财务管理专业的发展形势(doc 6页)

财务管理专业的发展形势(doc 6页)

财务管理专业是我校为适应经济发展对财务管理人才的需要而建立的专业，已经具有十多年的教学历史。在学校领导的关心和支持下，经过财务管理专业全体师生十年多的艰苦努力，本专业已经拥有稳定精干的教师队伍、课程设计科学合理、具有一定特色的成熟专业，该专业所取得的辉煌成绩已经得到学校及社会的广泛认同。当然，在看到成绩的同时，对财务管理专业当前和未来所面临的挑战我们又必须有清醒的认识，并据此通过发展规划来解决我们所面临的问题。

一、财务管理专业形势与挑战 （一）财务管理专业人才需求与培养状况 1．财务管理专业人才需求状况

21世纪的知识经济将对人类的发展和进步产生巨大的影响，同时,中国加入WTO效应的推动，使中国经济加快融入世界经济一体化，使得中国资本市场日益发达、企业管理不断规范，也使得财务管理的地位日益重要，功能不断拓展，这就对企业财务管理工作提出了更高的、更为专业化的要求。从1992年国家教委高校专业目录中正式设置该专业，到1998年更名为财务管理，说明财务管理专业的开设是适应我国经济发展的实际需要的，有着广阔发展前景的。根据教育部高等教育司2005年公布的一份针对高校经济学、工商管理类人才需求和培养现状的权威报告显示，今后相当长一段时间里，社会对经济类、工商管理类人才需求意愿仍然很强烈，经济相对较发达的地区的社会用人单位的需求意愿相对更强烈。报告还显示，对财务管理专业的需求意愿相对其他专业来说是比较强烈的。

2．财务管理专业人才培养状况

一方面，尽管高速扩张的财务管理专业数量和人才培养规模并没有给就业带来太大的压力，财务管理专业的就业率目前一直比较稳定；另一方面由于商科类专业设立的门槛低，所需投入资产少，所以近年来国内开设商科类专业的院校不断增加，几乎所有的大学以及许多传统理工科院校都设立了经济类、工商管理类专业，形成了“校校办财经”的格局。而在适应社会需求过程中保持自身办学的专业亮点和特色，并能不断形成短期不易被赶超的特色优势，将是我们今后不断努力方向。

（二）财务管理专业人才质量状况

由于社会对财务管理专业人才的旺盛需求，导致该专业设置数量和学生培养规模的成倍增加。社会用人单位对本专业人才质量状况总体来说是比较满意

的。教育部高等教育司2005年的权威报告显示，社会用人单位认为经济类、工商管理类人才培养培养质量还是不错的，并且呈上升趋势。社会用人单位对已聘毕业生的评价也相对较好，尤其是对其工作态度、合作精神和综合素质比较满意。与此同时，社会用人单位对毕业生的开拓创新精神、外语水平和计算机水平不太满意。社会用人单位认为，人才培养状况工作中的主要问题是学校与实际部门缺乏联系和交流，同时，教师缺乏专业实践经历、案例教学方法缺乏等问题也比较严重，导致培养的学生在分析与解决问题的能力有一定欠缺。上述报告中社会用人单位对此类专业的总体看法，非常符合财务管理专业的情况。因此，如何培养学生分析与解决问题的能力、培养其开拓创新精神、提高其外语和计算机水平，是提高财务管理专业人才质量的首要问题，也是我们今后不懈努力的方向。

二、我校财务管理专业的现状与问题 （一）专业发展现状及问题

我校财务管理专业经过10多年的发展，财务管理专业已经成为具有一定特色的比较成熟的专业。在专业培养方案、专业教学计划、专业课程设置等方面已经比较成熟。但是在专业定位及专业特色方面还不太明确，还存在一定的盲目性；在专业介绍、诱导学生学习积极性方面还存在着明显的不足，造成了学生对学习的方向性、主动性还不够。

（二）师资队伍现状及问题

财务管理专业经过10多年的发展，现在已拥有一支稳定、成熟的教师队伍。 1．师资队伍现状

从师资成员构成方面看：财务管理专业目前拥有6位专职教师，职称结构为：副教授2位，讲师3位；学历结构为：硕士3位；年龄结构为： 60年代出生的2位，70年代出生的4位。从该专业教师的结构现状看，职称高、学历层次高、年轻富有活力、具有很强的继续学习能力，是这支队伍的重要优点。从教学水平方面看：本专业各位教师在多年的教学经历中积累了丰富的教学经验，拥有很高的教学水平。通过问卷调查、学生座谈以其他及各方面的考察，各位教师的教学效果得到了广泛的好评，深受广大同学欢迎。

2．师资队伍面临的问题

总体看来，本专业师资队伍是一支高素质的、精干的、拥有很强竞争力的专业师资队伍，但是，我们也必须看到本专业教师队伍还存在一些问题。首先是教师的数量还显得不够，相对于学生的增加速度，本专业教师人数在这几年中增加有限；其次，从职称结构上看，尽管具有高级职称教师的比例占三分之

方法，如“问答式”教学法（即老师设问，学生回答；或学生设问，老师回答的方法），“倒拉式”教学法（即先由学生讲述，老师进行评价和纠正的方法），“讨论式”教学法（即学生讨论分析，老师总结定论的方法）等，以便在传授知识的同时培养学生思考分析和判断的能力。

3..注重利用各种高新技术辅助教学

学校应鼓励本专业教师使用多媒体课件和教学辅助材料，如电子图书馆、电子教材、电子阅览室、电脑软件等，提高学生的和学习兴趣，并鼓励教师进行网络课程建设，加强与学生的互动与交流，提高教学效果。