三年级语文第六册《庐山的云雾》教学设计
学校: 授课教师: 年 月 日 课 题 课 型 新授课 庐山的云雾 课 时 2课时 1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等教学目标 词语的意思。会用“流连忘返”造句。继续学习总分构段式。 3、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点 教学难点 突破重点 难点设想 教学媒体 学习总分构段式,学习第2、3自然段的写法。了解庐山云雾的特点,体会用词的准确、生动。 对庐山云雾美丽神奇的感受。 通过让学生抓住文中的云雾观察,结合文中的介绍,抓住重点词语自读感悟,然后通过个人交流,学生相互补充,教师点拨引导,融入情景中,受到熏陶。 小黑板、课件 学生活动预设 欣赏图片 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创景激趣,自主设疑 1、创景导课,激发兴趣。 A.(课件出示照片)同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不听师讲解 能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山 秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季 风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了简介庐山景点 吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) B.其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在 文字创造的美妙意境中去游一游。 板书:庐山的云雾 2、初读课文,感知提问。
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齐读课题
A、初读感知。 用自己喜欢的方式读课文,边读边完成三个问题: ①读准字音,生字新词、长句多读两遍。 ②用“------”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。 ③说说庐山雨雾给你留下了怎样的印象。 B、检查自学 ①请同学们自由拼读生字。 ②谁来读一读? Lu pu huan si ji 庐山 瀑布 变幻无常 相似 系着 Longzhao zi xie fan 笼罩 千姿百态 一泻千里 流连忘返 ③你认为特别要注意读准哪几个字的音? (重点指导读准:“凝、零、琼”字的韵母后鼻音,“堤”字的音节是“dī”不要读成“tī” ,“模”字的音节是“mó”,不要读成“mú”,“俗”字的声母是平舌音。等) ④哪些生字容易写错?书写时要注意什么? (重点引导分析:“俗”、“氏”字的书写及字形。) ⑤用钢笔在课本上描红。边写边记住字形,并想想课本上是怎样把字写端正、规范的? 刚才,同学们已经游览了一次庐山,谁来说一说庐山的云雾给你留下了什么印象? 相机板书:千姿百态 瞬息万变 呢? 按要求自读课文 指名读→正音→全班齐读 拼拼音读→组词→结构→部首→描红 口答 自由提问 通过大家的预习和对课文的了解,你能提出哪些有价值的问题 大家真爱动脑筋,能提出这么多的问题,老师归纳了一下,大 概有以下这些: 小黑板出示:庐山的云雾有什么特点? 读问题 为什么说庐山的云雾令人流连忘返? 二、研读感悟,自主探究 1、自由的课文,从文中中找一找上面两个问题的答案。 出示自学要求: (1)找一找,文中哪些词语或句子能体现庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。
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按要求自学课文
(2)写一写,从这些重点词中你体会到了什么? 三、多元导悟,合探解疑 1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了怎样的印象?想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?今天这节课我们继续读课文。 自由说一说 2、说到庐山,景色的确很秀丽,有高山,有幽谷,有瀑布,有 溪流,有云雾,景色十分秀丽,那么在这众多美妙的景色中,作者 最喜欢的是云雾,你特别从哪个词语读出来的?(尤其)(神秘美) 跟读 确实,庐山的云雾神奇美丽,你看,引读(在山上游览——,充分想象 漫步山道,——————)此时,你会感觉自己就象————?那 么奇丽的云雾想想细细去欣赏? 3、通过上节课的学习,大家一定有不少的收获吧?谁来同大家 总分的写作方法 分享一下你的收获? (1)在这一段中,作者采用了什么样的写法,描绘了庐山的云 白色绒帽,玉带, 雾呢? (2)谁来说一说文中写到了哪几种云雾的姿态? 茫茫大海、巨大 (3)从这些姿态中能感受到了云雾什么样的特点?(千姿百态) 天幕 练读→指名读→(4)能通过读,读出这种千姿百态的特点吗? (5)哪些词要重点读呢? 那些 就像是 那些 又像是 它是 它又是 齐读→试读 一缕轻烟 九4、谁来说一说刚刚我们在学习庐山云雾“千姿百态”这一特点天银河 白马
时用了什么样的方法?是啊,我们先熟读课文,然后抓住一些句子,冰山 „„ 词语反复读、理解。下面就请大家用你认为有效地方法,采用四人 合作的方法学习庐山云雾的另一个特点。 出示合作要求: (1)说一说文中庐山云雾都变成了哪些物体?从这些词语中,变化多 你能感受到庐山云雾什么样的特点? (2)请把庐山这么多的变化读一读呢?小提示:重点抓住“刚刚还是„„转眼间就变成„„明明还是„„还没等你看清楚,他又变成了„„”等词来读。这一次你又读出了什么?能用课文中的一个词来说一说吗? (3)你能通过读,读出这种瞬息万变的特点吗? 变化快 瞬息万变 练读→指名读→指导读→齐读 5、面对如此美的庐山云雾,你会怎样来赞叹呢?齐读第4自然齐读第4自然段 段。 谁能用“流连忘返”这个词说以句话呢?
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指名说说
6、这个自然段在全文中起了什么作用? 四、巩固深化,学用延展 吗?比一比,看谁编的最有价值。预设: (1)给下列字选择正确的读音,并打“√” 似乎(sì shì) 漂浮(piāo piào) 系在(xì jì) ...(2)读拼音,写词语 lǒng zhào zī tài liú lián wàn fǎn ( ) ( ) ( ) (3)比一比,组字,组词 资( ) 幻( ) ( ) ( ) 姿( ) 幼( ) 似 系 ( ) ( ) 2、把下列词语补充完整 变幻( ) ( ) 腾( )驾( ) 千( )百( ) 一泻( ) ( ) 流连( ) ( ) 瞬息( ) ( ) 总结全文 其他同学 展示评价 教师补充 完成 1、编题:你能根据这节课所学的知识编一、两道题来考考自己自编 自练 考3、填空:《庐山的云雾》给我们介绍了庐山云雾( )、( )集体订正 的特点,最后,作者发出了这样的赞叹( )。 4、小结:通学们回想一下,这节课,你学到了哪些知识? 板书设计: 千姿百态 3 庐山的云雾 令人流连忘返 瞬息万变 自由说一说 4
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