小班主题公开课玩具大家玩教案反思

活动目标

1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。 2. 懂玩玩别人玩具前，必须先请示别人同意。 3. 懂得爱护玩具。

4.乐意积极探索、交流与互动。 5.能在集体面前大胆发言，积极想象。 教学重点、难点

教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

教学难点：学会玩玩别人玩具前必须存有礼貌的请示别人同意，并懂爱惜玩具。 活动准备

1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程 一.介绍交流

1. 每个幼儿了解自己增添的玩具，边了解边示范点玩法，使其他幼儿对玩具感兴趣。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.互换嬉戏 1. 自由玩耍。 2. 交流嬉戏的情况。

----“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？” 3. 师生交流一些求解玩具的礼貌犯罪行为。 ----“想玩别人玩具时，应该怎么办？”

想要玩玩别人玩具时，先必须礼貌的借，请示对方同意后就可以拎，并要存有礼貌的说道声谢谢。

----“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

4.幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。教师表彰能够主动互换玩具并一起玩玩得孩子。 三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学思考

我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

1.《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇彰显了认同幼儿兴趣、满足用户幼儿须要的思想。与此同时，《纲要》又十分特别强调教师促进作用的重要性，在第二部分“教育内容与建议”中，共17次发生了“鼓励幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与发展之间仍然秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的观点。

2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒，点拨。 3.这文言也彰显了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事抓起，信手拈来，自然淳朴。

4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，分享玩具的道理。

5.不足之处就是，教学语言有时小学化，比较亲和力，课堂气氛比较活跃，无法较好的调动幼儿的自学兴趣。在教学时，无法较好的掌控场面，课堂非政府比较紧凑型。 6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。 以后我将可以多多自学，将不足之处变为自己的长处。