原地单手肩上投篮教案 一、教学背景分析 本次案例是在中小学课程改革的实施的背景下，全国的小学到初中都在用课改后的教材进行教学，本课是初中的教材水平四。在案例中，可以看出，上课之初教师对此堂课没有任何的信心能把此课上好，也就是在新课程的“健康第一”的理念下，如何把此堂原地单手肩上投篮上好还处于摸索阶段，可以说教师也做了充分的准备，但上完课后的结果与课的任务却大相径庭，但我也认为，他上了一堂成功的体育课，我想有很多老师也和有同样的感触，形成这种情况的根本原因就是在近年来，全国上下都在进行体育课程改革，推行体育新课程标准，大力贯彻“健康第一”的思想，摈除旧的观念，实施“以人为本”的结果。 二、整合思路 此篮球基本技术《原地单手肩上投篮》体育课中，有的学生对老师上课的内容不感兴趣，精神不集中；还有一部分学生对所规定的“原地单手肩上投篮”的单一技术动作的教学有不同的意见，表现出不积极、不配合，对于这种情况，教师的表现是一直在思考如何能带动不爱学习本课内容的学生，面对这种尴尬的局面，教师没有责备学生，而是让学生充分地展开想象力，顺着学生的思维改变了原来预计的教学内容和方法，取得了良好的教学效果。带动了学生的积极性，提起了学生的兴趣，使学生在快乐中学习。虽然没有完成原地单手肩上投篮的教学，但完成了投篮的教学，使学生都积极的参与了，具有很好的实效。 三、教学设计 教学 内容 教 认知目标：初步建立单手肩手投篮的动作概念。 重点：手指拨球 难点：出手时手指手腕的连贯协调用力 学 情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，目 标 培养学生克服困难不断向新目标挑战。 技能目标：70％的同学掌握正确动作，其中30％左右的同学要能掌握45度擦板的技巧，发展灵敏、速度、力量等身体素质。 教学 过程 一、常规 一、体育委准 备 部 分 队列如图示 教学内课的内容 容 组织形式与练习要求 时间 员整队，报€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 告人数。 二、师生相互问好。 三、老师宣布本课主要内容和任务。 四、热身运动 ‚ 呈四列横队散开队形进行；认真听讲 认真练习动作到位。 学生在篮球场上练习。 学生在充分了解规则的基础上进行游 戏。 要求：前进过程中两人手臂必须始终挽在一起，如果断开，则罚其重新做一次。 二、准备（1）绕篮球手中托的球掉下来，必须捡起来回到掉活动 场慢跑两圈 球的地点重新比赛。（捡球的时候两人（2）熟悉球性练习 教师巡回手臂可以松 三、游戏 指导 五、游戏（合作“运球”） 教师讲解游戏的规则要求：分成人数相等的两组，每队又分为两人一组，两路纵队站于端线处，排头两人并排而立，把相邻的两只手挽在一起，另外一只手各托着一只球，信号发出后，向另一条端线前进，踩到线后返回，如此反复，先完成的队获胜。 一．放松操(4*8)拍。 结 二．课后束 小结 部 三．收回分 器材 四．师生再见
