教学内容 走进论坛 主备教师 教材简析 1、知识与技能： （1）了解什么是BBS以及BBS的作用。 （2）能够正确熟练地完成帐号注册。 （3）学会正确登录BBS论坛。 2、过程与方法： (1)了解注册BBS论坛的基本过程。 教学目标 (2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。 (3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观 (1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。 (3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。 (4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。 教学重点： 1、了解注册BBS会员的重要性 2、注册BBS的步骤； 教学重点教学难点：注册资料的填写： 与难点 1、用户名和密码的选择 2、 验证码的输入 3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。 课时安排 1 课时 教学过程： 1、 创设情景，激趣导入 师：（贴出纸质标题《如果你有一枝马良神笔，你想做什么？》）这是上节课老师给大家留下来的话题，并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件） 生：互相评价他们的想法。 师：大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想，那就更好了。你们有什么办法吗？ 生：给出各种不同办法。 师：老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛，大家的学习卡上有网址。 2013.9 随记
生：根据学习卡输入网址，简单浏览，找到自己感兴趣的话题。 师：小学生论坛能做什么？ 生：讨论。 师总结：不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。 师：论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。 师：今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》） 2、教师引导、自主合作，成功注册 师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？ 生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。 师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。 生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语） 师：如何文明使用论坛？ 生：讨论。 师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。 师：同学们对这个界面很熟悉吧，如果让你们自己动手注册，有没有困难？ 生：没有。 师：那就请你试一试吧. 生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。 师：刚才大家异口同声的都说没问题，现在老师发现好几个小朋友都有问题了，我们一起来看一下。（注意纠正学生出现的不当操作） 师：为什么没有注册成功呢？ 生；学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。 师：提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书 注册时注意：看清提示信息） 师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。 师：注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书 牢记用户名、保密密码 ） 并把自己的信息记录在“《网络小专家》学习卡”表格上。 生：填《网络小专家》学习卡。 3、放手尝试，登陆论坛 师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和2013.9
登陆邮箱的方法一样） 生：登陆论坛。 师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正） 设计意图：学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览，激发学生使用论坛的兴趣。 4、拓展延伸、打下基础 师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。 2、探索如何再次登陆论坛。 3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。 生：尝试。 师：可演示部分成功回帖的学生，以促进学习。 5、总结归纳 师：今天我们学习了什么？ 生：说一说。 师：注册的时候要注意什么？ 生：说一说。 师：谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点? 师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。 师：今天我们就到这里。 板书设计： 教学后记： 2013.9
教学内容 发帖与回帖 主备教师 教材简析 知识与技能： (1)能够熟练使用用户名和密码登录论坛。 (2)学习、掌握在BBS上的发帖和回帖的操作。 过程与方法： (1)任务驱动，教师加强引导，学生自主学习。 教学目标 (2)培养学生上网交流的能力。 情感态度与价值观： (1)培养学生使用网络的目的性和积极性。 (2)教育学生文明上网，初步形成文明上网的道德意识。 行为与创新：借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用到其他学习中去。 教学重点与难点 在BBS论坛上发帖和回帖的操作。 课时安排 1 课时 一、导入 小调查：同学们，今天在上课之前老师想做个小调查，你们觉得江阴这座城市漂亮吗？ 大家都认为很美，那么你能说说看你觉得江阴哪里最漂亮？ 不过我们有时候还是会看见一些不文明的现象，让我们一起来回顾一下。（观看图片资料） 同学们，看了这段资料，你有什么想说的吗？（提示：你觉得他们这样做对吗，为什么呢？） 同学们说的真起劲啊！但是如果一个个说，恐怕得说到下课了。这样吧，我有个好办法，保证能让每个同学都能说出自己的观点，就是把现实的讨论挪到虚拟的网络。上节课我们已经注册成为校园论坛上的用户了。今天我们就用自己的用户名和密码登录论坛来说出自己的想法，你们想不想试试? 板书课题：发帖与回帖 二．轻轻松松进论坛 2013.9 随记
话不多说，我们先进入校园论坛。（教师示范） (1)在地址栏中输入网址 (2)登录自己的班级论坛版块 (3)在论坛上发表自己的见解，其实就是发帖。在哪里发帖呢？单击“新帖”【弹出提示信息：您当前的身份“游客”没有发表主题的权限】 告诉我现在的身份是游客，该怎么做呢（要先登录）因为我现在是游客，还不能发帖，得先登录。你们还记得自己的用户名和密码吗？ 你们的第一个任务那就是登录校园论坛。让我们来比一比谁动作最快，做第一个登录者。 同学们，你们完成登录任务了吗？ 三、跃跃欲试来发言 有同学早就按捺不住，已经发帖了。我要给你们布置第二个任务了：发帖。依据先前的录像资料来说说自己的见解 评点学生发的帖子 (1)标题：发帖要有标题，标题有意义。一个好的标题就和写作文有一个好的题目一样，能给人印象分。 (2)输入的内容要与标题相符合，不要跑题。以上几点要注意，你们继续吧。 （3）我们来看看这个帖子，这样说好吗？同学们觉得怎么样？ 提问：尽管说论坛上可以发表自己的意见，难道什么话都可以讲吗。发帖语言要精练；不要发与版区主题无关的帖子。 讨论：你们认为发帖在内容上应该注意些什么？同学们说的都不错，其实在书上也告诉我们怎么做了，我们一起来看看吧。 (1)所发帖子的标题要清楚表达帖子的主要内容，以方便他人搜索和查找 (2)不得发表涉及迷信、造谣、诽谤、煽教等方面的言论 其实在我们发帖的同时也要注意用语规范。 板书设计： 2013.9
教学内容 拥有个人空间 主备教师 教材简析 教学目标 知识与技能 (1)了解个人空间，能在“江苏省中小学信息技术学习网”上建立自己的个人空间。 (2)学会在个人空间上发表日志。 过程与方法 ：运用旧知迁移，学会用注册电子信箱、网上论坛注册的方法来学习在“江苏省中小学信息技术学习网”注册和登录，用发送邮件的方法来发表日志。在学习的过程中，学会知识的迁移的学习方法。 情感态度与价值观：增强学生对于网络交流运用的新认识，增强学生利用个人空间与人交流的学习热情和兴趣。 行为与创新 ：培养学生文明使用个人空间进行交流的道德观。 能主动思考如何将个人空间应用到日常学习生活中。 教学重点重点：了解个人空间的意义和作用。 与难点 学会在“江苏省中小学信息技术学习网”上注册、登录个人空间。 学会在个人空间上发表日志。 难点：运用选项卡对个人空间进行初步的管理和使用。 课时安排 1 课时 教学过程 1、谈话导入 (1)出示文字：个人房间 在家中，你拥有自己的个人房间吗？能具体谈一谈你的个人房间吗？ 学生交流，谈谈自己的个人房间以及用途。 (2)师修改（将“房”改成“空”）：个人空间 那你是否也拥有自己的个人空间呢？ 2．认识个人空间 (1)什么是个人空间 互联网上个人空间又称个人主页，在空间上可以书写日志，上传自己的图片等。通过多种方式展现自己，是一种网络交流方式 (2)进入教师个人空间 师演示登录自己的个人空间 介绍“全站动态” “我的动态” “热门推荐” 如何进入相关的动态页面浏览？每个选项卡看到的结果一样吗？你认为它们有什么区别和作用？ 学生在教师的引导下，感受个人空间中的选项卡选择浏览方式，感受不2013.9
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同选项卡之间的区别和意义 3．注册、登录个人空间 (1)注册 组织学生进入“江苏省中小学信息技术学习网” 能直接进入个人空间吗？如何解决 我们注册过邮箱、注册过论坛，谁来说说，注册时要注意什么？学生回顾邮箱或论坛的注册经验，交流讨论 罗列注意事项： ①*栏目必填 方法：看提示填写 ②账号、密码 方法：方便记忆 用户名和密码的设定有什么好建议 ③手机号 方法：自己或父母的号码 ④验证码 方法：看不清换一张 在注册的过程中遇到困难怎么办？个人尝试完成，有困难的小组合作。 注册时的问题有什么作用？ 学生完成个人空间注册 (2)登录并浏览 组织学生登录“江苏省中小学信息技术学习网”，学生进入 “江苏省中小学 信息技术学习网” 并进行“我的空间”以及其他链接的浏览。要求：推荐一个你认为最棒的个人空间，并说说“棒”的原因所在 ？ 学生登录“江苏省中小学信息技术学习网”，浏览感兴趣的网页，感受学习网以及个人空间的意义和用途 4．发表日志 (1)日志介绍 通常，人们把在空间上发表的文章称为日志。 那我们怎么上传日志呢 (2)组织学生发表日志 要求：发一个谜语，但不是提供答案，注明答案两周后揭晓谜底 学生自主探究：发表日志—猜谜语。 (3)发表日志经验交流 需要填写哪些栏目？ 还有什么新发现？ 学生畅谈日志发表经验 师强调：文明、健康、快乐地使用个人空间发表日志。 思考： 自己发表的日志应该怎样去浏览欣赏 他人的日志又是怎样去浏览呢 随机选择几位的猜谜日志进行浏览和欣赏，并口头猜猜谜底是什么 学生学习浏览自己和他人的 日志方法 (4)练习：完成实践园 选择话题进行日志发表练习 交流评价：谁的日志好？好在哪里？。 (5)个人空间展示 2013.9
鼓励学生用心、用情写，文字的多少不是关键。 5．课堂总结 个人房间和个人空间一样吗？ 通过今天的学习，你学会了什么？ 你打算利用个人空间去做些什么？ 学生进行经验总结，思考、 交流 板书设计： 教学后记：
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教学内容 充实个人空间 主备教师 教材简析 1．知识与技能 (1)学会为个人空间添加好友。 (2)学会用上传图片来充实个人空间。 2．过程与方法 (1)通过旧知识迁移，学会为个人空间添加好友。 教学目标 (2)合作学习，学会给自己的个人空间上传照片。 3．情感态度与价值观 在充实个人空间的过程中，进一步体验个人空间作为交流平台的工具性。 4．行为与创新 通过充实个人空间，激发学生与人交流的兴趣。 教学重点与难点 教学重点：学会用添加好友、上传照片来充实个人空间。 教学难点：学会通过邮箱添加好友。 随记 课时安排 1 课时 【教学过程】 1．谈话导入 (1)谈话：个人空间是用来和好友交流的好平台，你认为怎样才能和好友进行交流呢？你的建议是从何而来的？ 学生讨论交流 学生说相关的方法或建议，并谈一谈自己建议的由来，是经验还是实践 (2)教师介绍演示 登录个人空间，单击我的好友，任意选择一好友名称链接单击进入。这样的访问方式果然非常便捷。 (3)揭题：充实个人空间 今天我们就来学习充实个人空间，让好友访问更加便捷 2．新知探究 (1)添加好友 ①邮箱添加 引导学生旧知迁移：你有过添加好友的经历吗？是什么操作？ 在个人空间中，又可以怎样来添加好友呢？ 学生回顾邮箱添加好友或QQ等软件添加好友的方式。 2013.9
组织学生看书学习新知。学生看书进入添加好友页面，初步尝试用邮箱和密码添加好友，邮箱不成功的，可使用教师的邮箱和密码尝试 学生演示操作过程 学生尝试用选项卡进行需求的选择 （教师提供公用邮箱名称和密码） 如何查看自己的好友？又什么发现？为什么没有？好友列表反馈 ②接受邀请 组织学生进入邮箱进行邀请确认 学生进入邮箱进行好友的接受邀请，并同意好友申请。 ③查看好友 访问好友个人空间 ④添加无邮箱 （教师可以鼓励学生尝试用其他的寻找方式添加好友） 思考1：对于没有邮箱的朋友，我们可以怎样去访问他的个人空间呢 ？ 思考2：可以通过“可能认识的人”添加吗 ？学生尝试添加。 学生讨论，并表达自己的尝试方式.。 (2)上传照片 “可能认识的人”确认好友的精确度比较低，给我们添加好友加大了难度。如何让好友知道是自己呢? 我们除了可以在空间上发表日志让别人了解自己，我们也可以上传一些照片或者是自己喜欢的图片一起和好友来分享 教师边演示边讲解：单击“我的空间”—“相册”—“普通上传”（选择浏览）—“开始上传” 什么操作跟它相似 ？ 提醒：图片上传是有空间限制的，大小为10MB，上传的图片不宜太大 学生利用教师准备的照片练习上传 提问：图片描述有什么作用 组织学生实践（可提供一些全班活动照片） (3)拓展：用“可能认识的人”继续添加好友 添加了哪些好友 ？分别是用什么方式添加的？ 学生思考回答添加的过程，有什么困难. 3．课堂总结 请同学们回顾一下，我们今天都学习了什么？通过个人空间，我们又多了一种交友的方法，同时也体验到了网上交流的方便与乐趣，同学们要不断地充实自己的个人空间，相信会有更多的好友从不远方来。 板书设计： 2013.9
教学内容 应用“我的空间” 主备教师 教材简析 1．知识与技能 学会运用个人空间分享信息，给好友发送礼物。 2．过程与方法 在自主探究中，学会在个人空间分享信息；在知识迁移中，学会给好友发送礼物。 教学目标 3．情感态度与价值观 (1)在学会分享信息的过程中，进一步感受个人空间的强大交流优势。 (2)通过发送礼物给好友，促进好友间的友情发展，体验个人空间学习带来的快乐。 4．行为与创新 通过应用个人空间，丰富学生交流的技能，优化学生交流的意识。 教学重点与难点 教学重点：学会在个人空间上分享信息，送礼物给好友。 教学难点：学会在个人空间上分享有意义的信息。 课时安排 1 课时 教学过程 1． 谈话导入 个人空间作为我们与好友交流的工具，我们时刻都想把自己美好的一切与好友分享。谁来说一说：你已经会跟好友分享什么了？ 那你还想跟好友分享什么信息吗？ 罗列：视频、音频 网络上的。 如何进一步应用好个人空间，将网络上丰富的资源也跟好友一起分享呢？（揭题） 学生思考，并说一说自己对个人空间已经会使用的功能有哪些？ 学生讨论交流。 2．新知探究 (1)分享信息 教师提供一些音频、视频等不同形式资源的网址 。 组织学生进行分享应用的自主探究学习。 学生自主探究完成“学会分享”（可任意选择教师提供的网址） 学生情况反馈 生演示。 2013.9
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师做相应板书 问：描述有什么用？跟上节课的什么操作相似？ 如何查看自己的信息是否分享成功。 巩固练习：实践园，分享自己感兴趣的网站资源。 学生实践：进一步分享自己感兴趣的网站。 引导学生欣赏分享的信息，并提出：分享的信息一定要文明向上，符合我们学生生活的有意义的内容。 学生欣赏，并进行分享信息的准则认识。学生回忆、交流、讨论，并具体谈一谈某一次的做法。 (2)我的礼物 同学们，你们喜欢收到礼物吗 ？ 我们每天登录邮箱时，总有提示，说某某生日就要到了，是否要给你的好友送上一份祝福呢？你有过这样的经历吗？你是怎么做的？ 个人空间能促进我们跟好友间的情谊，那你是否能通过它给你的好友送上一份惊喜礼物呢？组织学生给好友发送礼物。 过程反馈：我的空间-礼物-我要送给（进行好友选择） 附加消息有什么作用？赠送的方式有哪些 ？ 问：怎样查看礼物 你收到了哪些礼物？分别是谁送的？一学生演示 学生思考、回答 。 学生尝试：给好友送礼物 ：生学习情况反馈，对自己的学习情况作相关的描述 。学生查看自己发送的礼物和自收到的礼物信息 。 3.课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？有什么经验可以跟大家一起分享的吗？ 学生谈谈自己的收获或体会。 板书设计： 教学后记： 2013.9
教学内容 管理个人空间 主备教师 1知识与技能 (1)学会管理“日志”。 (2)学会整理“相册”。 2过程与方法 通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需 教材简析 要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。 3．情感态度与价值观 间的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯， 提高学生的学习能力。 4．行为与创新 通过管理个人空间，进一步培养学生有效学习的信息素养。 教学目标 了解计算机中信息的存储方式，认识计算机中常见的文件类型。 教学重点与难点 教学重点： (1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除； (2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。 教学难点：学会对“相册”进行有效分类管理 课时安排 1 课时 教学过程： 1．谈话导入 同学们，还记得我们个人空间单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦! 那应该怎样来发布我们的答案呢谁来说说？学生发表自己的想法 要对原来的日志进行修改，如何修改 2．新知探究 (1)管理“日志” ①日志修改 组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。 学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答 案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志） 学生演示：师板过程：我的控件—编辑—出现日志（填写答案） 师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不2013.9
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要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待 ②日志分类 师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的 组织学生讨论，交流，理解分类的内涵 ，学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。 师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。 如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类 日志信息可以怎样分类 一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类） 问：新建分类根据什么而定义 ③日志管理反馈 展示一个学生分类管理的效果 补充：有好方法和建议和大家分享吗？ 学生介绍自己的日志管理方 法和经验。 再来看看我们的日志，你觉得现在这样好不好那为什么要对个人日志进行编辑管理呢？怎样有效分类管理 管理师生交流小结：信息过多，进行有效管理，方便分享与交流 揭题：管理个人空间 问：什么叫“管理个人空间”？就是对日志进行管理吗 (3)整理“相册” 师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？ 组织学生小组合作新知。 学生小组合作进入“我的空间”—“相册”—“我的相册—“选择图片”—“管理图片” ①相册管理 相册管理可以做些什么？为什么要对相册进行管理？ ②相册分类 2013.9
问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？ 师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？ 教师引导：相册怎样新建？师演示过程。 提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件 ③相册管理展示 评价：他（她）分了几类？合理吗？他（她）的分类好在哪里？否有建议？ 3．课堂总结 组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？ 结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园 板书设计： 教学后记： 2013.9
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