压强复习说课稿
一、说教材
固体压强一节教材重点内容是围绕压强概念的建构过程和压强公式的灵活运用所展开的一系列的复习教学活动，以及联系生活实际启发学生思考如何多角度来改变压强的大小。本章知识比较抽象，而且对学生抽象思维能力的要求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法。
液体的压强和大气压是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
二、教学目标：
一、知识技能
1、了解压力的概念及压力与重力的区别。
2、理解压强的概念；能用压强的公式进行简单的计算；
3、知道增大和减小压强的方法；
4、知道液体压强；了解液体压强与液体的密度、液体的深度有关。
1
5、知道大气压强；了解测量大气压的方法，知道大气压与人类生活的关系。
6、知道在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，能用这个关系描述有关问题。
二、过程与方法
l、通过师生共同理顺知识结构，使学生对固体压强、液体压强、气体压强知识理解的系统化、条理化。
2、通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、情感态度与价值观
l、通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
2、通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
[教学的重点与难点]
l、压强是本单元的学习重点
2、液体压强是教学难点。
三、说教法与学法
根据物理这门课本身的特点及九年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带
2
新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知和理解。这节课可综合应用目标导学习、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，最终优化复习教学效果。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生主动参与思考、参与实验、参与分析总结得出结论以调动学生的积极性
四、说教学程序
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点，突破难点，具体设计如下：
1、 激发认知冲突
设计意图：
既可以让学生学会从课堂中获取有用的信息，又可以锻炼学生准确完整地表达出所感受到的物理现象，同时又可以让学生理论联系实际分析与之有关的物理知识，同时还要提醒完善修正学生的语言表达，使其注意用科学而规范的物理语言来表达，即要与生活化的口语表达相区分。
2、多类例题，深刻挖掘本质
练习题二
设计意图：本题主要是针对那些死套公式的学生，他们认为只要能背出物理公式和概
3
念就能够在物理上取得高分。有的学生见到压力和受力面积的数据就不管不顾，胡乱地代入压强公式，草草地计算了事。借本题可以指导学生正确学习物理的有效方法，最重要的就是“理解万岁”，切忌死记硬背、囫囵吞枣。本题主要意在告诉学生压强公式中的S是指受力面积，而不是日常生活中我们所理解的一般的面积，即指的是相互挤压的两个物体间的公共接触面积。 练习题三：
设计意图：本题承接在例题二之后,正好可以当场检查一下学生的听课效率以及对知识
的迁移能力。同时还可以启示学生做题时要注意信息的搜集，并学会认真总结反思和归纳，并尽力做到“以不变应万变”。
3、启发善诱，鼓励学生质疑
本来这节课到这里已经快要结束了，这时我问了一下学生“通过这节课的学习，你有什么收获？”让学生畅谈收获，体会成功的喜悦
4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容