第１ ３卷第１期 ２０１５年３月 工业技术与职业教育 Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ＆Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 当代大学生社会公德教育研究 徐春雨 （秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛摘０６６１００） 要：社会公德是每一个公民在参与社会公共生活中必须遵守的道德规范，对于大学生而言，应该有着更高层次的公 德意识，践行更高层次的道德行为。在社会中起到道德典范作用，但是在实际的生活中，往往不如人意，更有甚者出现如“复 旦大学黄杨”那样的案例，本为以大学课堂开设的两课为切入点，主要从高校教育入手，探索多种形式的大学生社会公德教 育的手段。 关键词：大学生；社会公德；教育 中图分类号：Ｇ７１１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—９４３ｘ（２Ｏｌ５）０１—００８５—０２ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｍｏｒａｌｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ＸＵ ＣｈＵｎｙｕ （Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ ０６６１００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｍｏｒａｌｉｔｙ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄ ｔｈａｔ ｅｖｅｒｙ ｃｉｔｉｚｅｎ ｍｕｓｔ ａｂｉｄｅ ｂｙ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｉｎ ｐｕｂｌｉｃ ｌｉｆｅ．Ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅｒｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｏｆ ａ ｈｉｇｈｅｒ ｌｅｖｅｌ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ａｎｄ ａｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｍｏｒａｌｉｔｙ，ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｍｏｒａｌ ｍｏｄｅｌ ｒｏｌｅ ｉｎ ｓｏｃｉｅｔｙ．Ｂｕｔ ｉｎ ｒｅａｌ ｌｉｆｅ，ｏｆｔｅｎ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ，ｗｅ ｅｖｅｎ ｓａｗ ｔｈｅ ｃａｓｅ ａｓ”ＨｕａｎｇＹａｎｇ ｃａｓｅ ｉｎ Ｆｕｄａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ”．Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ’’Ｔｗｏ Ｃｏｕｒｓｅｓ”ｏｐｅｎｅｄ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ｔｈｅ ｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈ ｐｏｉｎｔ，ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｈｅ ｃｏｌｔｌｅｇｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓ ｅｓｓａｙ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｖａｒｉｏｕｓ ｆｏｒｍｓ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｏｃｉａｌ ｍｏｒａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｍｏｒａｌｉｔｙ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中 应该遵循的行为准则，随着信息技术的飞速发展，公 共生活领域不断扩大，从以往的现实生活交往扩展到 虚拟社会中来。人们相互交往日益频繁，社会的每 个成员即使足不出户也可以通过互联网参与着社 会活动。所以说社会公德在维护公众利益、公共秩序， 保持社会稳定方面的作用也就更加突出，它也是公 民个人道德修养和社会文明程度的重要标准。 ２００１年颁布《公民道德建设实施纲 要》中对社会公德内容做出具体阐释，即文明礼貌、 助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，这 ２０字涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的 关系。大学生是社会主义建设时期的中流砥柱，更 是践行社会公德备受关注的道德主体，但是在实际 的课堂教学以及日常生活中会发现这一群体存在这 令人担忧的状况。 一这其中的原因是什么呢？是大学生成长过程中哪个 教育环节的责任？综合分析体现在家庭、学校、个 人三方面原因。 ２ 大学生公德缺失原因的分析 首先家庭是社会的重要组成部分，现在的大学 生多数为９０后，家庭条件相对优越，父母对孩子 的宠爱造成孩子自理能力差、自我中心意识强。并 且社会责任感降低。经常是事不关己，高高挂起。 当这样的孩子走入大学校园，很难适应大学生活， 遇到集体活动表现得不够积极，集体宿舍里表现得 孤立、格格不入。经常被称作有个性一族。这种社 会意识、集体意识薄弱的群体在走入社会后也经常 表现出团队意识、合作意识不强。 其次，学校对学生公德的培养欠缺，长久以来 的教育中，注重学生的分数，忽视道德教育。 １ 大学生的社会公德现状 大学的课堂上随处可见的现象：上课铃声已响， 很多同学拎着早餐姗姗来迟，利用课上时间吃饭、 聊天。“低头族”只顾玩弄手机，打游戏、ＱＱ聊 天沉浸在网络世界。课间走廊抽烟，大声喧哗。寝 室里不注重个人生活习惯，对他人造成严重影响， 使得寝室关心紧张不和谐。在拥挤的公交车不让座， 在公共大厅等候不按顺序排队，走路不注重右侧通 行等等行为，发生在大学生身上的事件屡见不鲜。 收稿日期：２０１４—０９—１３ 学生进入初高中后，这一点更为明显。曾在２００９ 年，湖南省一私立中学下晚自习后发生件， ８名学生遇难，２６人受伤。这一事件在向我们说明 学校的教育中欠缺了对学生公德意识的培养，在公 共场合，楼道里行走要靠右通行，缓慢通行不推撞， 互相谦让不喧哗。在学校的应试教育下，学生 也更多关注成绩，最终能否考入理想的大学是由成 绩决定的。而在大学开设的两课中，即“思想道德 修养与法律基础”“思想与中国特色社会主 义理论”，学生旷课、课上不听讲等现象屡见不鲜。 作者简介：徐春雨（１９８１一），女，河北黄骅人，硕士，讲师，主研方向为马克思主义中国化。 工业技术与职业教育 第ｌＩ｛卷 认为思政课只要考试及格就可以，其他认真听课的 学生也往往是知而不行。例如课上讲到要爱护公物， 课下就有在课桌上乱写乱画的。所以说培养社会公 德的意识并没有落实到践行环节。所以在学生心目 中考试始终是划分课程重要程度的唯一标准，这是 长久以来教育遗留下来的阴影。 再次，社会上不良环境影响。大学生在年龄上 进入成年人行列，但是在思想意识上受外在环境影 响较大。在市场经济的冲击下，人们的价值观念也 让学生体会学的必要性、紧迫感。所以要抓住教的 细节，切忌过粗、过于形式化的泛泛而淡。文明出游、 餐桌礼仪。握手礼仪、水电资源的合理利用、助人 为乐等等教学环节。尤其要强调对细节的关注。 ３．２信与守统一，坚守信仰 在社会生活中，当面对道德困境时很多大学生 往往表现出困惑，例如当问道“有老人路边被撞倒， 你是否敢扶？”时，大家会联系到２００８年彭宇案， 在发生变化，出现形形色色的不分美丑、善恶现象。 例如金钱至上、权钱交易、制假造假等等丑恶现象， 它使得大学生容易走向功利化、世俗化。大学校园 经常看到四六级、卖答案、毕业论文等广告。 这些背离诚信、亵渎知识的行为在诱因着青年一代。 势必对其社会公德的养成起着严重的负面影响。 最后，信息时代网络的冲击。在信息时代极大 发展的前提下，人们生活空间由现实社会已经扩展 到了虚拟空间中来，当代的大学生对于网络的依赖 程度超乎想象，作业、申请书、思想汇报很多 情况下不经过思考，直接到网上抄袭。网络聊 天、购物、冲浪游戏占据了个部分生活空间， 在一个没有严格制度约束的自由空间里，道德主体 需要用自律意识去约束自己的言行，可是对于各种 新鲜事物充满好奇，却缺乏明确的道德判断标准的 主体来讲，自律意识显得那么薄弱。所以在大学生 群体中出现了沉迷网络、欺骗、制造谣言、浏览色 情网站等等行为。 ３ 当代大学生社会公德教育手段 对于大学生群体而言，社会公德是衡量其个人 品质的重要标准，一个人的价值不在于自我价值， 而在于他的社会价值，这一点不仅指个人对社会的 贡献，更在于他对社会的责任与义务。要提升大学 生群体的社会公德意识。笔者认为高校尤其是思政 课教育有着不可推卸的责任，站在前沿阵地笔者也 试图探索出能内化道德行为意识，外化道德行为习 惯的一种模式，从根本解决问题。 ３．１教与学结合，注重细节 高校开设“两课”，即“思想道德修养与法律 基础”“思想与中国特色社会主义理论体系”， 两门课程站在理论前沿，对于加强大学生社会公德 教育具有战略优势，高校要抓好时机，利用教的优 势，培养学的兴趣。主要体现在课堂的教学环节， 要坚持教师主导，学生主体地位，用马克思主义世 界观、人生观、价值观站稳大学生思想阵地，用社 会主义核心价值观去培育学生。在教学方法上要选 取真实且具有代表性的案例，例如在讲授文明过马 路时，选取中国式过马路的惊险片段播放，以此加 强学生对社会公德的敬畏意识。让教与学问有结合， 大学生扶老人被判赔７．９万元。同样在２０１４年， 发生在武汉街头，一老人骑车摔倒手骨折，“最美 女生”勇敢扶起。所以善恶美丑的鲜明对比更有利 于锤炼大学生的道德判断能力。要广泛开展学习先 进典型和道德模范、最美人物和身边好人活动，用 人们信服的榜样进行引领，用令人敬仰的模范先进 示范，形成见贤思齐、尊道尚德的浓厚氛围。使大 学生群体坚信社会的道德主流是向善的，培养大学 生对社会公德的坚守。提高其道德信仰。 ３．３理与实结合，注重践行 当代大学生的社会公德教育，还应注重理实结 合，即理论与实践相结合，将学生的课堂扩充到课外、 校外，开展多种方式的教育教学，这也是实践教学方 式的具体应用。例如：到食堂、图书馆、公园、公交 车等公共场所进行调查采访，学生回到课堂做调研 报告。通过对社会不文明现象通过亲眼观察淡自身感 受。加强大学生对社会不文明现象做出正确的道德判 断。古语有：“知之而不行，虽敦必凶。”意思是说 在社会生活中，“知”很重要，无“知”就没有人类 文明。但是“知”并不是目的，“知”是为了“用”， “知”而不会“用”，不能变成行动，再丰富的知 也 无用。所以在大学生的社会公德教育中最终要靠行动 去检验实效，所谓不行不足谓之知。即注重践行 ： 总之，大学生个体的道德追求决定着未来社会 整体的道德走向，大学生还在接受高等教育时期，对 于大学生的社会公德的养成要从教育入手，探索出多 种形式的教育教学方式。作为大学生自身来讲也应该 将其纳入公民体系，自觉践行社会公德，我１＇ｉ＇１￣Ｈ信只 有个体的共同，才会提升社会整体公德水平。 【参考文献】 ［１］赵平，李晓晖．论高职院校大学生的社会公德教育…．教 育与职业，２（）０９（９）． 【２】席彩云．论马克思主义社会公德观念及其教育观［Ｊ Ｊ．学校 党建与思想教育，２０１０（２）． ［３】张鹏．构建和谐社会亟需社会公德的培养和教育［Ｊ】学术 研究，２０１０（３）． 【４］徐海祥．论当代大学生社会公德意识的培养［Ｊ】．教育探 索．２００５（７）． 【５］李世芬．大学生社会公德教育探讨【Ｊ 长春大学学报，２ｌ×）７（Ｊ）． ［６］林琼斌．大学生社会公德意识缺失分析…汀两教育科 研，２００７（３）．
