《花钟》第二课时教学设计

《花钟》第二课时教学设计

巷头小学 黄权兴

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。

2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。

3、激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重点】体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。

【教学过程】： 一、复习引入

1、上节课我们了解一个非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，看谁掌握得最牢。投示词语，指名读。

凌晨 蔷薇 绽开 暮色 苏醒 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致 娇嫩 适宜 修建 争奇斗艳 欣然怒放

2、《花钟》课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。

（1）先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。

出示： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

（2）师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面” “陆续” “大致” （3）边读边想象画面。 三、欣赏语言，积累 1、自主学习

花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。（学生自主学课文）

奥秘发现了吗？谁能读一读。

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出示： 不同时间 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点左右 下午三点 傍晚六点， 七点左右 晚上八点 九点左右

2、指导朗读

（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（教师读二、三种花开的句子）

（2）逐句出示鲜花的画面，引导朗读。 （3）体会课文用词的丰富。

师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？ 课件出示：

凌晨四点，牵牛花开花了； 五点左右，艳丽的蔷薇开花了； 七点，睡莲开花了；

中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊开花了； 傍晚六点，烟草花开花了； 月光花在七点左右开花了； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右开花了；

预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。

开放不同的花 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花 2

师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性。 3、背诵竞赛。

还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。 4、检查背诵情况。出示填空题。 凌晨四点，牵牛花 ； 五点左右，艳丽的蔷薇 ； 七点，睡莲 ； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊 ； 傍晚六点，烟草花 ； 月光花在七点左右 ； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右 ； 5、练习仿写。 你能仿照上面的句子 四、了解原因，引读

师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？ （引读）

生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 师：举一个例子

生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。 师：还有什么原因呢？

生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

师：老师举一个例子。

蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。 五、总结拓展，写话

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1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。

出示：（想象花开的样子写话，可以结合花的名字、姿态、气味等进行想象。） 蛇麻花在凌晨３时左右 清晨4时，羊须草 清晨６时左右龙葵花

蒲公英则在早晨７时左右 到了中午１２时，太阳花 下午５时多，紫茉莉 月亮升上了天空，晚香玉 2、展示交流

3、结语：我们知道一天有24小时，我们把现在知道的花开时间做成钟面的话，还有一些时刻是空白的，究竟该钟什么花呢？希望你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。

板书设计： 花钟

不同时间开花 发

现

奥

秘

温度、湿度、光照、昆虫活动

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