高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的研究

维普资讯 http://www.cqvip.com ２Ｉ３ｌ口ｌ８．６　…　体育世界．学术　高校非体育专业学生篮球裁　判员培养体系的研究　杨秀芝陈国亮　摘要：本文采用文献资料法、访谈法、观摩法、实践法等，对普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系进行研　究。结论：（１）普通高校大学生篮球裁判员奇缺，尽快建立健全普通高校学生篮球裁判员培养体系势在必行；（２）现代　大学为建立健全普通高校学生篮球裁判员培养体系提供了良好的条件；（３）构建培养体系的关键是领导的重视。相关　部门的积极配合与分工协作，重点与难点是有关、制度的落实和经费的保障；（４）培养体系实施的基本原则是，课　外与课内相结合，理论与实践相结合，集中培训与分散指导相结合，中心环节是学生裁判员的选拔与培养。　关键词：高校：学生篮球裁判员；培养体系　不但将“大学生高水平篮球裁判员培养体系”列入到学校的　１前言　“体育与健康课程教学计划”中，还通过积极申报将其纳入到　自１　８９１年篮球运动诞生以来，裁判员就和篮球运动交织在　学校的“大学生科学研究训ｌ练计划”中，从而在制度与经费两　起，对篮球运动的发展起到了至关重要的推动作用。目前，国内　个层面上保障了培养体系的实施。　篮球界很多学者在培养篮球裁判方面作了大量有益的研究，其中　３　３　２普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养年限、阶　对篮球规则、篮球裁判员基本素质等方面的研究较多，对篮球裁　段及使用年限　判员的选拔、培养体系的研究较少，特别是对普通高校非体育专　普通高校学生篮球裁判员培养年限一般为２年，即从入学　业学生篮球裁判员培养体系的研究就更少。因此，在我国高校篮　至大学二年级结束，培养人数以每一期２０—３０人为宜。培养过　球运动日益普及，基层比赛越来越多的情况下，积极开展普通高　程分三个主要阶段，即学习阶段、实践阶段、参赛阶段。使用年　校非体育专业学生裁判员培养体系的研究显得尤为重要。　限为２年，即从大学三年级至大学四年级。　２研究方法　３　３　３学生参加篮球裁判员培训可取代的环节　运用文献资料法、访谈法、观摩法、实践法等研究手段和方法。　学生参加篮球裁判员培训、学习、实践、比赛的过程，在一、　３结果与分析讨论　二年级可作为一、二年级体育与健康课程的成绩，取得相应必　３　１构建普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的　修学分；在三、四年级可作为三、四年级体育与健康选修课成　必要性与可行性　绩，获取相应选修学分。还可以根据学生在篮球竞赛工作中的　３．１．１篮球运动在我国高校非常普及，各种形式的篮球比赛已　表现给予适当的奖励学分。　成为大学生生活中的一项重要内容。目前，各高校由于篮球裁判员　３．３．４普通高校非体育专业学生篮球裁判员培训经费的来源　严重匮乏，已严重制约了篮球运动在我国高校的进一步开展。　主要经费来源于体育教学维持费或专项经费，另外一部分　３　１　２普通高校体育教研部雄厚的教科研师资力量，能够保　经费来源于学校、校工会、校团委对“普通高校非体育专业学生　障在严谨、科学、合理的前提下对大学生裁判员进行系统的培　篮球裁判员培养计划”的资助。　养。另外，普通高校现代化的教学设备、丰富的文献图书音像资　３　３．５学生篮球裁判员的选拔与分组　料，也为培养学生裁判员提供了必要的物资基础【１】。　（１】选拔途径与方法在校内的宣传橱窗张贴海报，在校园　３　１　３大学生思维敏捷、知识丰富、激情涌动、勤学好练，具　网公布培养计划与人数（每一期培养人数以２０—３０人为宜），　备了篮球裁判员的潜能。　本着公开、公平、公正的基本原则进行选拔。　３ｌ２构建普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的　（２）选拔条件具有一定的篮球理论与实践基础；具有良好　指导思想和目的　的思想素质、较高的人文素养：具有良好的心理品格和优良的　３　２　１指导思想：坚持以“健康第一”；“全面推进素质教育　身体素质。　；”终身体育“为指导。　（３）分组：将选拔的学生分为４—６组交由不同的教师具体　３　２　２目的：归纳总结出一套切实可行的，符合普通高校学　指导。　生特点的篮球裁判员培养体系，使普通高校的篮球比赛更好地　３　３　６学生篮球裁判员的培养方法与途径　为广大师生员工的身体健康服务，为校园体育文化活动服务。　（１】培养普通高校非体育专业学生篮球裁判员的基本原则　３　３普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的构建　本着课外与课内相结合（以课外为主），理论与实践相结　３　３．１制定”普通高校学生篮球裁判员培养计划“　合，集中培训ｌ与分散指导相结合（以分散指导为主）的原则，应　对普通高校非体育专业学生篮球裁判员的培养要列出具　用科学、先进的教法与手段，对有志于篮球裁判工作的学生，从　体计划，并根据各高校的具体情况，以适当的形式列入到“教学　理论与实践两个主要层面进行全方位、深层次的培养。　计划”、“大学生科学研究训练计划”，或其它计划中，从制度上　（２）培养普通高校非体育专业学生篮球裁判员所采用的　保障培养体系的顺利实施。我校在实践中成立了“学生篮球裁　主要教法与手段　判员培养计划”领导与实施小组，确立了培养任务与培养目标。　采用ＣＡＩ教学法；视听法、诱导法、同伴教育法、合作学习　４　维普资讯 http://www.cqvip.com

法、情景教学法；观摩法；实践法等教学手段进行培训。　（３）理论教材的选用　理论教材宜选用光明日报出版社最新出版发行的《篮球竞　赛规则》与《篮球裁判员手册》，以及由国际篮联批准、经中国　篮球协会审定的最新版本的《篮球运动实用知识》，参加培训　的学生应人手各一册。　（４）全面加强篮球规则及裁判法等基础理论的学习。　基础理论的学习主要包括，篮球裁判培养与实施小组的教师定　期集体授课和学生自修两个主要环节。内容除了包括“篮球竞　赛规则”，“篮球竞赛规则分析”，“裁判方法与技Ｉｊ”等专业理　论知识外，尤其还要关注“裁判员的职业道德”教育和对有关　“专题”的探讨［２】。授课的时间与课时的长短可自行安排。要安　定水平的篮球裁判员。　３，３．７学生裁判员等级考试机制与使用机制的健全　在我国《裁判员技术等级制度》中规定：篮球裁判员技　术等级分为三级、二级、一级、国家级、国家Ａ级，以及荣誉　级。国际级篮球裁判员需经国际篮球联合会考核批准。我国　目前三级、二级、一级篮球裁判员的申报、培训、考核、注册、　使用等方面的管理由各地方会员协会负责【５］。这为健全普　通高校学生篮球裁判员等级考试机制与使用机制提供了条　件。高校学生篮球裁判员培养领导与实施小组应积极开展工　作，主动与中国篮协各地方协会协调、联系，将高校学生篮球　裁判员的培养与使用纳入到地方协会的整体计划之中，定期　对高校培养的学生篮球裁判员进行国家等级裁判员考核，及　排一些理论知识的考核，考核可统一进行，亦可分散进行，最终　的目的是使学生能够活学活用理论知识　（５）裁判员手势、哨声、判罚、跑位等基本技能的训练。　裁判员手势、哨声、判罚、跑位等是篮球裁判员必备的基本　技能，对这些技能的学习、训练与掌握可以分两个基本步骤。第　步是在比赛环境之外单独训练，这个过程相对简单，但要求　学员对上述基本技能的掌握必须达到自动化程度。第二步是在　比赛的环境中综合训练，这是一个极其复杂的过程，常用的手　段有，“场下带吹法”和“场上带吹法”。所谓“场下带吹法”，　是指临场实践中教师吹哨，学生在场下跟随模仿教师的各种判　罚、哨声、手势进行训练的方法。“场上带吹法”，则是指教师与　学生学员同时上场，教师不带！ＺＩ哨，像自己在执行裁判任务一　样。学生学员带哨子紧跟教师。当场上出现犯规、违例以及需要　判罚的情况时，教师提醒学生“犯规，鸣哨！”或“违例，鸣　哨ｊ”，并及时纠正学生错误的判罚、手势与哨声ｆ３］。多年的实　践证明，上述的训练手段有利于基本技能的尽快掌握，可以收　到事半功倍的效果。　（６）开展专题讲座与讨论、咨询活动　开展专题讲座与讨论、咨询活动是提高学生裁判能力不可　或缺的重要环节。篮球比赛场上的情况千变万化，随时都会出现　些意想不到的状况，有许多具体状况《规则》与《裁判法》也　未作说明，这就需要请具有丰富经验的高级裁判员针对某一方　面的问题开展专题讲座或进行讨论、咨询活动，从而使学生增长　见识，扩大视野，积累经验，达到不断提高准确判罚能力的目的。　（７）观摩学习　观摩学习是使学生裁判员走向成熟的必由之路。观摩是直　观性教学原则在学习篮球竞赛和裁判法的具体运用。观摩学习　有两种情况；一种情况是组织学生现场观看一些基层篮球比　赛，另一种情况是组织学生观看教学片或电视转播的重要篮球　比赛，通过观摩，教会学生养成总结经验，取长补短，教学相长　的习惯，使学生了解一般裁判员和优秀裁判员在临场执法时的　区别，以解决学生在理论学习与竞赛实践中遇到的未能解决的　问题。多看、多想、多练是观摩学习的灵魂。教师应尽量多安排　观摩课，观摩时在多想、多练方面要对学生提出具体的要求，每　次观摩后，教师都要和学生一起进行分析与总．￣Ｎ４１。　（８）临场实践及其指导　参加比赛实践是培养学生裁判员的出发点和归宿。经过比　较系统的理论与技能训练后，学生已经具备了一定的临场执法　的能力与条件，需通过大量的临场比赛实践，来提高学生裁判　员对比赛的监控能力和实际执法能力。为达到这个目的，首先　应指导学生参加班级，系级，学校等各个级别举行的联赛、杯　赛、对抗赛、邀请赛［４】。进而与地方体育局、教育部门联系，主动　承担相关篮球比赛的裁判工作，使他们在现实的比赛执法过程　中积累经验，日臻完善自我，不断提高执法水平，真正成为具有　时颁发等级证书，并择优选用其中的佼佼者参加地、市级比　赛，对表现特别突出的应推荐参加省乃至更高级别的比赛。　各地方会员协会要加强对大学生裁判员的管理，与各高校一　起共同完善学生裁判员等级考试机制与使用机制，使大学生　篮球裁判员以较高的判罚水平更好地为课内、外篮球比赛服　务，为校园体育文化活动服务，为全民健身活动服务。　４结论与建议　（１）篮球比赛已成为大学生进行课、内外体育锻炼和健身　活动的绝佳方式。篮球裁判是维系比赛平等、公正、公平进行，　提高篮球运动技、战术的根本保障。目前，普通高校大学生篮　球裁判员奇缺，执法水平整体较低，已不能满足正常的课、内　外比赛的要求，严重制约了篮球运动在我国高校的进一步开　展，尽快建立健全普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养　体系势在必行。　（２）大学生的个人综合素质，高校雄厚的师资力量、现代　化的教学设备以及良好的篮球竞赛氛围，为建立健全普通高校　非体育专业学生篮球裁判员培养体系提供了必要的条件。　（３）构建普通高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系　的关键是领导的重视，相关部门的积极配合与分工协作，重点　与难点是有关、制度的健全和经费的落实。　（４）培养体系实施的基本原则是，课外与课内相结合（以　课外为主），理论与实践相结合，集中培训与分散指导相结合　（以分散指导为主），中心环节是学生裁判员的选拔与培养，最　终目的是建立一支高水平的学生篮球裁判员队伍。　（５）呼ｎ：ｆ￣ｌｌ强对普通高校非体育专业学生篮球裁判员培　养体系的深层次研究，不断完善普通高校学生篮球裁判员的选　拔、培训、考核、使用等管理与运行机制，使之能尽快适应我国　普通高校群众性篮球运动蓬勃开展新形势的需要。　参考文献：　『１１冯德学．对我校学生篮球裁判培养的实践与再认识Ｕ１．安　康师专学报，１９９９，ＩＩ（３）：６７－６９　［２】黄坚．浅谈在大中专院校学生中培养篮球裁判员Ｕ】．体育　科技，２０００，２１（Ｉ）：７２—８２　ｌ３】李云捧等培养学生篮球裁判能力的方法探讨ＩＩ］．承德　医学院学报，２００１，Ｉ８（３）：２６１）－２６１　『４１和平谈体育专业学生篮球裁判能力的培养Ｕ】．西安体育　学院学报，２０００，１７（２）：１４１—１４６　Ｉ５Ｉ闫育东．篮球裁判晋级必读ＩＭ１．北京：北京体育大学出版　社．２００３．４　（作者简介：杨秀芝１９５５－，女，漯河医学高等号科学校副　教授　陈国亮漯河医学高等专科学校。）　５一