金蝉脱壳1

1．学会本课8个生字，认识1个生字。理解由生字组成的词语。 2．能够正确、流利地朗读课文。 3．初步了解课文内容，理清文章脉络。 教学重点：整体感知课文，理清文章脉络 教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学过程：

一、导入新课

1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：我们一般称它为——（齐：知了）看到这蝉，我不禁想起了前几天咱们刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？——（齐背：《所见》）

2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题）

3.通过预习，谁能用自己的话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？（指名回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常见的“知了”）

4.“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，也是古代兵法“三十六计”中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，有兴趣的同学下去可以去了解一下相关的典故。

二、合作探究 合作交流一：

在预习的基础上，小组交流：

1.检查课文朗读情况，努力做到读准字音，读通句子。 2.交流字词，努力做到读准字音，认清字形，理解意思。 自我检测：完成两导两练26页1.2题

合作交流二：

在自我理清课文条理的基础上，小组交流讨论，概括段意，争取达成一致意见。

全班交流后，完成两导两练27页3题。

过渡：刚才大家理清了课文条理，了解了课文的主要内容，要想深入地理解课文，我们需要共同探究哪些问题？

a再次走进课文，小组交流预习时提出的问题，整理并记录后，准备在全班交流。 三、师小结。 板书设计：

金蝉脱壳

一、（1-2）脱壳前 二、（3-6）脱壳中 三、（7） 脱壳后