浅谈如何让教师在教研中幸福成长

摘 要：教学研究是一个现代型教师专业成长、提升生命价值的内在需要，是教师获得幸福的必由之路。

关键词：教学研究；校本教改；幸福；发展

现今，科技进步、时代发展，国家提倡素质教育，教师也要与时俱进。只有善于研究教学的教师才能在培育人的同时发展自己、成就自己。要以不断促进教师专业发展为目的，以“指导、服务、提高”的原则，坚定不移地走校本教研之路。

一、用“课堂”的魅力，引领教师走近名师，增进教艺，释放

自我

众所周知，课堂教学是实施教育改革与研究的主阵地，更是教师体现生命价值的文化场所，是一个十分有魅力的地方。因此，如何提高广大教师课堂教学水平，让学生接受最优质的学习，是教研工作的重中之重。

1.走近名师，向名师学习，做最好的自己

名师，即非常有名气的教师，最为显著的特征是他们的课上得很好，名师是一棵大树，能改善一方环境，他们能启发广大教师明白了课堂是个有魅力的地方。我们可以做好“走近名师系列活动”这块蛋糕，组织教师广泛学习名师的教学理念、名师的感人事迹等，然后学习名师的教学风采，组织广大教师争相订购名师（如于永正、窦桂梅、王崧舟等）的

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课堂教学光碟，从观看名师的教学实录中领略名师精湛的教学艺术和高超的教学机智，让老师们在观看名师的教学光碟中有所思、有所悟、有所提高。

2.走上讲台，锤炼教艺，做潇洒的自己

如果说向名师学习，模仿名师的课例是一种汲取、一种沐浴，那么，走上讲台，向学生、向同行展示自我就是一种汲取后的释放。为此，我们可以以课堂为舞台，用心开展以推门听课、自荐课、汇报课、磨练课、评优课为主的教师课堂教学演练工作，为提高教师的课堂教学水平打开绿色通道，让学生接受最优质的课堂教学，力争让所有老师都有能看得到自己教艺的进步，在课堂这个大舞台潇洒地走一回，我们可以在全校范围内广泛开展教师自荐课评价及炼课活动，最后通过评优课来提高教师的知名度，让教师在课堂中释放自我，为教师成功架设桥梁。

二、用“教研”的文化，促进教师参与研究，提升理念，成就

自我

开展校本教研要保障教师的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，从而保证校本教研持续、健康地扎实开展，提升广大教师的教学理念。

1.加强教师对教学资料收集，打造教师成长记录的积累文化

教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的，但教学的经验是可以积累的，为了帮助教师健康、内涵发展，我们可以鼓励教师做教学的有心人，善于总结、精于收集教学中的各种有用资料，创建好教师成长记录袋，为自己下一步的专业成长铺路。大致内容包括：自

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己最满意的一节课的课堂录，最难忘的一个教学案例分析，最深刻的一次自我反思录，一个学期的教学日记，自己的教学获奖情况，自己看过的教育书籍刊物名称目录，最满意和最不满意的一次学生作业和考试记录，最喜欢的教育教学名言，最喜欢的教育名师资料，与家长、同事、教育刊物、教育名家交流的资料，自己的工作座右铭，撰写过的论文，班级潜能生学习卡，学生的礼物与书信等等。

2.加大校本教研对话、交流、指导的力度，营造浓厚的教研

文化氛围

为了真正体现校本教研的校本化，我们积极倡导、交流或对话的教学研究，倡导教师间相互课后聊天，谈教学、谈学生、谈得失。充分利用好“教改之声”这个交流平台，让教师能搭上校本教研这趟班车驶向无止境的教研天地，我们可以将每月10日定为校本教研互动交流日，这一天每位教师带着问题与课改骨干教师组成会诊小组进行问题会诊，解决教学中的实际问题。

相信只要我们坚定走教研教改之路，勇于创新与思考，一定将奏响学校文化最强音，带领广大教师乘着校本教研这叶方舟驶向幸福生活的彼岸，让教师在教研中幸福成长，攀登学校发展新高峰，努力把学校办成师生共同成长的乐园。

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