参数； 3、 会对多级放大电路中的元器件参数进行测量； 4、 会测量多级放大电路中的静态工作点和动态参数； 5、 会对多级放大电路进行调整； 6、 能对甲类、乙类、甲乙类功率放大电路的放大性能进行比较。 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。

学习任1、 单1、 三极管及其 务（典型工作任务或项目载体） 管共大电路的制作 与设计 2、共集1、 共集放大电四步法 放大器与测试 3、负反1、反馈的类型及四步法 馈放大判断 器的制2、四种类型负反作与测馈放大电路。 试 4、功率1、差分放大电路； 四步法 放大器2、OTL、OCL功 的制作率放大电路 与调试 路的工作原理 路的特点 的制作2、 共集放大电性质 大电路的工作原理 四步法 射放2、 三种基本放

5、有源1、多级放大电路 四步法 滤波器2、集成音频功率 的制作放大器的工作原与测试 理 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表6教学实施内容表（学习情境描述） 学习情仪用放大器的制作与设计 境三： 参考学时：4 学习目1、 学会分析集成运放； 标 2、 会设计分析集成运放的应用电路； 3、 具备团队精神、具有良好的职业道德 学习任任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室

务（典1、 集2、 集成运放的四步法 型工作任务或项目载体） 成运应用基础 放主2、理想集成运放要参的条件 数测试 2、集成1、集成运放的典 运放线型应用电路 性应用 3、仪用1、集成电路管脚 放大器的识别及使用 的设2、仪用放大电路计、安工作原理 装与测试 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 表7教学实施内容表（学习情境描述） 学习情模拟知了声电路的制作

值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室

境四： 参考学时：8 学习目1、理解多谐振荡器的工作原理和振荡标 频率的改变方法； 2、了解音频振荡电路的工作原理； 3、培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的电子专业技能水平； 4、培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力； 5、培养学生互助合作的团队精神。 建议使用的教学方法 谐振念 荡的2、振荡的类型 制作2、多谐振荡电路与调的工作原理 试 四步法 务（典型工作任务或项目载体） 任务名学习内容 称 学习任1、 多1、振荡的基本概 2、 音1、LC振荡电路四步法 频电分析 路的2、RC振荡电路

制作分析 与测3、石英晶体振荡试 路流灯的制作与设计 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 流稳压电源的制作

表8教学实施内容表（学习情境描述） 学习情直境五： 参考学时：6 学习目1、能判别元器件的好坏； 标 2、能测试电路中各个参数； 3、会选用合适的元器件； 4、能判别并排除故障； 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 器分析 的检测 路的组成及原理 3、 121、 各种元器件四步法 水彩2、 多谐振荡电

5、会分析测量数据。 务（典整流电任务或作与检项目载测 体） 源的组成 流电路； 3、 单相桥式全波整流电路 2、滤波1、单相半波整流四步法 电路的电容滤波电路； 制作与2、单相桥式全波检测 整流电容滤波电路 3、电感滤波电路 4、复式滤波电路 3、可调1、 固定输出三四步法 式集成端集成稳压器； 稳压电2、可调输出三端源的电集成稳压器 路制作与调试 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 四步法 学习任1、单相1、 直流稳压电 型工作路的制2、 单相半波整

4、串联1、串联型稳压电四步法 型稳压压的制作 电源的2、串联型稳压电电路制源的调整与测试； 作与调试 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表9教学实施内容表（学习情境描述） 学习情收音机的组装

境六： 参考学时：6 学习目1、能判别元器件的好坏； 标 2、能测试电路中各个参数； 3、会选用合适的元器件； 4、能判别并排除故障； 5、会分析测量数据； 6、掌握焊接的基本技术； 7、学会整机电路的调试。 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室

任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 学习任 1、电路整机分析 务（典收音机2、变频器的制作 型工作的组装与调试 项目载体） 制作与测试 4、检波器的制作与测试 5、调幅收音机的组装与测试 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表10 教学实施内容表（学习情境描述） 学习情三人表决电路的设计

境七： 参考学时：6 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 任务或与调试 3、调谐放大器的四步法

学习目1、 能识别门电路 标 2、 读懂各种门电路的功能 3、 会测试门电路的功能 4、 会用门电路制作具有实际功能的逻辑电路。 务（典型工作任务或项目载体） 字电础 换 换 3、 基本逻辑运算及常用逻辑运算 2、逻辑1、逻辑函数的表 函数的示 变换 换 四步教学表示及2、逻辑函数的变法 3、化简1、逻辑代数的基四步教学逻辑函本公式、定律和公法 数 式化简 2、逻辑代数的三 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 讲授教学学习任1、 数1、 数制及其转 路基2、 码制及其转法

个规则 3、逻辑函数的卡诺图化简 4、常用1、TTL门电路的 集成门特性及功能 测试 方法 3、门电路的驱动连接 5、三人1、组合逻辑电路四步教学表决电的分析 路的制2、组合逻辑电路作 准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表11教学实施内容表（学习情境描述） 学习情 1位计数器的设计与制作 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 的设计 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 法 电路的2、门电路的使用

境八： 参考学时：4 学习目1、懂得触发器的功能 标 2、会应用触发器 3、会设计和分析时序逻辑电路 4、能判别并排除故障； 学习任1、BCD1、编码的定义 型工作的逻辑3、二——十进制任务或电路设编码器 项目载计与制体） 作 2、译码1、译码器的定义 四步法 器的逻2、二进制译码器 辑电路3、十进制译码器 设计与 制作 3、驱动显示译码器 显示电路的设计与制四步法 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 四步法 务（典编码器2、二进制编码器

作 4、一位1、时序逻辑电路四步法 十进制的分析 加法计2、时序逻辑电路算器的的设计 逻辑电3、二进制计数器路设计的原理 与制作 4、十进制计数器的原理 5、集成1、基本RS触发四步法 触发器器的功能 的测试 2、D触发器的功能 3、JK触发器的功能 4、触发器间的相互转换 6、按键1、D触发器的具 式开关体应用 的制作2、T、T’触发器(用的功能 四步法

CD4013实现) 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

表12教学实施内容表（学习情境描述） 学习情水满报警器的制作

境九： 参考学时：4 学习目1、 掌握555电路的逻辑功能 标 务（典型工作任务或项目载析555电路的功能分析 2、 掌握555电路的应用 3、 学会集成电路的识别 任务名学习内容 称 建议使用的教学方法 四步教学法 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。 值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 学习任1、 分1、555电路的功

体） 能 2、5551、由555构成的 振荡器波形产生电路的四步教学的制作分析 与测试 3、水满1、555电路的识四步教学报警器别 设计与2、555电路的应制作 用。 法 法 考核标过程考核以及工作成果考核三部分，分准 所 教学准满足基于项目教学要求的实验、实训场备

（三）实施方法

为了更好的引导学生积极思考、乐于实践，培养学生综合能力，结合课程内容和学生特点，突出以学生为主体，在教学中以“四步教学法“为基础，采取分组学习的形式，分组的依据为：学生的学习成绩、知识背景、学习能力、性格特点等，让学生根据自己的个性特长分担角色，互学互助，通过角色轮换，共同提高，这样既能面向全体又能发展个性。每组人员为5名，每组设立组长，全面负责小组的学习讨论和落实项目的安排。小组采用协作的学习方式，在组长的指挥下，对各成员进行分工。每名成员努力的结果与全体成员共同分享。项目的完成调动学生的主动性，提高学生的积极性。相互学习的氛围很浓，从而达到了共同提高的效果。 （四）考核方式

为全面考核学生的学习情况，本课程以工作过程考核为主，考核涵盖模块任务的全过程，主要从5个方面考核。考核方式和标准如下表（以情境7为例说明）

值比例4:6 学习场教室+电器修理实训室 所、及配备相应的实验实训仪器、设备。

表13学习情境7的考核方式和标准 学评分标准 习情考核点及分考核优 良 及格 境编值比 方式 号 学1、根据任务教师能正确识能正确能正确习情识别元件、分析电评价+互别、筛选元器识别元器识别元器境七 路、了解电路参数评 件能分析计件、能分析件、能分析算电路参数电路工作原电路参数指 指标（15%） 三指标，能利用理，解释参标， 人表理论解决实数指标， 决电际问题 路的2、制作步骤教师列出详细列出详列出详设计与方案（20%） 评价+互元件、工具、细元件、工细元件、工与制评 耗材、仪表清具、耗材、具、耗材、作 单、制定详细仪表清单，仪表清单，的安装流程制定详细的在教师制定与测试步骤 安装流程， 详细的安装流程， 3、操作实施教师焊接质量焊接质焊接质（30%） 评价+互可靠，焊点规量可靠，焊量比较可评 范，布局合点规范，布靠，焊点比理，能查出简局合理。 较规范，布单故障 局比较合理 4、任务总结教师格式符合格式符格式符报告（10%） 评价 标准，内容完合标准，内合标准，内整，有详细过容完整，有容完整 程记录和分一定过程记析，并能提出录和分析。 一些新的建议。 5、任务公共教师工作操作、学习态度、团队合作，考核点（25%） 评价 交流表达、组织协调 改变以往笔试考试定成绩的做法，从而培养学生解决实际问题的能力。 五、教学条件

1、理实一体化教学环境设计

校企合作共建模拟教学工厂——电子综合实训室（目前这项工作我校极其欠缺），模拟教学工厂集资讯获取、教学指导、分组讨论、实物制作于一体，最大限度地贴近企业真实的工作场景。资讯获取区要求配备计算机及网络，学生可以通过资讯获取区获取完成任务所需的资料和信息；教学指导区用来进行任务讲解、教学评价；讨论区用于学生分组讨论，制定实施方案和实施计划；实物制作区配备有波峰焊机、再流焊机、自动化流水线等设备，用于学生完成实物制作。校企合作共建的实训室，保障了基于工作过程的学习领域课程的实施，促使师生在完成工作任务的过程中能够将工作对象、工具、工作方法、工作要求等要素融入教学全过程。

2、主讲教师必须是具有本课程渊博的理论知识和丰富的实践经验，特别是企业一线的工作经验。

3、教材编写和选用建议 （1）教材编写

A：必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目教学、任务引领，实践导向的课程设计思路。

B：教材应将本专业的职业活动，分解成若干个典型工作项目，按完成工作项目需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教学内容。要以模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术和机电一体化技术为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。

C：教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，增加学生对电子技术认识和理解。教材表达必须准确、精练、科学。

D：教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业的新技术、新方法、新成果技师纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 E：教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。 （2）教材选用

《电工电子技术》下册电子技术，刘晓魁总主编，唐进主编，湖南教育出版社，2009年7月。

（3）参考资料及参考网站 1、张兴龙，《电子技术基础》高等教育出版社，2004 2、薛文，《电子技术基础》高等教育出版社，2001 3、朱国兴，《电子技能与训练》高等教育出版社 ，2001 4、陈颖，《电子材料与元器件》电子工业出版社 2005 5、林钢，《常用电子元器件》，机械工业出版社，2004 6、唐程山，《电子技术基础》，高等教育出版社，2007。 参考网站：电子技术精品网站 六、其他说明 1、本课程以电子必备的知识与技能教学为主，大幅度删除烦冗计算和原理推演，充分体现实用、实效的职教原则。 2、本课程教学宜采用理论实践一体化教学方法，使学生在完成相关的项目过程中学习有关的技术知识，在实践方面有以下几点要求：

（1）器件方面：使学生掌握常见的半导体器件的外特性，熟悉常见的模拟和数字集成电路功能，并合理选择和正确使用。具有查阅电子器件手册的能力。 （2）单元电路方面：使学生熟悉基本整流电路、直流稳压电路、放大电路、振荡电路及组合、时序逻辑电路的组成、理解其工作原理，了解一般应用。 （3）综合应用方面：使学生初步具有分析较复杂的电子线路能力。 （4）实践技能方面：调试单元电路及测试电路主要参数。 3、本课程教学与电子实训课程紧密结合，为技能培养服务。

4、在教学过程中，充分注重安全教育与规范教育，提高学生的综合素质。 5、在教学过程中，充分发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯的发展空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。