ｉ ｌ圜 ｉ ：。。 。．。 。 。 。 。 。 。． 学术论坛 浅谈药学专业本科生科研能力的培养 吴少瑜’ 魏强 吕琳’ （１．南方医科大学药学院 广东广州 ５１ ０５１ ５；２．南方医科大学附属南方医院 广东广州 ５１０５１ ５） 摘要：加强高等学校学生科研能力的培养，不仅是时代提出的任务，更是高等教育改革的内在逻辑要求和本质需要，同时也是人才培养 的客观要求。培养具有较强科研能力的药学人才是发展医药工业的关键及可持续发展的因素，而高等学校对于培养药学人才的科研能 力起着至关重要的作用。可以通过正常的教学过程，开展第二课堂 鼓励学生参－－ｂ各类科研创新竞赛等途径提高学生的科研能力。 关键词：药学专业 本科生 科研能力 中图分类号：Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４—０９８Ｘ（２００９）ｌｌ（ｂ）一０２３６—０ｌ 国家教育部早在２００１年发布的《关于加 强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见 中就已经特别提出“要根据科技 进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡 实验教学与科研课题相结合，创造条件使 学生较早地参与科学研究和创新活动。”Ｉ“ 这明确指出我国高等教育的职能是在高质 量高效率地传授基础理论和基础知识的同 时，同样肩负培养高校学生的科研实践能 力的重任。只有拥有大量具备一定科研能 力的人才，才能帮助我国在科技成果转化、 企业技术创新等方面取得更大的成果＿２】。因 此，加强高等学校学生科研能力的培养，不 仅是时代提出的任务，更是高等教育改革 的内在逻辑要求和本质需要，同时也是人 才培养的客观要求＿３１。 我国的医药工业正进入高速发展的时 代，但与国际发达国家相比差距还很大，新 药开发能力弱，制药工业科研与技术创新 力量薄弱是我国医药工业的特点，因此，培 养具有较强科研能力的药学人才是发展医 药工业的关键及可持续发展的因素，而高 等学校对于培养药学人才的科研能力起着 至关重要的作用。 要验证教师课堂所讲授的知识。在这些实 验教学中，学生可以巩固已学习过的知识， 可以逐步培养学生的实验技能，可以使教 学和实验充分结合，为培养他们过硬的动 手能力打下坚实的基础。 １．２增加设计性实验内容 在教学过程中，可以增加设计性实验， 提出实验目的和要求后，由学生独立查阅 资料设计实验方案和实验过程，经教师指 导后，独立进行操作，并撰写实验报告，这 样对学生设计能力和综合能力的提高有很 大的帮助。例如，我们在开展临床药理学课 程时，增加了设计性实验“肝肾功能损伤对 药物代谢的影响”，从动物模型的选择、动 物造模、实验过程到最后处理数据都是学 生通过查阅文献后独立设计。 供科研能力训练。导师不仅可以为开学生 的科研能力的培养提供了仪器设备、场地 等条件，也为学生尽快接触科研提供了便 利条件。设立了导师制，学生可以直接参与 导师的研究活动，初步了解并熟悉科研活 动的基本程序等。我校还要求导师定期为 学生举行学术讲座，营造浓厚的科研气氛。 ３通过鼓励学生参与各类科研创新竞赛提 高学生的科研能力 组织学生参与各类各级别的科研竞赛， 可以使学生接触到全国不同地区不同学术领 域的科研作品，加强了学生的对外交流和学 习，这样起到了很重要的促进作用【４】。 药学本科生的科研能力的培养是一个 系列工程，必须共同关注和努力，才能满足 高速发展的医药工业对科研人才的需要。 ２积极开展第二课堂培养药学本科生的科 研能力【 ２．１为学生设立专门的科研基金 目前，全国高校相继开展大学生科研 训练教育，如浙江大学、清华大学、中国科技 大学等已经设立学生科研创新专项基金，学 生提前进入各专业科研领域，接触到相关学 科的发展动态，培养了学生的创新能力，加强 了合作交流，培养了团队协作精神。 ２。２设立本科生导师制 目前，我校已经制定了本科学生导师 制，学生可以根据自身的兴趣和专业选择 导师，并要求导师为所选择的学生无偿提 院校特色。在相关课程的教学大纲修订中， 有意识的参考注册工程师执业资格考试大 纲内容，以满足注册工程师考试的需要。为 了使学生能够学以致用，适应市场需求，尤 其是使将来从事设计工作的同学能够尽快 地获取注册结构工程师资格证，高校教师 在教学过程中应根据注册结构工程师的要 求确定人才培养规格和教育目标，选择和 组织教学内容，并依据教学内容改进教学 方法，通过指导使学生掌握扎实的土木工 程专业基础知识，培养学生良好的综合专 业素质和能力。比如在课程教学过程和考 核试题中，适当加入一些注册结构工程师 的考试题型，对学生的学习目标和方向有 定的引导和促进作用。 一参考文献 ［１】谢永红．论医学本科生实践能力和科研 能力的培养．嘉兴学院学报．２００６，ｌ ８ （３）：１３０～ｌ ３２． 【２】李薇．关于培养学生科研能力的思考与 １在教学过程中培养药学本科生的科研能力 １．１注重在既有的实验教学中培养学生的 实验技能 药学专业课程内容中有很多实验教 学，这些实验教学大部分是验证性实验，主 融入新的技术、规范、管理等知识。专业课程 模块应结合行业用人需求状况进行动态调 整，这种调整要结合院系师资状况进行，做 到具有可操作性。此外，作为应用型本科院 校，还要重视实践性教学，通过完善实验设 施、建立校内外实训基地、科学合理地制定 实践性教学计划和教学大纲等手段，建立与 理论教学体系相互渗透、紧密结合和操作 性强的实践教学体系。 ２．３改进培养方案。适应注册工程师制度发 展需求 注册工程师制度是一种执业资格制 度，是国家对某些关系人民生命财产安全 的执业人员实行的一种准入控制［３１。建筑领 域中注册工程师执业资格制度的实施，无 疑对土建学科的教学改革起到了一定的导 向作用，对土建学科各专业的教学改革提 出了新的要求。 应用型本科院校土木工程专业在人才 培养方案中应把对注册工程师的培养作为 个重点方向，根据注册工程师的素质要 求，增开相关的选修课，以体现应用型本科 一实践．药学教育，２００４（２）． ［３】周霞，王晓兰，蒋建军．谈本科生科研能 力的培养．兵团教学学院学报．２００８，１８ （２）：９～１０． 【４】舒彤，吴智兵，黄秀云．浅论医学院校学 生科研创新能力的培养途径．海南医 学．２００８，ｌ９（７）：７２～７３． 发，合理制定培养目标，在教学内容、教学 方法、师资队伍建设等方面不断进行深入 改革和探索，摒弃教学中的弊病，使实践教 学体系贯穿于课程结构体系的全过程，从 而使学生在校期间既能牢固掌握理论知 识，又有机会广泛地接触工程实际，真正达 到理论和实际相融合，知识与技能相融合， 培养出为地方经济建设服务的高级工程技 术人才，才能提升自己的竞争性。 参考文献 ［１】张玫，潘志忠，赵艳．浅析土木工程专业 的实践教学改革【Ｊ］．沈阳建筑大学学报 （社会科学版），２００８，１０（３）：３７３－３７５． ［２］周雪峰，魏伟．ＰＫＰＭ结构设计软件运用 中的概念设计［Ｊ］．重庆工学院学报（自 然科学版），２００７，２ｌ（１０）：ｌ１５一ｌｌ８． ３结语 ３】黄天立，吴韬．基于注册结构工程师制 在全球工程技术飞速发展的推动下， ［度探讨土木工程专业教学改革［Ｊ】．广西 要求土木工程从业人员不仅要具有扎实的 工学院学报，２００７，１８（６）：９４－９６． 理论基础知识，而且还要具有较强的技术 应用能力。应用型本科院校土木工程专业 只有认清当前的就业形式，从自身条件出 ２３６ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
