听课评价老师的评语2021

　　作为⽼师听课评课是⾮常必要的⼀环，听完课了也需要给上课的⽼师⼀些评语。下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“听课评价⽼师的评语2021”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

　　听课评价⽼师的评语2021【⼀】

　　1. 通过课前学⽣的讲述新闻，不但能培养学⽣的能⼒，还能培养所有学⽣参与分类，评价，鉴别能⼒。对重点词句作了必要分析，为学⽣语⽂素质打下了坚实基矗学⽣参与⾯⼴，但似乎缺少点激情。

　　2. 教师能让学⽣在理解中背诵，逐步掌握本⽂的重点难点，但⽓氛少活泼。教师注意引导学⽣积累⼀些⽂⾔虚词和固定⽤法，能⼀定程度上⾃译成⽂。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　3. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书⼤⽅，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩⼤学⽣听闻。教学语⾔形象丰富⽣动，浅⼊深出，但与学⽣互动交流稍显⽋缺。该课语⾔幽默风趣，⽣动形象，着⼒于学⽣积极性的调动，引导学⽣动⼿动⼝，注意矫正反馈，注重双基训练。

　　4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师⽣的互敬情谊，道出了教师关爱学⽣之⼼声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学⽣是教师本能的素质。

　　5. ⽼师在课堂上能把握学⽣的认知规律，通过复习旧知导⼊新知，注意解题的⽰范作⽤，课堂容量⾜，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学⽣解决的由教师替代了，拖堂也较长。　　6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡⾃然。

　　7. x⽼师的《分式的通分》，通过类⽐学习是数学教学的⼀种重要⽅法，x⽼师恰当地采⽤了这⼀点，值！教师⽰范学⽣板演巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了⼀点严肃，少了⼀点轻松。　　8. 教师教态⾃然，语调亲切，并不断⿎励学⽣，充分发挥学⽣的主体作⽤。使学⽣在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智⼒的发展，达到了良好的教学效果。

　　9. 课前准备充分，充分利⽤了多媒体教学，为学⽣创造了良好的语⾔学习情境，激发了学⽣的学习热情，调动了学⽣的学习积极性。

　　10. x⽼师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学⽣的＇⾃主性。通过引导学⽣提炼信息提出问题解决问题，使学⽣再次感受了数学与现实⽣活的密切联系，经历了运⽤乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，培养了学⽣对知识的迁移能⼒。通过讨论交流，引导学⽣概括计算⽅法，培养了学⽣的归纳概括的能⼒。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，⽽是由学⽣⾃⼰根据信息提出来的，问题来⾃于学⽣，培养学⽣⾃主探究式学习。

　　11. x⽼师的课注重培养学⽣的⾃主学习意识，讨论式，参与式运⽤⾃如，挥洒⼊流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学⽣积极性。思路清晰语⾔流畅安排合理效果良好。

　　12. X⽼师的教学组织能⼒有了很⼤进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较⾜。但根据初⼀学⽣状况，课堂教学中学⽣⼝语练习还可增加。

　　13. 教师准确的把握了设疑的⽅向，调动了学⽣学习的兴趣，使学⽣进⼊积极的的思维状态。

　　14. 教师组织课堂教学效果好，语⾔清晰，能注重学法指导，培养学⽣的创新能⼒，问题设计富有启发性。　　15. 教学有个性，有⾃⼰的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给⼈⽿⽬⼀新的感觉。

　　听课评价⽼师的评语2021【⼆】

　　1. X⽼师的课注重培养学⽣的⾃主学习意识，讨论式，参与式运⽤⾃如，挥洒⼊流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学⽣积极性。思路清晰语⾔流畅安排合理效果良好。

　　2. 教态亲切，语⾳清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学⽅法使⽤得当，⽬标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

　　3. 教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学⽣的学习特点。教师的知识⾯⼴，分析课⽂中的⼈物性格、⼼理特点透彻，到位，让学⽣能深⼊其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学⽣共同探讨问题，学⽣积极主动。

　　4. 能让学⽣在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作⽤。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学⽣知识的积累，丰富学⽣知识⾯。

　　5. 通过分数运算类⽐引出分式的约分，学⽣容易理解，易于接受。课堂容量较⼤，但习题还需优化。⽼师讲解较多，师⽣双边活动需增多。

　　6. 许⽼师整节课始终体现着「互动、合作与探究」的课堂教学氛围，师⽣互动、⽣⽣互动、⽣本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是⼀种创造性活动，正是通过师⽣之间、⽣⽣之间的不断互动，创设⼀种和谐的教学环境，从⽽创⽣出⼀节优秀的课。在这过程中，学⽣受益了，教师也在教学相长中获益。

　　7. 教师精⼼设计了课堂的导⼊，有利于激发学⽣的兴趣，有较好的教学效果；教授语⾔⽣动，课堂⽓氛活跃，有较强的课堂掌控能⼒。

　　8. 能采⽤类⽐引⼊新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地⽅能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全⾯，课堂⽓氛略显沉闷，学⽣⾃主学习空间有待拓展。

　　9. 该课语⾔幽默、风趣，⽣动形象，着⼒于学⽣积极性的调动，引导学⽣动⼿、动⼝，注意矫正反馈，注重双基训练。　　10. 该专题内容丰富多彩，⼀定程度上积淀了学⽣的⽂学素养，学⽣参与多，课件精美，涉及知识范围⼴，开阔学⽣眼界，点⾯结合加练笔，让学⽣对鸟的认识逐步深⼊，效果较好。

　　11. X⽼师的教学组织能⼒有了很⼤进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较⾜。但根据初⼀学⽣状况，课堂教学中学⽣⼝语练习还可增加。

　　12. 教师能让学⽣在理解中背诵，逐步掌握本⽂的重点、难点，但⽓氛少活泼。教师注意引导学⽣积累⼀些⽂⾔虚词和固定⽤法，能⼀定程度上⾃译成⽂。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　13. X⽼师的《分式的通分》，通过类⽐学习是数学教学的⼀种重要⽅法，X⽼师恰当地采⽤了这⼀点，值！教师⽰范—学⽣板演—巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了⼀点严肃，少了⼀点轻松。

　　14. 通过课前学⽣的讲述新闻，不但能培养学⽣的能⼒，还能培养所有学⽣参与分类，评价，鉴别能⼒。对重点词、句作了必要分析，为学⽣语⽂素质打下了坚实基矗学⽣参与⾯⼴，但似乎缺少点激-情。

　　15. X⽼师在课堂上能把握学⽣的认知规律，通过复习旧知导⼊新知，注意解题的⽰范作⽤，课堂容量⾜，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学⽣解决的由教师替代了，拖堂也较长。

　　听课评价⽼师的评语2021【三】

　　1. ⼤胆放⼿让学⽣参与对新知的探究，对提⾼学⽣的学习品质和和⾃学能⼒起起到了⼀定的帮助。⽼师的课语⾔精练，教学环节过渡⾃然，过程由浅⼊深，⽅法灵活多样。

　　2. 教师授课仪态⼤⽅、声⾳清晰洪亮。根据学⽣具体情况：年龄⼤⼩、知识接受能⼒、⾃主学习的能⼒等因素，教师安排教学任务，进⾏教学设计。学⽣在教师的引导中循序渐进的获得新知学⽣能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演⽰、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学⽣⾃主学习能⼒较差，不能够和其他同学⼀起完成教学任务。

　　3. 教师讲授⽬标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂⽓氛融洽，学⽣思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　4. 教学⽬的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的⽅法恰当、有效。教学难点找到，解决的⽅法恰当、有效。教学内容信息量最⼤，教学结构安排科学，从容⾃然，有张有弛。教学过程体现两性（⼯具性和⼈⽂性），两种积极性（教师的教和学⽣的学）调动了学⽣。教学⽅法灵活有效，课堂反馈渠道畅通⽆阻，形式多样，⽅向多维，矫正及时有效。

　　5. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学⽣的体会，便于学⽣理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学⽣朗读能⼒培养还略显⽋缺，各环节紧凑性还可加强，⽼师对学⽣纪律要提⾼要求。

　　6. 教学⽬标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学⽣实际，适合学⽣发展的要求。教学重点、难点突出，全⾯关注学⽣，与学⽣互动好。

　　7. 教学⽬标正确、明确，符合学⽣的实际，适合学⽣发展的需要。教师课前做⾜准备⼯作，创设模拟课⽂情景，让学⽣⾃主表演，能够深刻体会⽂中⼈物特点和⼼理特征，学⽣能主动学习。

　　8. 教学⽬标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学⽣认知；能有效创设学⽣⾃主、合作的情境，重视学⽣对过程的体验；师⽣、⽣⽣互动，运⽤启发式、讨论式教学，学⽣参与性强，⽓氛融洽。

　　9. 课堂上，为学⽣营造了⼀个民主、平等的课堂氛围，让⼈感到亲切、⾃然。应该说，这是⼀节重过程、重发现、重⽣活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让⼈⽿⽬⼀新，感触颇多。结合评价，＂互助互动＂，评价时，同伴之间进⾏借

鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏⼒。我们不仅要将学⽣视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于＂授之以渔＂，教师给予学⽣的不应是＂鱼＂，⽽应该是捉鱼的⽅法。　　10. 教学重点、难点突出，课件使⽤正确恰当，能有效配合学⽣的学习。创设模拟⾯试情景，⽼师能进⾏适当的点评，抓住学⽣的特点。教师知识⾯⼴，态度和蔼可亲，语⾔规范、流畅。

　　11. ⽼师课堂激情⾼，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和⾃主探索，把⼀节枯燥的计算课上的很精彩。

　　12. 教师和学⽣的课前准备⼯作都做得⾮常好，预习要求适当、贴合学⽣实际，有⼀定⾃学要求，⾼⽽不⾼。学⽣思考积极，课堂⽓氛⾮常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成⽬标情况良好，课堂效率较⾼；体现出以学⽣为主体的课堂模式，重视对学⽣能⼒的培养。

　　13. 教学中在设计、实施、内容符合课程⽬标，包含若⼲有效教学的要素，有⽬的性。环节设计合理，知识衔接⾃然，严谨流畅，疏密有致。能注意学⽣主体意识，积极推进学⽣⾃主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学⽣的`学习积极性和主动性，重视知识的运⽤和技能训练，注重能⼒培养。

　　14. 教师语⾔表述能⼒好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学⽣能⼒要求可再提⾼⼀些，课堂上可适当给予学⽣互动的空间。

　　15. 学⽣对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，⼤多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等⽅式，达到了⽰范课的⽬的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡⾃然，学⽣积极性也⾼。教师能很有耐⼼地进⾏个别指导，很有亲和⼒。但⽰范效果不好，其实在这⾥分组学习会更好。

　　听课评价⽼师的评语2021【四】

　　1. 教师讲授⽬标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂⽓氛融洽，学⽣思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　2. 教师精⼼设计了课堂的导⼊，有利于激发学⽣的兴趣，有较好的教学效果；教授语⾔⽣动，课堂⽓氛活跃，有较强的课堂掌控能⼒。

　　3. 教学重点难点突出，操作演⽰正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学⽣⾃主、合作、探究的情境，重视学⽣对过程的体验，启发得当，发问有利于学⽣思考，学⽣练习充分，作业量适当。

　　4. 教学⽬标制定的全⾯、具体、明确、符合⼤纲、教材和学⽣实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运⽤现代教学⼿段；讲练结合；教态亲切、⾃然、端庄、⼤⽅，⾮常具有亲和⼒，教学效果较好。

　　5. ⼤胆放⼿让学⽣参与对新知的探究，对提⾼学⽣的学习品质和和⾃学能⼒起起到了⼀定的帮助。⽼师的课语⾔精练，教学环节过渡⾃然，过程由浅⼊深，⽅法灵活多样。

　　6. ⽼师课堂激情⾼，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和⾃主探索，把⼀节枯燥的计算课上的很精彩。

　　7. 教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学⽣的学习特点。教师的知识⾯⼴，分析课⽂中的⼈物性格、⼼理特点透彻，到位，让学⽣能深⼊其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学⽣共同探讨问题，学⽣积极主动。

　　8. 教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运⽤恰当、熟练。全⾯关注学⽣的知识、能⼒，重视学⽣良好学习习惯的培养。师⽣互动氛围好，学⽣在⽼师的启发下能积极回答问题。

　　9. 知识⾯⼴，教态亲切和蔼，与学⽣互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学⽣更好学习。

　　10. 教师和学⽣的课前准备⼯作都做得⾮常好，预习要求适当、贴合学⽣实际，有⼀定⾃学要求，⾼⽽不⾼。学⽣思考积极，课堂⽓氛⾮常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成⽬标情况良好，课堂效率较⾼；体现出以学⽣为主体的课堂模式，重视对学⽣能⼒的培养。

　　11. 教学⽬标制定的全⾯、具体、明确、符合⼤纲、教材和学⽣实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运⽤现代教学⼿段；讲练结合；教态亲切、⾃然、端庄、⼤⽅，⾮常具有亲和⼒，教学效果较好。

　　12. 教学⽬标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学⽣认知；能有效创设学⽣⾃主、合作的情境，重视学⽣对过程的体验；师⽣、⽣⽣互动，运⽤启发式、讨论式教学，学⽣参与性强，⽓氛融洽。

　　13. 教学基本功尚可，能利⽤对话，播放录⾳，观看录像⽚断、图⽚等训练学⽣的基本技能（听、说、读、写）。

　　14. 基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学⽣的实际。

　　15. ⽼师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产⽣的过程（导⼊）和知识掌握的过程。教师激励评价学⽣语⾔精练、亲切、得体，过渡⾃然，能充分利⽤学⽣已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学⽣（新旧知识迁移）学数学的⽅法，渗透⼀些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。