科普版英语四年级下册教案(全册)

四年级英语教案

古槐三小

Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教具准备:

录音机.

教学过程:

第1课时

一. 学习单词:

1

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习 Let’s talk :

本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练:

将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

根据Let’s talk.的内容填空

A: Excuse ( ) , please.

2

B: Yes ?

A: We are ( ).We can’t find our ( ).

B: Are you in ( ) Four ?

A: Yes , we ( ).

B: What class are you ( )

A: We’re in ( ) Three .

B: Class Three ? This ( ) , please .

第2课时

一. 复习检查:

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.

2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.

二. 导入新课:

1.复习和学习生词.

3

先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.

三. 操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let’s sing :

学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)

2.They are in Class Two . (对画线部分提问)

4

3.We are in Grade Four .(变为否定句)

第3课时

一.复习检查:

1、 复习单词.

2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.

二. 导入新课:

1. 复习单词:

教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.

2、 导入:

可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.

三. 操练:

逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.

四. Listen and tick :

5

如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.

五. 效果测试:

根据短文内容回答问题:

1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ?

3Who helps Grandma ?

4.Are the glasses on the table ?

5.Are the glasses behind the clock ?

6.Are the glasses under the bed ?

7.Who find the glasses ?

8.Where are the glasses ?

Lesson 2 Are you from American?

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

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2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点： 1、黑体词要求四会。

2、语法重点“be from”句型

教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。

2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：

lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、

A、自由读

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B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。

a、 讲解拼读规则

1、闭音节拼读规则

from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。

2、元音变音规则

o在n、m、v前的读音，如son love

（1） 元音字母在非重读音节中的读音

a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.

(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.

(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词

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A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。

B、 单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital

family America

C、 练习读 。

D、 导入对话

a、 分角色试读 b、听录音读

c. 分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画，画下方写出关键词

A、 齐读几遍 B、看关键词

C、 连起来复述 D、个别学生复述

第二课时

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一、复习检查

1、要求四会词语，师说中文，生写英文

2、要求三会词语，师说英文，生写中文。

3、表演上一课时Let′s talk

二、Let′s learn和Let′s make and talk

1、复习England、America

2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型“Are you from China？

回答有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍

4、替换主语he she they ，师指图中

人物问：“Is he from China？或Are

they from England？”等，让学生跟说

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5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答

7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。

No，I′m from……

三、Let′s sing

教唱本课的歌曲“oh！Where is my

little black dog？”

第三课时

㈠ Warming up

1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you？you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

11

How old are

㈡ New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。

4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

5. 教师带读very well ,并检查学生发音.

6. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss…. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

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8.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

Lesson 3 Where are you from？

教学目标:

1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；

2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；

3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、。

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教学重点：

单词和Let's talk

教学难点：

1. dance中a在nc前常读［a：］；

2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

教具准备：录音带

教学过程：

第一课时

一、复习检查

字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。

二、讲授新课

1、领读新单词，学习拼读规则。

注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。

⑵dance中a在nc前的读音

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⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

2、背单词

3、学习Let's talk，出示挂图

⑴个人试读

⑵听录音

⑶译为中文

⑷选学生试读，师纠正。

⑸练读

⑹看挂图试填空

4、背课文，同桌互背。

三、小结:

齐读本课单词和课文

四、作业：

三人结合对课文进行对话表演。

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第二课时

一、复习检查

⑴单词听写

⑵表演对话

二、讲授新课：

1、将\"where are you from?\"写在黑板上，出示挂图；

2、拼读中文地名，译为中文。

3、教师自问自答：如

Where are you from?

We're from yunnan.

4、生练读；

5、师改变主语问，学生答。

三、操练：

同桌指书上插图互相问答

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四、Ask and answer：

1、手拿卡片两人互相问答：

Where are you from?

I'm from…

2、用真实的籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。

五、Let's chant。 听录音读两遍。

六、作业：

抄写Let's learn

第三课时

㈠ 复习

1、 Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以复习friend.

㈡ 讲新课

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⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.

Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.

Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.

Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——.

T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2: Her/His name is _____.

2.教师板书What’s your name? My name is ——.指导学生书写时注意的问题,引导学生书写

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What’ his name? His name is ——. What’s her name? Her name is ——.

3.小组模仿练习What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自编歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend. She’s my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. We’re good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作）

5. 看书，听会话录音,模仿语音语调。

三、课堂练习

做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问及用第三人称转述）

Lesson 4 Are these elephants？

教学目标:

1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.

2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them

3.能听懂,会说,会认读tiger

4.能听懂和认读rabbit.goat

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教学重点:

学会本课的单词;会读Let’talk

教学难点:

1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е]

2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ].

字母名称音[ ]和[ ].

教具准备:录音带

教学过程:

第一课时

一.复习

1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.

2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.

二.学习讲课

1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;

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(1)these和those是相对开音节.

(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.

2.读.背单词

3.学习“Let’s talk”

(1)先放录单,让学生认真听;

(2)师领读;

(3)译成中文;

(4)指名学生单独起来读,师纠正;

(5)熟读对话

三.操练

同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.

四.作业:

抄写单词(黑体)三遍

第二课时

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一.复习检查:

听写前三课所学的黑体单词

二.讲授新课:

1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.

Duck—ducks“加s”

Fox--foses“加es”

Sheep--shllp“单复数同形”

(1)练习:

Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.

读音:

①-s在清辅音后读[s];

②浊辅音和元音后读[z]

③ts后读[ts]

④ds后读[dz]

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⑤在s.x.ch.sh后读[iz]

2.学习These/ Those are……句型

This is a duck—These are dncks.

Is this a dnck?—Are these duck?

板书:

These are ducks.

These aren’t ducks.

Are these ducks?

Yes.they are./No.they aren’t

3.操练:

练习“These are……”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习

4.Listen and tiok.

根据学生情况放一遍或几遍录音.

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三.作业

抄写Let’s Learn

第三课时

（一）师生对话

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

（二）复习

1.Sing: （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作）

2.Play “STOP GO”练习介绍自己的同学。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

3、听音画画写单词,复习学习用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上画,一生画.一生写单词）

（三）讲新课

1. What’s this? 教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blackboard一词的构成“black” 黑色的“board” (木, 纸)板帮助学生记忆单词.

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2. 板书This is a blackboard. 后,指着黑板问 Is this a blackboard?（板书）引导学生观察两句的不同:this 和is位置,标点的变化,大写的字母等.

3. 让学生观察书上的句子. 让学生找出句型的不同，This is a 或者This is ，问问学生知道是为什么吗? 向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.

4. 练习句型This is a_____.This is_____.（利用课开始时复习的画,也可以利用教室里的实物.）

5.将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。当学生在展示This is a_____.This is_____.句型时,教师加入相同的物品,如:

6. 学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。

This is Steven’s pencil.

7. 听音跟读.

（四）作业：写出我们学过的学具,看谁写得对,写得全.

Lesson 5 How many birds can you see ?

教学内容：

1.学习生词

2.Let`s talk

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教学目标：

1.使学生掌握本课的单词及数词。

2.使学生能听懂会说本课的对话。

教学重点：

掌握“Can you see …? What can 并能用来进行会话。

教学难点：

掌握数词11~20并了解其构成规律。

教具准备：

单词卡片 、 录音机 、 简笔画。

教学过程：

一．学习生词

A．出示单词卡,教师领读.

you see? How 第一课时

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you see?”三个句型， many can

egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen

B．学习拼读规则.

a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park.

b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen.

.补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteen

C． 引导学生寻找13~19七个词的构成规律 .

13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。

D．教师出示卡片，学生认读。

二．Let`s talk.

A． 出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。

B． 放录音，学生逐句跟说。

C． 同桌合作翻译对话。

D． 教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。

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E． 同桌互相问答。

F.指名表演对话。

三．效果测试

选择

( )1.______can you see ? I can see some A How many B What C Where

( )2. Can you see some_____? Yes , I can.

A egg B eggs C egges

( )3.___________books can you see on the A.How old B.how many C. How many

第二课时

一．复习检查

Ａ．听写生词．

Ｂ．指名表演上一课时所学对话．

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cups .

desk ? I can see four.

二、Listen and do.

A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。

Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20．

ａ．教师说英文，学生举数字卡片．

ｂ．教师举数字卡片，学生说英文．

ｃ．同桌练习．

三、Let’s learn.

Ａ．复习名词复数形式．

单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形．

Ｂ．导入主题句型．

ａ．教师出示图片，示范：

How many eggs can you see?

I can see eleven.

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ｂ．教师出示图片，学生模仿练习．

Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练．

如：What can you see?

I can see some eggs.

How many eggs can you see?

I can see eleven.

四、布置作业：

１．本课的单词写５遍．

２．参照Let’s learn图片写本课的主题句一遍．

第三课时

一、复习

T:What’s your name?

S: My name is_____.

T:What’s his/her name?

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S: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

What is it?

What’s this?

What are these?

二、授新课

1、Guess:What’s this?

T: I have a bag, there are many things is the bag. Please guess:

What’s this?

Ss:_____________.(学生依次答出pen , paper, perncil case)

2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）

T: What’s this?

Ss:It’s an eraser.

T: Why we say “an” not say “a”?

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(教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词)

T: What’s these?

Ss:These are scissors.

T: scissors 总是以复数形式出现，Why?

(一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。)

教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。

播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。

3、练习：

What’s this? This is a

What are these? These are

（在练习过程中，教师指导学生This is a 后面接名词单数，而These are后面接的是名词复数。教师可故意将名词复数接在This is a 后面，把名词单数接在These are后面，以次来了解学生的掌握情况）

四、作业：让学生每人准备一个用硬纸片做成的小容器，摆出他们所学过的所有位置关系，并用笔写下来。

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Lesson 6

教学目标：

1. 掌握6个四会词。

2. 复习名词复数形式。

3. 学习理解课文。

教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。

教学方法；合作学习。

教学过程：

第一课时

Step1. Warming up

T:Good morning boys and girls!

S:Good morning Miss!

T:Now,Let’s sing a song !OK!

S:OK!

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Step2 Revision

① 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。

② 一起唱数字歌。

Step3 learning

学习新词：has every well today ① 教师先领读。

② 学生齐读。

③ 同桌互读。

学习课文：

① 同学们自己先读课文。

② 找出不理解的地方，在小组中交流。③ 教师解决疑问。

④ 同学齐读课文。

⑤ 教师领读课文，纠正错误。

fast

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back

⑥ 熟读课文后分角色朗读课文。

⑦ 最后自渎课文能背诵的背诵。

Step4 Practice

师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。

第二课时

Step1 Revision

①放课文录音，请同学们听。

同学们复述课文内容。

齐读课文。

②出示名词变复数的不同形式。

after p t k

Cups jeeps shops ships

Cats vests huts hats carrots elephants

Desks chicks ducks clocks books bikes cakes

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After s x ch sh

Buses classes glasses horses nurses

Boxes foxes

Watches

Fishes

After other sounds

Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers

Bees classrooms eggs legs games

教师领读单词并总结规律。

同桌互读`互查。

开火车练习单词读音。

③Checkback:

听录音做练习，订正、纠错。

Step2 Homework

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朗读课文。

第三课时

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).

How are you? How old are you?

2．Reivew:复数名词和数字。

①延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.

T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）

S: I have 35 apples.

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(这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。)

(二) New concept :How many ? .

1．引入句型How many ? .

练习几组之后，问一个学生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)

How many monkeys?(用手指着19)

S:19 monkeys.

T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have?

Ss：Two books.

T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?

(如果学生不能正确理解put……on，教师可以边说边做动作)

Ss: Seven books.

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T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have?

Ss: Nineteen books.

请单个同学解释put……on的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范。

巩固练习there be 句型：将一个写有there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成 一个完整的there be 句型。根据时间，可多做几个这样的练习。

Lesson7 Whose watch is it?

教学目标：

1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读

教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

39

第一课时

一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的

二、导入新课学单词：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…

A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B. 学生试读单词。

C. 学生听录音并跟读单词。

D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

40

四、布置作业：

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

第二课时

一、复习检查本课所学单词。

二、导入新课

A、教师那一本书介绍：This is my book.

教师问：Whose book is this?

学生回答：It’s your book.

教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this

学生用句式、It’s … …来回答。

B、教师简笔画卡片带单词：

My wahch； Your clock; his basket； her cups；； .

41

Our glasses；their bags

学生看卡片单词用：

Whose … is this?

It’s … watch.

Whose … are these?

They are … cups.这些句式造句。

三、学习Let’s talk

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

四、操练

教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话

第三课时

（一）问候

（二）复习并引入新课

42

1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）出示词汇卡片，认读：classroom, library, gym.

1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.

2．Where is Danny?(出示图书馆的图片)

S:He is in the library.

3.T:Where is Steven? Do you know?

43

(出示体育馆的图片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4.Play a game: 课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。

Reading a book. Drawing a picture.

Playing ping-pong. Jumping up and down.

Writing some letters.

5. Play a game：Simon says

老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。

6．小组内同学互相交流(一人边做动作边问，对方答) 如：What am I doing?

7、放录音，学生跟读课文。

44

8．课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示

请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A，reading a book.

练习：1.听录音（第六课No.1）连线

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

Lesson eight

教学内容及教学目标

1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。

2、Lets learn 的内容大部分学生会说。

3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。

教学重点

45

11个生词要求达到四会

教学难点

Lets learn

教 具

教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练

教学过程

第一课时

一、复习检查

A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。

B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。

二、学习Lets learn

A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it？”学生回答“Its……”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes？”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。

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B、分组活动，练习“What colour is…”及“What colour are……”句型。

C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。

D、效果测试

提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。

三、A puzzle

在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。

第二课时

一、复习检查

复习单词，教师说中文，学生说英文。

二|导入新课：

A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。

重点练习 What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They

47

are brown

分小组互练

同桌互练

听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义

操练

出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。

效果测试

让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。

三|作业：

介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。

第三课时

（一）Class opening and review

1. Greeting

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2. Review

1) Sing a song : “How are you ?” 通过这一步骤既可复习标准用语：How are you？ Fine，thanks. 并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。

2) T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ……答对的给小礼物

T: They are standing. Let’s count. Ok?

Ss: Yes.

T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class! Let’s have some fun! Let’s give Danny a test!

A.1. T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr. Wood!

T: Yes or no, class?

2. T: where is the chalk, Danny?

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D: Above the scissors.

3. T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.

4. T: Danny! Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.

5. T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr. wood.

Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below.

(三)习题

完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch__k( ) 2. blackbo _( )

3. cl _ _sroom ( ) 4. eras _ _ ( )

5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )

Lesson 9 Let’s go shopping, ok?

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教学目标：

对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会

话，特别要注意打电话的常用语。

教学重点：

本节出现的10个元音音素。

教学难点：

字母组合的读法。

第一课时

一． 复习检查

1． 上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。

2． 单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中free, Monday等6个要求四会的黑体词必须掌握。

3． 拼读规则：分析单词free, stay的发音，字母组合ee, ay的读音。让学生试拼week, beef, feel, keep, pay.

二． 导入新课

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用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is 62067.是接电话的人报自己的号。Who’s that?你是谁？This is Qiqi here.我是齐齐。Is that Tom?你是汤姆吗？这是外国人打电话常用的话语。注意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。

三． 操练

老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二，三部分。

四． 测试

本节Let’s talk随机抽同座同学站起来对话。

五． 作业

1．背默本课生词

2．背会本课对话

第二课时

一． 复习检查

1． 复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。

2． 复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。

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二． 导入新课

1． 复习和学习生词，先出示挂图，然后学习go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 导入，本课的主题句型是Let’s…ok?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。

三． 操练

让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。

四． Let’s chant

紧扣主题句型，出现了多句Let’s…的句，在教之前先学pick ,up ,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。

五． 测试

随机用Let’s…的句型找替换词造句，检查掌握情况。

六． 作业

背会Let’s chant

第三课时

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Ⅰ.复习

A: Hello! My name is _____. What’s your name?

B: My name is _____. How are you?

A: Fine, thanks. How are you?

B: Fine,too.

A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.

A: How do you feel?

B: I feel ____.

A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.

A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新课

1. Learning:

The teacher take out word cards show them to class.

Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.

2. Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “what’s” feature .

①. It’s big letter of begin.

②. January looks like February.

……

3. How’s the weather in different seasons.

It’s cold and snowy in _____, _____, _______.

4. Play a game.

One class take a season card. The other class guess which month it is.

5. Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

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Student answers: Feburary.

T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.

Let’s student have a try to day. Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.

Ⅲ. 练习.

Use your English calendar to practice how to say dates.

Ⅳ.作业

Everyone makes one a piece of English calendar.

Ask them to draw some picture about month nether on it.

Lesson 10 what are these?

教学目标：

１：单词能听懂，会说，会认读。

2：剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。

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3：掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。

教学重点：掌握复数句子。

教学难点：what are these？ What are those？

教学易混点：what is this？和what are these？

What is that？和what are those？

教学过程：

第一课时

一、逐个学习新单词。

二、提问学生个别背，单词。

三、学习 let us learn

1、由学生翻译出

This is my pen. That is your ruler.

What is this ? what are those?

2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子.

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These are my pens. Those are your pens.

What are these? What are those ?

四、找两个学生到黑板前对话.

What are these ? they are books?

What are those? They are desks.

五、操练后让同学口头做let us learn

六、布置作业:

单词5遍,写出let us learn.

第二课时

一:提问本课单词.

二:让学生翻译：

what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? 三、然后让学生看实物操练

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They are pandas.

Whar are these? They are…….

What are those? Thay are……

四、采用角色法对话talk

A:can I help you ?

B:yes,we want some books.

A:are these books?

B:No,they are not.they are pens.

A:ok,they are books. Here you are.

B:thank you .

五、讲解疑难句子

售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do 六、作业:

抄写 Talk 内容。

第三课时

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you want? 而说 can I help you?

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone. How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.

Ss: Glad to see you again.

2. Review:

Let`s count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.

Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

60

2．让学生听录音练说序数词。

3．教师说：Sunday is the first day of the week。

（让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,

Firday, Saturday, Sunday）

4．让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）

（1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。）

5．教师问一学生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）

6．放录音，学生看书跟读：

7．让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...

Lesson 11 Go to your seat, please.

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教学目标：

1、 复习掌握音素［e］［i］［Λ］［］［］［］［au］

2、 掌握四会词：seat be tomorrow park after fall cry down

3、 掌握祈使句：

① Come in, please.

② Don’t be late nest time.

③ Go to your seat.

教学重点：

1、知道字母组合ea发［i∶］,ow 在down中发［au］ ,al 在fall中发［］，ou 有多种读音，多数发［au］,在touch中发［Λ］，有时发［u∶］［u］

2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don’t.

教学难点：

通过举例使学生明白字母组合ow, ou在不同的词中有多种读音。

第一课时

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（1） 复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。

（2）复习读音规则：先复习46页Let’s read中单词的拼读规则，即a, e在闭音节中的读音分别是[æ],［e］,ea 有时发［i］,有时发［e］,ow 有时发[əu],有时发［au］。

（3）导入新课。

① 情景导入。

事先找一生扮演迟到学生与老师对话。

② 演示3遍后，放两遍录音。

③再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。

（4）操练。

① 教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。② 听录音。

③ 逐句跟说。

④ 看词复述。

⑤ 同桌复述。

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⑥ 集体复述。

作业布置：

1、背会四会词：seat, be, tomorrow, park, after, fall, cry, down。

2、背会Let’s talk。

3、将以下句子变为否定句：

a. Come in, please.

b. Open your books.

c. Close the door.

第二课时

（一） 复习Let’s talk。

教师出示关键词，放录音，让三组同学表演Let’s talk。（二） 导入新课。

A 复习和学习生词：window listen to look at close door

blackboard sit down stand up

B 导入主题句。

（1）出示挂图或简笔画，并做动作，操练肯定形式的祈使句。

（2）接着教师发出指令，让学生做。

（3）再做“Simon says”游戏，然后将否定句加近来，操练若干遍。

（三） 操练

（1）教师示范说：“Sit down.”—Don’t sit down. 让学生听并重复。

（2）接着教师说肯定句，学生说否定句。

（3）教师说否定句，学生说肯定句。

（4）同桌操练。

（5）挑若干学生操练。

（四） 学习Let’s sing

（1）先学单词picture。

（2）教师说歌词，让学生说英文。

（3）学生跟老师读歌词。

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（4）听录音。

（5）学生跟唱。

（五）作业布置：

将下列句子变成肯定句或否定句。

（1） Sit down.

（2） Don’t look out of the window.

（3） Close the window.

（4） Open your books.

（5） I’m late again.

第三课时

一、 Class Opening and Review

1．Greeting .

教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2．Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth ,

66

twelfth 。

二、 New Concepts

1．教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。

教师：What day is it ?

学生：模仿练习

2．介绍节日

教师提问：When is ______ （节日名称）？

学生用英语回答出日期。

小组练习。

3．教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。

4．利用课本和录音带

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学生跟录音带看书读。

4． 练习

学生分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

5． 表演

学生将他们编的对话当众表演出来。

Lesson 12 The tiger's lunch

教学内容：The tiger's lunch

教学重点：hungry，something等7个要求四会的黑体词要求学生根据中文说出英文。

教学难点：deer和sheep的复数形式为原形

教学易混点：deer和sheep的复数形式为原形

第一课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时Read for fun: 教师出示上一课所学Read for fun的简笔画和关键词，先放一遍录音，然后让学生朗读，也可让学生复述或表演。

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B.复习单词：复习集中识词所学本课的11个生词，教师将这11个词写在黑板上，先领读 一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中hungry，something等7个要求四会的黑体词可以要求学生根据中文说出英文。

(2)导入新课：

本课是一个小短剧，讲的是老虎觅食的事，老虎抓到了一只又一只小动物，但由于它的愚蠢和贪婪，结果什么也没有吃到。整个故事分11个小段，虽然比较长，但因其中的对话大部分是重复出现的，因此大大降低了难度，学生能比较轻松地学会并表演。导入新课可将简笔画情景教学法和自问自答表演法结合起来，教师可将11幅图全部出示给学生看，同时写出关键词，然后指着图自问自答表演对话，如先指着第一图说“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”边说边用手捂住肚子表示肚子饿。然后指着第二图说“Oh．a rat is over there．This is my lunch．”边说边指稍远处，脸上露出欣喜的表情。再指第三图，并做向前扑食和抓到老鼠的动作，同时说“Haha!You are my lunch”再转过身来充当老鼠，战战兢兢地说“Don't eat me，please．”再转过来充当老虎，露出疑惑不解的神情说“Why?”再按同样的方法继续表演下去，直到把11幅图的内容全部表演完中。接着再从头到尾表演一遍。待学生看懂并听明白后，放两遍录音，录音中讲到什么情节，教师就指相应的图，然后，再逐句放录音，让学生逐句重复，并翻译成中文。在听到词组“over there”和句子“Go away!”时．可以解释一下，在听到单词deer时，可再解释一下，这个词与sheep一样，是单复数同形的词。

(3)操练：

操练可逐图进行，本课时先操练前4图的内容从“I'm hungry”到“OK，Go away．” 教师指图放录音，先让学生听两遍，然后逐句放音，让学生跟说二三遍，再让学生看图和关键词集体朗读二三遍，再给学生半分钟时间让他们自己朗读，然后再让全班集体朗读，最后叫四五位同学站起来朗读。用同样方法操练完3幅图的内容后，连起来放两遍录音，并让学生连起来朗读或复述。注意本课

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时朗读或复述时可暂不分角色。

（4）效果测查：

根据课文内容回答问题；

1 .Is the tiger hunger?

2．What does the tiger want?

3 Where is the rat?

4.Does the tiger want to eat the rat?

5．Can the tiger see some rabbits?

6．Does the tiger let the rat go away?

第二课时

(1)复习检查：

A.复习生词：复习前11课所学的生词，可抽取其中一部分让学生默写。要求四会的词可根据中文写出英文，要求三会的词叫根据英文写出中文。

B.复习上一课时所学的内容：教帅出示1——4小段的三幅图及关键词，放一两遍录音，然后叫若干名学生站起来朗读或复述。

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(2)导入新课：

和上一课时一样，采用简笔画情景教学法和自问自答表演法结合的方法导入。教师出示5-8小段的简笔画并写出关键词。再和上一课时一样，边指图边说本小段的内容， 同叫进行表演。例如，教师指第6小段的图并充当兔子，边指远处说“Can you see some goats over-there?”再充当老虎，看了看远处说“Yes．”再转过身来充当兔子， 先指指自己，再指指远处说“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再转过来充当老虎，说“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的动作。再转过身来充当兔了，看了看老虎飞快地逃跑，边跑边回头看老虎。其他三段也用同样方法导入。然后放这四小段的录音，再逐句放音，并让学生逐句跟说和翻译中文意思。

(3)操练：

用上一课时的方法，操练5——8段，从“Haha! You are my lunch”到第三个“OK．Go away．”逐图看图听音和朗读，并让一些学生站起来朗读。四个小段都朗读完以后，连起来听录音朗读。

再将1-8小段连起来，先听一两遍录音，再让学生朗读，最后叫一些学生站起来，朗读或复述这8个小段。

第三课时

Checkback：

本课Checkback的第1大题是听音匹配，录音是： ①Tom is from England(Tom连右边的英国国旗)．②Peter is from Canada(Peter连左边的加拿大国旗)．⑧Mike is from America(Mike连中间的美国国旗)．

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第2大题教师先让学生看图填字母完成单词，这些单词是：apple，orange，nut，pear， watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教师发指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，让学生边听边涂。

第3大题是挑出表示“服饰”的名词，它们是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt， blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大题只要根据文字叙述，分别将孩子们的衣服涂上色：背心红色，连衣裙黄色，T恤衫蓝色，裤子棕色。

第5大题的答案为：1．连2，图引2．连3，图a；3．连1，图c；4．连5，图d：5．连 4，图

第6大题8个小题的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果测查：

根据课文内容回答下列问题：

1．Who does the tiger run after?

2．Is the deer very fast?

3．Can the tiger catch the deer?

4. Can the tiger have lunch?

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