三年级语文第6册《庐山的云雾》教学设计

三年级语文第六册《庐山的云雾》教学设计

学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 课 型 新授课 庐山的云雾 课 时 2课时 1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等教学目标 词语的意思。会用“流连忘返”造句。继续学习总分构段式。 3、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点 教学难点 突破重点 难点设想 教学媒体 学习总分构段式，学习第2、3自然段的写法。了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。 对庐山云雾美丽神奇的感受。 通过让学生抓住文中的云雾观察，结合文中的介绍，抓住重点词语自读感悟，然后通过个人交流，学生相互补充，教师点拨引导，融入情景中，受到熏陶。 小黑板、课件 学生活动预设 欣赏图片 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创景激趣，自主设疑 1、创景导课，激发兴趣。 A.（课件出示照片）同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不听师讲解 能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山 秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季 风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了简介庐山景点 吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） B.其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在 文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 2、初读课文，感知提问。

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齐读课题

A、初读感知。 用自己喜欢的方式读课文，边读边完成三个问题： ①读准字音，生字新词、长句多读两遍。 ②用“------”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 ③说说庐山雨雾给你留下了怎样的印象。 B、检查自学 ①请同学们自由拼读生字。 ②谁来读一读？ Lu pu huan si ji 庐山 瀑布 变幻无常 相似 系着 Longzhao zi xie fan 笼罩 千姿百态 一泻千里 流连忘返 ③你认为特别要注意读准哪几个字的音？ （重点指导读准：“凝、零、琼”字的韵母后鼻音，“堤”字的音节是“dī”不要读成“tī” ，“模”字的音节是“mó”，不要读成“mú”，“俗”字的声母是平舌音。等） ④哪些生字容易写错？书写时要注意什么？ （重点引导分析：“俗”、“氏”字的书写及字形。） ⑤用钢笔在课本上描红。边写边记住字形，并想想课本上是怎样把字写端正、规范的？ 刚才，同学们已经游览了一次庐山，谁来说一说庐山的云雾给你留下了什么印象？ 相机板书：千姿百态 瞬息万变 呢？ 按要求自读课文 指名读→正音→全班齐读 拼拼音读→组词→结构→部首→描红 口答 自由提问 通过大家的预习和对课文的了解，你能提出哪些有价值的问题 大家真爱动脑筋，能提出这么多的问题，老师归纳了一下，大 概有以下这些： 小黑板出示：庐山的云雾有什么特点？ 读问题 为什么说庐山的云雾令人流连忘返？ 二、研读感悟，自主探究 1、自由的课文，从文中中找一找上面两个问题的答案。 出示自学要求： （1）找一找，文中哪些词语或句子能体现庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。

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按要求自学课文

（2）写一写，从这些重点词中你体会到了什么？ 三、多元导悟，合探解疑 1、上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。 自由说一说 2、说到庐山，景色的确很秀丽，有高山，有幽谷，有瀑布，有 溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者 最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美） 跟读 确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，充分想象 漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？那 么奇丽的云雾想想细细去欣赏？ 3、通过上节课的学习，大家一定有不少的收获吧？谁来同大家 总分的写作方法 分享一下你的收获？ （1）在这一段中，作者采用了什么样的写法，描绘了庐山的云 白色绒帽，玉带， 雾呢？ （2）谁来说一说文中写到了哪几种云雾的姿态？ 茫茫大海、巨大 （3）从这些姿态中能感受到了云雾什么样的特点？（千姿百态） 天幕 练读→指名读→（4）能通过读，读出这种千姿百态的特点吗？ （5）哪些词要重点读呢？ 那些 就像是 那些 又像是 它是 它又是 齐读→试读 一缕轻烟 九4、谁来说一说刚刚我们在学习庐山云雾“千姿百态”这一特点天银河 白马

时用了什么样的方法？是啊，我们先熟读课文，然后抓住一些句子，冰山 „„ 词语反复读、理解。下面就请大家用你认为有效地方法，采用四人 合作的方法学习庐山云雾的另一个特点。 出示合作要求： （1）说一说文中庐山云雾都变成了哪些物体？从这些词语中，变化多 你能感受到庐山云雾什么样的特点？ （2）请把庐山这么多的变化读一读呢？小提示：重点抓住“刚刚还是„„转眼间就变成„„明明还是„„还没等你看清楚，他又变成了„„”等词来读。这一次你又读出了什么？能用课文中的一个词来说一说吗？ （3）你能通过读，读出这种瞬息万变的特点吗？ 变化快 瞬息万变 练读→指名读→指导读→齐读 5、面对如此美的庐山云雾，你会怎样来赞叹呢？齐读第4自然齐读第4自然段 段。 谁能用“流连忘返”这个词说以句话呢？

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指名说说

6、这个自然段在全文中起了什么作用？ 四、巩固深化，学用延展 吗？比一比，看谁编的最有价值。预设： （1）给下列字选择正确的读音，并打“√” 似乎（sì shì） 漂浮（piāo piào） 系在（xì jì） ．．．（2）读拼音，写词语 lǒng zhào zī tài liú lián wàn fǎn ( ) ( ) ( ) （3）比一比，组字，组词 资( ) 幻( ) ( ) ( ) 姿( ) 幼( ) 似 系 ( ) ( ) 2、把下列词语补充完整 变幻( ) ( ) 腾( )驾( ) 千( )百( ) 一泻( ) ( ) 流连( ) ( ) 瞬息( ) ( ) 总结全文 其他同学 展示评价 教师补充 完成 1、编题：你能根据这节课所学的知识编一、两道题来考考自己自编 自练 考3、填空：《庐山的云雾》给我们介绍了庐山云雾（ ）、( )集体订正 的特点，最后，作者发出了这样的赞叹( )。 4、小结：通学们回想一下，这节课，你学到了哪些知识？ 板书设计： 千姿百态 3 庐山的云雾 令人流连忘返 瞬息万变 自由说一说 4