新部编七年级下册 语文综合性学习训练及答案

一、部编七年级语文下册 综合性学习 1．综合性学习。

（1）在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。（60字以内） 《童年》 《鲁滨孙漂流记》

（2）请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过150字） 【答案】 （1）鲁滨逊给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。鲁宾逊自小希望成为一名水手，他家庭条件良好，本可以过上有滋有味的小康生活，但他毅然决然抛开物质条件的诱惑，为实现梦想，勇敢地一往直前，去挑战陌生的海洋世界。鲁滨逊的四次出海都不甚顺利，两次被风暴所饶，差点赔了性命；第三次为摩尔海盗所困，竟沦落为奴隶；还有一次众所周知，漂流至孤岛28年。这样一次次的挫折磨难，没有阻止鲁滨逊对大海的勇毅追求，不得不让我佩服。

（2）春节期间，我们街头的社火表演别具特色。一般是从农历正月初十前后开始，由各区县组织的农民社火队汇集市中心，依次排成不同形状的队形，沿主街道边行边舞，敲锣打鼓，热闹壮观。还有跑旱船、独轮车、竹马子、大头罗汉戏柳翠等节目。队伍往往“风婆娘”开路，这是跟“雨师”相应的\"风姨\"的形象，在神话里是司兴风降雨的神，其形状类似彩旦，奇丑无比，耳垂吊着红辣椒，一手摇扇，一手拿着写有“风调雨顺”的菱形膏药旗子，用夸张、滑稽的大幅度动作扭来扭去，令人捧腹，表现了人们祈盼风调雨顺，五谷丰稳的心情和愿望。

【解析】【分析】（1）主人公阿廖沙给我的印象最深。他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。外公不但残酷剥削工人，而且六亲不认，与老伴一起煮茶时，茶叶也要放在手心里细细数过，生怕自己吃了亏。最后，又把老伴与外孙赶出家门，让她们自谋生路。但尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。

（2）开放性试题，答案不唯一，用通顺流畅的语言，介绍你所知道的当地节日风俗习惯即可。注意字数。

故答案为：⑴ 鲁滨逊给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。鲁宾逊自小希望成为一名水手，他家庭条件良好，本可以过上有滋有味的小康生活，但他毅然决然抛开物质条件的诱惑，为实现梦想，勇敢地一往直前，去挑战陌生的海洋世界。鲁滨逊的四次出海都不甚顺利，两次被风暴所饶，差点赔了性命；第三次为摩尔海盗所困，竟沦落为奴隶；还有一次众所周知，漂流至孤岛28年。这样一次次的挫折磨难，没有阻止鲁滨逊对大海的勇毅追求，不得不让我佩服。 ⑵ 春节期间，我们街头的社火表演别具特色。一般是从农历正月初十前后开始，由各区县组织的农民社火队汇集市中心，依次排成不同形状的队形，沿主街道边行边舞，敲锣打鼓，热闹壮观。还有跑旱船、独轮车、竹马子、大头罗汉戏柳翠等节目。队伍往往“风婆娘”开路，这是跟“雨师”相应的\"风姨\"的形象，在神话里是司兴风降雨的神，其形状类似彩

旦，奇丑无比，耳垂吊着红辣椒，一手摇扇，一手拿着写有“风调雨顺”的菱形膏药旗子，用夸张、滑稽的大幅度动作扭来扭去，令人捧腹，表现了人们祈盼风调雨顺，五谷丰稳的心情和愿望。

【点评】⑴本题考查《童年》《鲁滨孙漂流记》阅读，属开放性题目。要选择自己最熟悉、了解最多的人物，抓住一个角度进行阐述，结合原文，语言流畅，言之成理。 （2）本题考查语言表达能力，注意要了解家乡节日风俗习惯。注意要首先明确自己家乡的节日习俗，然后具体叙述过程和盛况。

2．阅读下面语段，完成后面问题。

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越（qiè）而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一计救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴（lǚ），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的汉字注音。 qiè

lǚ

________ ________

炯炯目光

________而不舍 伴________ 宝藏 （2）找出并改正文段中的错别字。

________改为________；________改为________ （3）文中“仰之弥高”中的“弥”的意思是________。 【答案】 （1）锲；侣；zàng；jiǒng （2）计；剂；瑕；暇 （3）更加

【解析】【分析】（1）答此类题，平时要注意积累字词，特别注意形近字和同音字。“锲”要注意左边，“藏”是后鼻音。

（2）答此题，平时要注意同音不通形的字，并结合字义记忆。如“暇”是空闲的日子，“瑕”是玉上面的斑点。

（3）答此题，可联系前后句推断词语的意思。依据“越高，攀得越起劲”的“越”字，可推断“弥”意为更加。

故答案为：⑴锲；侣；zàng；jiǒng； ⑵计；剂；瑕；暇； ⑶更加。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部

首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶解答此题，要理解所有义项，结合语境再辨析，仰之弥高指愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰 可选①。

3．阅读语段，按要求完成下面的题目。

①青春的底色永远是奋斗。②“要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是不容易的。③________在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔。” （1）请提取第①句的主干并写在下面。

（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。 （3）为第③句横线处补上恰当的关联词语。

________在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔。” 【答案】 （1）底色是奋斗。

（2）“要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的。 （3）只有

【解析】【分析】（1）句子“青春的底色永远是奋斗”的主语是“底色”；谓语是“是”；宾语是“奋斗”。所以句子的主干是：底色是奋斗。

（2）否定词语的误用，去掉“没有哪一代人的青春是不容易的”中的“不”，并抄写改正后的语句。（3）语句③，分句间是条件关系，依据“我们才能在以后回忆的时候”的“才”，可知，空缺处应该填写的关联词语是“只有”。 故答案为：⑴ 底色是奋斗。

⑵ “要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的。 ⑶ 只有

【点评】⑴本题考查主干提取。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

⑵辨析并修改病句考点命题的主要方式有四种：判断句子是否有语病；让考生在原句上修改病句；判断题目对病句的分析是否正确；判断对病句的修改是否恰当。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ⑶本题考查关联词补写。注意结合语境明确分句关系，填入合适的词语。

4．家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

（1）【写一写】材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。 好家风弘扬家庭美德。 孝行为________。

（2）【说一说】假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

【答案】 （1）影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念） （2）我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【解析】【分析】（1）解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴含的道理，从而正确解题。可补写为：影响子孙品行。 （2）可以简要介绍自己的家风，注意语句要通顺，意思要表达准确。 故答案为：⑴ 影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

⑵ 我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】⑴本题考查学生补写语句的能力。首先要读懂漫画的意思，理解漫画的寓意再补写相关的语句。注意句式统一。

⑵本题考查学生口语表达能力。要围绕主题“家风”表述，注意语句要通顺，意思要表达准确。

5．生活处处有语文。某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀你一起参加，完成下列各项任务。

（1）【品读诗文 微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》，同学们截取其中一小节进行品读，下面说法有误的一项是（ ）

啊！五月的风，曾奉动了多少难忘的记忆。

历史怎能忘记，1919年5月4日， 你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵，

吹响新文化运动的号角。

无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿。 让爱与憧憬常驻心间，播种着万紫千红的春天。

A.“啊！五月的风，曾牵动了多少难志的记忆。”句中“啊”是语气助词。 B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。

C.“无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连

词。

D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。

（2）【聚焦名著 经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送，请你回复精选的读者留言。 精选留言 网友：小丽 为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”，请结合小说情节帮我解释一下，谢谢！ 回复：________。 【答案】 （1）A （2）尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。 【解析】【分析】（1）“啊”是叹词，故选A。

（2）尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在：在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”；创造性的利用各种海洋生物生活；向“我”介绍各种海洋知识等。据此概括作答。 故答案为：⑴A；

⑵ 尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。

【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。A项中“啊”是叹词不是助词。

⑵考查学生对名著的感悟评价能力。解答此类题学生要对原著的内容要熟悉，对人物的形象要有充分的认识。 情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节均可。

6．综合性学习。

5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。

材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……

材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的成年人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮生走出知

识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。 （1）（历史回顾）请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？ （2）（读书启智）本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：读世·人间百态

设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图：

（3）（爱上阅读）书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求：至少运用一种修辞手法)

【答案】 （1）①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设

（2）示例一：栏目二：读人•风流人物，设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。|示例二：栏目二：读情•有情时光，设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。

（3）示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？ 【解析】【分析】（1）三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺的词语连接起来，表达一个完整的语意。如第一个，陪伴了一个人的成长；第二个，说得是新华书店对于当下中学生的作用；第三个讲的是，新华书店在当下社会中的时代作用。

（2）本题中要以“读书启智”为主题，根据并仿照栏目一，拟写栏目二的名称，并说明设计意图即可。示例：读人·关怀无处不在，引导读者阅读文学类作品，理解感悟文学作品中人物的美好情怀。

（3）平时要关注生活，善于积累。解答这类题目，首先读懂题目要求，抓住题干中的关键“阅读体验专区”“鼓励人们”“到这里进行阅读体验”，写的时候注意称呼，语言要亲切，用语恰当；还要注意修辞手法的要求。结合实际生活和个人知识的积累表达，如：示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？答案示例可以看出，语气很委婉，亲切，容易让人接受。

故答案为：⑴ ①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设

⑵ 示例一：栏目二：读人•风流人物，设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。|示例二：栏目二：读情•有情时光，设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。

⑶ 示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？ 【点评】⑴本题考查学生概括材料的能力，三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺的词语连接起来，表达一个完整的语意。

⑵此栏目的设置，可结合示例的形式，语句简短，富含深意。

⑶此题解答，要做到语意通顺，内容以鼓励为主，运用上一种修辞手法。

7．综合性学习。

每个人心中都有自已崇敬的名人，他们伴随着你一路走来，促你成长，催你奋进！你班即将举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（1） 写出你设计的两个活动项目名称：________ ________

（2）请你从“邓稼先、闻一多、鲁迅、叶圣陶、杨利伟”等人物中任选一位，以“我想对________说”的句式造句，抒写出你对他的崇敬之情。（句子要求能够体现出人物的主要事迹或品格等内容）

【答案】 （1）名人成长故事会；名人名言手抄报（名人作品交流会等）

（2）我想对邓稼先说：“邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一样的栋梁之才。”

【解析】【分析】（1）本题在设计活动项目时，要确定围绕“学习名人精神，引领人生航向”的主题。示例1：开展学名人读书征文活动；示例2：开展名人博客制作评比。 （2）在拟写句子的时候，首先要注意写作的内容：一要抒写出你对他的崇敬之情，二要能够体现出人物的主要事迹或品格；然后要考虑到语言的组织必须符合“我想对……说……”的形式，语言要凝炼通畅，有感染力。示例：我想对杨利伟说：杨叔叔，你在鲜花和掌声中，满载着中国人的期望与梦想，从中国这片古老的土地上，从容地驾驶着神州五号，腾飞而起，飞向浩瀚的宇宙，飞向美好的未来。杨叔叔，中国为你而自豪！你的精神永远激励着我们勇攀科学高峰！

故答案为：⑴名人成长故事会；名人名言手抄报（名人作品交流会等）

⑵我想对邓稼先说：“邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一样的栋梁之才。”

【点评】⑴本题考查考生综合实践能力，解答此题要注意对活动主题的认识，设计的活动项目要紧紧围绕主题，注意平时对活动的参与。

⑵本题考查考生语言的表达能力。解答此题要注意对材料、要求的把握，注意构思好表达的内容设计，注意语言的简洁、得体。

8．综合性学习

在“现代科技给我们带来什么”综合性学习中，班级就“手机的使用”开展探究活动。请你根据这次活动，按要求完成下列问题。

（1）请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究的目的。 （2）请你用排比句就正确利用手机向同学们发出倡议。 【答案】 （1）主题：手机与健康

目的：了解手机对人们生理、心理健康的影响。

（2）为了让你的眼睛更明亮，为让你的身躯更挺拔，为让你的个性更阳光，同学们，请合理利用手机！

【解析】【分析】（1）根据活动的内容来确定活动的主题，并由活动的主题确定活动的目的即可。因为探究活动的范围是“班级”，所以探究的对象应是“初中生”，主题必须是对初中生有关手机使用方面的探究，这样便可确定探究主题及探究目的。

（2）本题首先必须有称呼，明确要针对的倡议对象；其次是表明正确使用手机的做法及意义；最后注意语言表述中要运用排比修辞。 故答案为：⑴主题：手机与健康

目的：了解手机对人们生理、心理健康的影响。

⑵为了让你的眼睛更明亮，为让你的身躯更挺拔，为让你的个性更阳光，同学们，请合理利用手机！

【点评】⑴本题考查考生综合性学习的能力。考生要注意对材料的阅读，读懂材料，抓准关键语，根据获得的内容来确定获得的主题。

⑵本题考查学生的语言表达能力，注意内容要紧扣活动的主题，语言要得体，要符合要求。

9．阅读下面文字，按要求答题。

“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”远离平庸，追求卓越，中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。无论行走在穿流不息的人群，还是跋涉在通向理想的荒漠，梦想之马永远奔腾弛骋。只有经历风雨，才得见绚丽的彩虹，追逐高尚，你才拥有磅礴的青春力量。

（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 高尚是高尚者的墓志铭。 （2）给文段中加下划线字注音。 卑鄙________ 绚丽________ （3）找出并改正文段中的两个错别字。 【答案】 （1）高尚是高尚者的墓志铭。 （2）bǐ；xuàn

（3）穿改为川；弛改为驰

【解析】【分析】（1）墓志铭，是古代文体的一种，通常分为两部分：前一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。

（2）卑鄙（bǐ）：古意指地位卑微，见识浅陋（分别是“卑”和“鄙”的意思）或指这样的人。今意为贬义词，指语言、品行恶劣，不道德。绚（xuàn）丽：意思是耀眼而华丽。 （3）川流不息：指事物像水流一样连续不断。驰骋：一指骑马奔跑，二指驰射、田猎，三指奔竞、追逐，四指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能，五指役使，六指奔放，七指历观；放视，八指显扬、显示，九是形容得意。 故答案为：⑴高尚是高尚者的墓志铭。

⑵bǐ；xuàn； ⑶穿改为川；弛改为驰

【点评】⑴本题考查了常见字词的书写。书写时，要注意一定要工整，不带笔。一空一字，标点符号要规范；

⑵字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；

⑶本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

10．班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目： 活动项目 活动主题 ① ② ③ ④ 活动内容 父兮生我，母兮鞠我 ( ) 寸草心回报三春晖 ( ) 老吾老以及人之老 ( ) 巾帼英雄，忠孝两全 探究认知木兰的形象 （1）请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。( )

A.给父母做一份爱心早餐 B.写回忆父母养育之恩的征文 C.周末去敬老院做义工送温暖

（2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的忠，还是表现对父母的孝?下面是两种意见的交锋记录表请你结合这首诗的内容，写出支持第二种意见的理由。(60字左右)

第一种意见：表现对国家的忠 第二种意见：表现对父母的孝 木兰从军的原因是“阿爷无大几，木兰面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定无长兄”，可见她主要还是从家庭考支 代父从军，体现出舍小家为国家的精神。 持 理 “万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔赴战场由 的勇敢矫健;“将军百战死，壮士十年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。一个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。 （3）通过探讨你认识到忠与孝国与家其实是相辅相成密不可分的，借用孟子的话来表达就是“天下之本在国，________，家之本在身”。 【答案】 （1）A,B,C

（2）【示例1】诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思

________ 虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的孝道责任。 念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

（3）国之本在家

【解析】【分析】（1）“父兮生我，母兮鞠我”，是“父亲母亲生我养育我”的意思，表达对父母亲的感恩之情，所以可以开展活动B；写回忆父母养育之恩的征文；“寸草心回报三春晖”，“寸草心”指孩子的心意、孝心，“三春晖”指母亲伟大的养育之恩，此句是说要用孝心回报伟大母爱。活动可以选择A； 给父母做一份爱心早餐。“老吾老以及人之老”中，第一个“老”是作动词“赡养”，后两个作名词“老人”，意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人”。对应活动C。

（2）《木兰诗》第二章写木兰辞家出征，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，反复以“不闻、但闻”表现出征行军速度快、军情紧迫，以及对父母亲的思念，孝敬之情跃然纸上；第三章征战归来，极力写战功之大，赏赐之多，但是木兰面对功名与可汗的询问，木兰却回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，迫不及待想回到父母亲的身边，孝敬父母，与家人团聚。

（3）这句话出自《孟子·离娄上·第五章》——孟子曰：“人有恒言，皆曰，‘天下国家。’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”意思是，人们有句口头语，都说‘天下国家。’天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。” 故答案为：⑴ A B C

⑵ 【示例1】诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐 ⑶ 国之本在家

【点评】⑴本题考查活动内容的把握，注意结合活动主题的理解，选择合适的选项。 ⑵本题考查论据的把握，注意要围绕论点“ 表现对父母的孝 ”，颜值成立即可。 ⑶本题考查名言警句的积累，注意根据孟子上半句的提示，明确所填写内容。

11．阅读语段，回答下面的问题。

①读书使人思维活跃，眼界开阔。②书是钥匙，能开启智慧之门；③书是良药，能医治愚昧之症。④书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。⑤ 让我们的灵魂融入书的海洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。 （1）“愚昧”中“愚”的读音为________。 （2）请给⑤句横线处填上恰当的关联词语。 （3）根据语段内容补写上联。 上联：________ ， 下联：理想能让壮志凌云。

（4）仿照③句的句式，再续写一个句子。

（5）下列选项中与语段里“书的海洋”结构一致的短语是（ ） A.热爱祖国 B.我们读书 C.干得很好 D.一泓泉水 【答案】 （1）yú （2）只有

（3）示例：读书能使眼界开阔。 （4）示例：书是钥匙，能开启智慧之门。 （5）D

【解析】【分析】（1）愚昧，读音为yú mèi，指缺乏知识，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而不明事理的人。

（2）语句“让我们的灵魂融入书的海洋”与“才能有比海水更为广阔的心灵空间。”是条件关系，所以用“只有……才……”。

（3）结合文段主要内容“读书使人思维活跃，眼界开阔”来对对联。如用“读书能使思维活跃”或“读书能使眼界开阔”来对。

（4）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题按照“书是良药，能医治愚昧之症”的格式，用比喻的修辞仿写。

（5）“书的海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。 故答案为：⑴ yú ⑵ 只有

⑶ 示例：读书能使眼界开阔。 ⑷ 示例：书是钥匙，能开启智慧之门。 ⑸D.

【点评】⑴此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。 ⑵此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。如：表示转折关系：虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不但……而且，不仅……还；选择关系：是…… 还是，要么…… 要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。

⑶此题考查学生写对联的能力。这类题，要求学生掌握对联的一些知识： 对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，也就是指上下联的词语必须是名词对名词、动词对动词、副词对副词、介词对介词等等，而且最好能用同一小类的词相 ⑷此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。

⑸此题考查学生对短语类型的辨析能力。常见的短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语等。根据选项筛选出结构一致的短语即可。

12．某学校举办“走近中华传统文化”主题活动。活动中，同学们倾听了汉语言文字和中国古典文学知识的讲座，参观了书法展和对联展，观看了戏曲演出，很有收获。请阅读小明同学所写的感想，完成下列小题。

文言是中国文化的根。三千年间，我国重要典籍均为文言。各个时代的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志……有的质朴无华却nài人寻味，有的大气恢弘令人心旌动荡，有的幽默诙谐让人①________（忍俊不禁 情不自禁）。各个时代名篇迭出，《逍遥游》《洛神赋》《兰亭集序》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》……一篇篇文言佳作仿佛从天上瑶池中②________（迸溅 迸射）出的仙露琼浆，【甲】________。这些用文言撰写的经典之作集合起来像一条永不枯竭的河流，【乙】________。这些经典与其他典籍一起化为文化基因，融入炎黄子孙血脉里，形成了中华民族特有的思维方式、审美方式和表达方式。

与图像相比，文言有自身的优势。图像直观、没有余味，文言的抽象性则给读者提供了无限的想象空间。较之白话的直白和浅露，【丙】________具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”，为读者提供了巨大的再创造空间，品读文言的过程就是想象力的展开与激活的过程。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所形成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。晚年居住在的于右任先生用文言写下《望》一诗——

葬我于高山之上兮，望我；不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。

放眼古今中外，思乡的诗文千千万万。用古老的文言吟诵出来的绝唱，最能触动炎黄子孙灵魂深处的隐痛。

面对如此绝唱，对文言持有偏见的人应当深刻反思：时下国人言语之粗俗，整体文化教养之令人失望，是否与文言传统的断裂有某种关系？如果将来有一天文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗hàn，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯死。到那时，我们的文化生命何以延续？

（1）下面对划线字的注音和根据拼音写汉字的判断，全都正确的一项是（ ） A.仙露琼（qòng）浆 鲜（xiǎn）为人知 奈人寻味 遗憾 B.仙露琼（qiòng）浆 鲜（xiǎn）为人知 耐人寻味 遗憾 C.仙露琼（qòng）浆 鲜（xiān）为人知 耐人寻味 遗撼 D.仙露琼（qiòng）浆 鲜（xiān）为人知 奈人寻味 遗撼

（2）根据上下文推断，文中①处和②处填入的词语最恰当的一项是（ ） A.①忍俊不禁 ②迸溅 B.①情不自禁 ②迸射 C.①情不自禁 ②迸溅 D.①忍俊不禁 ②迸射

（3）文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入的语句最恰当的一项是（ ） A.【甲】滋养了世代中国人 【乙】饮之令人沉醉 【丙】文言的含蓄和蕴藉 B.【甲】滋养了世代中国人 【乙】饮之令人沉醉 【丙】含蓄和蕴藉的文言 C.【甲】饮之令人沉醉 【乙】滋养了世代中国人 【丙】含蓄和蕴藉的文言 D.【甲】饮之令人沉醉 【乙】滋养了世代中国人 【丙】文言的含蓄和蕴藉 （4）文中画线句作为所在段的总起句，表达有所不妥，请加以改正。 【答案】 （1）B （2）A （3）D

（4）与图像和白话相比，文言有自身的优势。

【解析】【分析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“琼浆”：用美玉制成的浆液，亦比喻美酒或甘美的浆汁。读“qiòng jiāng”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“憾”与“撼”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“耐人寻味”：意味深长，值得人仔细体会琢磨。注意据义定形。所以选B。

（2）①忍俊不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。“幽默诙谐”的语境，自然选“忍俊不禁”。②迸溅：向四外飞溅。迸射：喷射。语境描绘的是从天上瑶池中喷出的仙露琼浆的情形，用来比喻美丽景象，应选“迸溅”。所以选A。

（3）一空，“仙露琼浆”一般比喻美酒，所以自然选“饮之令人沉醉”。二空，形容“河流”对人类的滋养，所以选“滋养了世代中国人”。三空，与“白话的直白和浅露”形成对比的，应该是“文言的含蓄和蕴藉”。所以选D。

（4）下文有“较之白话的直白和浅露”的内容，而“与图像相比，文言有自身的优势”漏掉了“白话像”，所以应改为：与图像和白话相比，文言有自身的优势。要注意，文段的总领句，一定要把语段概括全面，不能偏废其一。 故答案为：⑴B；⑵A；⑶D；

⑷与图像和白话相比，文言有自身的优势。

【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握。作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可；

⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；

⑶本题考查学生衔接语句的基本能力。解答时要结合上下文语境进行具体分析，着重判断即可；

⑷本题主要考查语句的表达能力，要注意，文段的总领句，一定要把语段概括全面，不能偏废其一。