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课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、9、 我最爱祖国 1、 能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌、 活动目的 2、 能完整的语句表达自己对祖国的认识、 3、 热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐、 1、 以谈话的形式导入活 （1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小” （2）从小到大，你最爱谁？ （3）你喜欢什么？ 2、 初步了解诗歌内容、 “我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？ “你们听到了什么？” 3、 教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标、 活动过程 第一段， 妈妈问了我什么？ 第二段， 爸爸问了我什么？ 第三段， 现在我上大班了，是怎么回答的？ 4、 边看图标边有感情地朗诵诗歌 5、 幼儿分角色朗诵 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？ 你最喜欢哪段？为什么？ 活动中，我首先引导幼儿说说自己最爱的人和最喜欢的东西、幼儿各抒几见，有的说最爱自己的妈妈，有的说最爱自己的爸爸，还有的说最爱老师……幼儿最喜欢的活动结果 东西也展开来了讨论和交流：我最喜欢苹果，我最喜欢小猫咪，我最喜欢画画……针对幼儿的发言，我给以充分的肯定，并鼓励幼儿听听老师读诗歌里的小朋友是怎样表示自己最爱和最喜欢的东西、 活动地点 大三班 教师 小朋友现在大班了对于文字比较的感兴趣，能一字不落地照着念、我班的彦彦小朋友已经认识了很多的字，在他的带领下，小朋友学习的比较快，能很快地完整朗诵儿歌、在分角色朗读活动中，幼儿的积极性又一次被调动了起来，能用最响亮、最活动反思 自豪的声音朗读最后一段诗歌，把自己心中对祖国的热爱之情淋漓尽致地挥洒在字里行间、、 大班幼小衔接课题活动记录表

课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、9、 小鼹鼠过生日 1、 了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节、 活动目的 2、 知道在路上开车、行走时要遵守交通规则、 3、 体验同伴之间互相帮助的情感、 活动地点 大三班 教师 一、 图片导入，引出故事主题 1、 出师小鼹鼠图片，提问：小朋友们认识它吗？ 2、教师：今天是小鼹鼠的生日，我们来看看它的生日是怎么过的、 二、教师讲述故事，帮助幼儿了解故事主要内容、 提问：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？ 三、进一步了解故事内容、 1、幼儿边阅读《幼儿画册》，边听教师完整将故事，在教师的提问启发下，用较连活动过程 贯的语言表达故事情节、 2、提问： ①小鼹鼠开着小汽车，一路上遇到了哪些交通标志，他是怎样做的、 ②小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些麻烦？ ③最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？ 四、幼儿边看画册，边听录音故事，并尝试用语言表达故事内容、 提问：在路上除了开车要看交通标志以外，还有什么时候也需要遵守交通规则？（启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横道线，看红绿灯等） 从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一活动结果 个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。 孩子是最好动的，拥有最稚嫩的心理特征，理解能力有限。在教学过程中，小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作我请幼儿学一学，让幼儿体验一下小动物们原谅了小鼹鼠，还拼命救小鼹鼠，让小朋友知道好朋友之间就是要这样互帮互助，相互体活动反思 谅。在最后一个环节，请幼儿表演小鼹鼠与朋友们的对话，小朋友都很感兴趣。如果我准备了几个动物的头饰让幼儿带上，那样效果会更好。 本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言 大班幼小衔接课题活动记录表

课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、10、 秋天的雨 1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 活动目的 2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3．理解并掌握词汇\"五彩缤纷\"、\"温柔\"等。 一、猜谜\"雨\"：千条线，万条线，落入水中看不见。 二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。 1、教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。 2、幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容） 3、提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 三、幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。 活动过程 四、结合五个画面，分段欣赏。 1、欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。 2、提问，理解清洁、温柔。 3、欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。 4、提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。 5、欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。 6、提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 7、欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 8、欣赏第五画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。 五、再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。 活动初始，我请孩子们形容一下秋天的雨，我开始认为孩子们只能运用自己学会的词来表达对秋雨的认识，但是我从孩子们的嘴里听到了：轻轻的、舒舒服服、活动结果 细细的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇，立刻赋予了秋雨鲜活的生命力。在活动中。孩子们初步理解了散文中运用比喻手法，并学习运用比喻的手法来讲述：小朋友的小脸像苹果；太阳像个大火球、、、、。 由于本节活动课运用了多媒体，让幼儿更好的掌握了教育教学的目标。在第一次完整地欣赏完诗歌后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作用可真大呀！它能把各种活动反思 各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的色彩。秋雨真棒！孩子们一下子就记住了散文中优美的句子、词。 当幼儿再次欣赏完散文后，孩子们基本理解了散文的内容。较好的完成了本节活动课的教育目标。

活动地点 大三班 教师 大班幼小衔接课题活动记录表

课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、10、 秋天真美丽 1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 活动目的 2、引导幼儿体验文学活动的快感。 活动地点 大三班 教师 一、谈话秋天多么美，引起幼儿学习散文诗的兴趣 教：小朋友，现在是什么季节？（秋天）秋天有什么主要特征？ 二、教师演示《秋天真美丽》课件，并且有感情的朗诵散文，请幼儿欣赏。 1、教师演示《秋天真美丽》课件，请幼儿观赏，并回答散文诗中描绘了哪些景物？他们都是怎样的？ 2、教师有感情的朗诵散文诗，清幼儿倾听，并回答记住了散文诗中的那些优美的语活动过程 句 3、秋风爷爷对谁吹了一口气？飘落的树叶象什么？ 4、教师放录音幼儿随录音一同朗诵散文诗 5、讨论你喜欢这首散文诗吗？为什么？喜欢他拿几句话？为什么？ 三、请幼儿根据散文诗的内容描绘美丽的秋天 四、在语言区投放秋风爷爷、大树、小河的头饰，散文诗录音带，让幼儿边听散文诗边扮角色表演散文诗。 散文诗《秋天真美丽》用优美、生动并富童趣的语句，描述这秋天里的美景，活动结果 仿佛能够把孩子们带入大自然去感受秋天的美好。孩子们在欣赏散文的过程中，学习用优美的语言来描述“秋天”，在对秋天有了更深刻的认识的同时也激发了热爱大自然的情感。 这次活动，我始终抓住幼儿对于色彩和节奏的敏感，以文章中整齐的句式为重点，注重幼儿对散文意境的感受，让幼儿主动学习，同时结合生活现实所见到的景活动反思 色,让孩子们充分了解散文中整齐的句式，所表达的变化，理解文章中的比喻的本体，知道金蝴蝶、红蝴蝶、花蝴蝶；纱巾、浪花花都是描述的哪些事物。鼓励幼儿尝试进行模仿文章中整齐的句式，感知秋天的美丽意境。 但是在活动中我发现孩子们的生活经验还不够丰富，活动的前期准备还应加强。 大班幼小衔接课题活动记录表

课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、11、 小猴的出租车 1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。 活动目的 2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 一、 问题导入： 1、提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？ 2、出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 二、展开： 1、讲述故事，加深理解。 活动过程 2、大胆想象仿编故事。 3、展开讨论，分组竞赛。 4、创设情景，引出主题。 （三） 结束： 幼儿集体游戏：开汽车 活动地点 大三班 教师 在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想活动结果 象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。 在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动反思 活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

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课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、11、 拼小人 1．能大胆尝试用火柴棒拼摆，表示不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。 活动目的 2．学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。 活动地点 大三班 教师 一、在《健康歌》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。 二、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。 三、学习儿歌《拼小人》。 今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了哪些运动？ 提问：小人做了哪些运动？（根据幼儿回答出示图片按儿歌次序排列） 你们学会了儿歌吗？我们一起念一遍（带幼儿看图标朗读） 四、游戏看谁记得快（巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构） 活动过程 五、幼儿操作 刚才小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。 用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。 用简笔画按拼的样子记录下来。 六、纺编儿歌 1）展示幼儿作品 2）这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。（从节奏一样快进行讲评） 对幼儿来说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，活动结果 并自觉采取行动。在本次活动中让幼儿动手操作用火柴棒拼摆运动项目，通过儿歌学习场面，引起幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性,使幼儿自然地融入到活动中去。 本次活动是在美工活动的基础上开展的一次儿歌学习。在活动中，孩子们不仅活动反思 有了动手拼运动小人的经验和机会，为儿歌的学习节省了时间，又有了动脑的机会，气氛很活跃。在活动创编中，孩子的能力凸现出来，能根据自己拼出的小人的动作不同说出不同创编词，大大改变了空洞的想象再编词的方法。 大班幼小衔接课题活动记录表

课题名称 活动时间 活动名称 提高口语交往能力 2011、12、 毛毛和涛涛 1.学习绕口令，掌握毛、涛、跑的正确发音，感受绕口令的特点。 2.懂得好朋友之间要友好相处。 一、看图说话。 1、教师出示挂图，提问。 师：图上有谁？他们在干什么？ 2、教师与幼儿一起讲述图片的内容。 二、学念绕口令。 1、教师先用较慢的速度示范念一遍，幼儿跟教师看图学念2——3遍。重点练习发活动过程 音。 2、师：请你们仔细地听，说一说，这个儿歌和我们学过的儿歌有什么不一样？ 3、教师快速念绕口令一遍，幼儿欣赏。 4、幼儿用较慢的速度跟念2——3遍。 可以男孩、女孩分别练习，也可请念得好的幼儿表演。 三、延伸活动。讨论： 1、师：说说你和好朋友互相帮忙的事情。 2、师：把这个绕口令念给你的好朋友听。 活动地点 大三班 教师 活动目的 今天学习绕口令《毛毛和涛涛》，为了加深理解记忆，我带领孩子们在操场上练活动结果 习跳高和接力赛跑。由于幼儿有了充足的准备，在活动中主动参与，积极表现，并组织幼儿互相学习，使幼儿在教师和同伴的接受和肯定中，形成积极的自我概念。 绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。有的幼儿在念涛涛时，读成了第二声，而读毛毛时却读成了第一声。活动反思 所以我帮幼儿进行了纠正。一开始我没有利用教具使幼儿分清毛毛、涛涛、学念绕口令，幼儿开始没有分清。并重点练习几个容易混淆的音。鼓励幼儿将学到的绕口令念给爸爸妈妈听。