初三物理作业设计

物理作业设计的详细做法

一、作业部署及有关要求 : 1. 作业内容要优选。

要有助于学生稳固与加深理解所学知识，并形成相应的技术技

巧，切合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有益于激发学习兴趣，在保证教课质量的前提下，力争少而精。凡是部署学生达成的作业，教师一定先做一遍，领会每道题目的目的性和解答要点，精心选择并正确掌握作业的难易程度及达成时间。

2. 作业量要适合。

教师不得部署机械重复和大批抄录的作业；难易要适量，作业的 难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。倡导针对学生的不一样水平设计必做题和选做题 , 必做题是达成教课目的一定要做的题目，备课组应一致要求；选做题、提升题是供学有余力的学生做，鼓舞他们冒尖。

3. 作业要求要明确。

教师部署的作业， 应明确规定达成时间，凡能在课内达成的作业

不到课外去做，不加重学生学习负担。 对较难的题目应向学生作适合的提示，启迪学生思虑，但不可以越俎代庖。部署作业要有全局观点，

严格控制课外作业的总量，每天课外作业总量控制 , 初中应在 1.5 小时之内达成。各学科应依据本学科的特色及不一样种类的作业， 提出作业书写格式的规定要求，使学生养成优秀的学习习惯和谨慎的科学态度。

4. 作业态度要正直。

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教育指引学生先复习后作业，养成思虑，准时达成作业的

习惯。要修业生作业书写工整，字体要规范，书写格式要一致，要求要一致，要实时更正作业中的错误。学生达成，禁止剽窃。

5. 作业形式可多样。

部署作业应力争全面，除必需的课外书面作业外， 还应部署预习

作业、复习作业、实验操作等。每个学期还应部署一到两次研究性的

作业。预习惯作业，要有明确的自学要点，有预习纲要和要求。稳固练习在课内达成。从学生造作业的时间来设计：课前作业，逐渐培育学生的自学能力。讲堂作业：当堂复习与稳固所学的新知识。课后作业：包含课外作业和家庭作业两种。 其作用是温故而知新，将新的知识形成技术，其内容既要有新学的知识， 也要联系旧知识， 以加深对知识的理解，做到贯通融会，把知识学活。从作业的形式来设计：口头作业、书面作

业、 实践作业等。从达成作业的学生范围来设计①要求全班学生都达成的作业。②只需求个别学生达成的作业。③要修业生以小组为单位达成的作业。

6. 健全作业的收交制度。 当日作业一般应次日一早收齐。 批阅学生的

作业，做到一般作业当日批阅，作文一周内批阅，以便实时检查教课效

果和发现教课中存在的问题。 禁止让学生代批作业。 对少量特别学生（包

括尖子生和学习困难学生）特意部署的作业，尽可能面批。

2．作业的批阅要采纳考语式、按照启迪、鼓舞原则，促进学生的非智

力要素向优秀的方向发展。

3．批阅作业时，以鼓舞为主，对作业中有创意的学生要进行夸奖，要

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剖析错误产生的原由，要有记录，作为讲堂讲评或改良教课的依照。

4．教师对学生更正的错误要实时赐予复批，批阅符号要规范。每次作

业批阅后，教师要赐予评分，并做好作业批阅记录，仔细讲评，对错误

集中的作业要集中校正。

5．物理作业教师要全批全改。采纳精批、略批、面批，学生自改、互

改相联合的方式。 每次精批四分之一， 保证每学期每人都有

1-2 次被精

批和面批。对学生自改、互改的内容，老师一定仔细指导，明确求解方

式和解答技巧，批阅后签订日期。

6．批阅作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批阅仔细仔细，

正确无误，无漏批、错批现象。作业批阅后，要签订时间，必需时可加

批语。

7．错题集，任课教师每周批阅一次，应有考语或等次，并注明批阅时

间。

批阅作业时应注意的事项：（

1）. 准时收、实时批、赶快发。（ 2）. 批

改作业应仔细负责。（ 3）. 做好按期的作业讲评。

作业批阅的方式： 作业批阅的方式是多种多样的。 我以为不论是教师当

堂批阅、课后改，教师批阅、学生自我批阅、学生相互批阅、师生共同

批阅，它都有自己的优点，教师应依照实质采纳灵巧多样的方式以提升

作业质量。

对作业批阅议论形式的创新： 传统作业的批阅以判断式为主， 正确的打

“√”错的“×”，这类批阅方式有益于教师针对性的集中讲评，但不

利于发挥学生的主体作用，仍有很多学生不可以弄清错因，没法找到存在

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的问题。若采纳启迪式批阅，指出学生作业中存在的问题，对错误的本源适合点拨，并经过全班或小组议论，达到自我改正的目的。也能够采

取让学生疏组互阅的方式， 让学生自己查找错误， 相互帮助，自我订证。开放型作业的批阅：对想象型作业、阅读型作业、实验型作业、察看型

作业或研究型作业， 采纳教师批阅和小组批阅相联合的方法， 老师先批阅小组中某一学生的作业， 同组其余学生依据老师批阅的方式来传阅议论其余同学的作业，并选出较好的作业，在全班进行沟通、展评，培育

学生的语言表达能力。关于有独到看法的内容，还能够由同学合作．在老师指导下形成实验报告或论文，这样可使学生在合作学习中扬长避短，激发学生的成功意志，调换他们的学习踊跃性。三、作业批阅查评标准。

⑴学生作业数目足，严格控制机械剽窃类作业的题量。

⑵教师批阅次数够，合理确立批阅地点。

⑶教师批阅仔细，有批语或等级，有批阅时间，慎用优、良、中、差的

评定标准，宜合理选用适合的方式加以评定。

⑷学生作业整齐，书写规范，无涂改现象。作图宜用铅笔，防止错别字

的使用、多色笔的混用、徒手划线等情况的发生。

⑸对学生校正的题目有老师复批印迹， 教师还应针对学生的特色， 合时、

择机、分层次的进行必需的“补差”，切不行只顾雅观而不忍批阅。

⑹依据学科特色，采纳灵巧多样的批阅方式，倡导考语式批阅，以激励

为主，但要注意考语的合理使用，免于出现形式副作用。

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