浙江版七年级信息技术教案

一、教学目标

1．知识与技能：了解信息与信息技术、计算机硬件系统组成，学会打开计算机，学习设置桌面背景。

2．过程与方法：尝试小组合作的学习方式，能够积极主动的与他人交流合作。

3．情感与价值观：增强信息意识，形成良好的合作精神。 二、教学重点与难点

重点：进行个性化设置 难点：小组合作 三、教学准备

保持网络畅通 四、教学过程

(1)讲解网络教室的管理条例和网络教室卫生和纪律要求 （2）基础知识：

1、信息包括人们表达、传输、保存、处理的消息、情报和知识等内容。 2、信息技术（IT）是人们用来获取信息、传输信息、存储信息和分析、处理信息的技术。

3、信息技术发展方向：网络化，智能化。

4、新一代信息技术的代表：物联网、下一代因特网、新一代移动通信、云计算。

5、1946年第一台计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。

6、计算机硬件系统：由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大功能部分组成，这种计算机结构被称为冯。诺依曼结构。

7、Windows操作系统是一个多任务、图形用户界面的窗口化操作系统。 （3）学生操作：

1、开机：打开计算机进入windows操作系统（讲解如何找到电源开关） 2、讲解鼠标单击、左键双击、移动、拖移。（学生进行操作练习） 3、设置桌面背景：桌面空白处右击——个性化菜单——桌面背景——保存修改

（窗口颜色、声音、屏幕保护程序等个性的设置练习） 4、关机：开始——关闭电脑——确定 五、课堂练习：

完成P6页中的随堂练习。

第二课 共享网络资源

2课时

1、 2、 3、 知识和技能 4、 5、 6、 7、 教学目标 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘ 能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点； 能够识别常见的资源图标； 能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源； 能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件； 能够熟练建立文件夹； 能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。 1、 通过自学课文内容，培养获取课文知识的方法和技巧； 2、 通过自主操作、探索，并结合课文，熟悉计算机常用窗口、图标等； 3、 通过记事本的操作，掌握计算机文件（文件夹）的新建、打开、重过程和方法 命名、保存等相关操作； 4、 通过在记事本上写下“自我简介”，学会保存并上交电子作业，在加深师生互相了解的同时，掌握交换信息的方法。 1、 通过撰写富有个性化的“自我简介”，将自己独特的一方面通过计情感态度价算机记事本展现出来，增强自信心和学好信息技术的兴趣； 值观 2、 结合课文，进行自主操作、探索，培养自主探究能力和自学能力。 重点 “资源管理器”和“我的电脑”的异同点； 利用键盘输入文字和保存文件。 重点难点 难点 撰写富有个性的“自我简介”。 多媒体网络机房，教师机安装sever-U，学生机上安装搜狗拼音输入法。 教学环境 教学准备 教学素材 准备几篇优秀的“自我简介”文本文档。

教学过程

第一课时

教学流程 教师活动 以问题导入： 1、如何了解本机上的资源？ 2、如何了解教师机上的资源？ 针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。 资源管理器的定义：是 Windows 系统提供的资源 管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资仔细听讲解，认真源。 看操作，学习知打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，启动资源管理器识。 选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资并不难，所以由教 源。 师操作演示以节 那如何打开资源管理器呢？边讲解边操省时间。 作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开了解“资源管理 始”菜单；3、快捷键。（只要求学生掌握一种） 器”和“我的电 打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”的异同点比实践操作，完成探脑”很相似，抛出探索一： 较重要，所以要求索一。 1、“资源管理器”窗口左侧显示的学生自己探究发 是 ，右侧显示的现，印象深刻。 根据自己的想法是 。 回到教师提问。 2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相通过探索二，进一 同点和不同点？ 步了解资源管理识别并说出常见引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源器，而且在操作过的资源图标。 管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，程中也能感受通 供学生识别。 过“资源管理 同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文器”浏览电脑资实践操作，完成探件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意源的优点；通过单索二。 思呢？呈现探索二： 击“查看”功能， 1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发认识资源管理器根据屏幕显示，逐生什么变化？ 的窗口组成。 个说出资源管理2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择 器的窗口组成部不同的选项后，资源的列表出现什么变化？ 分。 呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。 呈现引入时的两个问题： 根据自己的想法重现引入时的两学生活动 设计意图 课堂导入 直接提出与学习根据自己的想法，内容相关的问题回答教师提问。作为导入，激发学（可能的回答：桌生思考，同时这两面、我的电脑、资个问题学生也已源管理器等） 有一定的认识。 新课讲授一 资源管理器 新课讲授二 1、如何了解本机上的资源？ 回答教师的提问。 个问题，对刚刚学访问网络资源 2、如何了解教师机上的资源？ 的知识点予以简引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 仔细听讲解，认真单的总结，同时顺教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 看操作，学习知畅地引出新知。 除了通过“网上邻居”来访问共享资源外，还可识。 以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学控制 尝试操作，感受访等其他途径，来获取共享的信息。 自主探究，完成尝问网络资源的多抛出尝试操作： 试操作中的任务种方式，同时学习1、FTP 要求。 如何提交操作，为a、打开我的电脑，在地址栏输入：以后的作业提交ftp://10.12.180.1； 打好基础。 b、用户名和密码都是hszz； 2、教学控制软件 a、选择本机上的一文件传送到教师机上。 课堂总结 呈现引入时的两个问题： 1、如何了解本机上的资源？ 回想所学知识，回回想巩固本节课2、如何了解教师机上的资源？ 答教师提问。 所学知识。 在问题1中，回顾总结资源管理器的相关知识； 在问题2中，回顾访问网络资源的几种方法。 作业：要求回去写一篇自我介绍。（下次课将自听教师布置作业。 为下次课做好准我介绍导入计算机，并发给教师。） 练习打字。 备，以免时间不时间充足的话，请大家打开“金山打字通”软件，足。 进行打字练习。 布置作业 实践操作

第二课时

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 以回顾旧知作为回顾旧知，根我们一起来回顾一下上节课所学的知识：大家还记得有导入，一来巩固所据自己的想哪些方法能够浏览教师机上共享的资源吗？ 学知识，二来熟悉法，回答教师 本节课的操作知提问。 识。 课堂导入 抛出实践操作一（利用ftp浏览共享资源）： 按要求完成实践操作一 1、打开我的电脑，在地址栏输入：ftp://10.12.180.1； 巩固访问网络资实践操作一，浏览教师共2、用户名和密码都是hszz； 源这一知识点。 浏览范例。 享的文件 共享资源为：各自我简介的范例。 新课讲授 创建共享资源 学生对文本文档大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资源了，这些 的创建和保存已范例都是关于自我简介的。 有一定的基础，所新学期，我们相互之间并不熟悉，老师想让大家创建一 以这一知识点相份自我简介，通过共享让老师来了解了解你们独特的一 对并不难，教师直面。 根据自己的接操作以节省时那么，这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。 想法回答教间。 可是，这份介绍我们写在哪里呢？ 师的提问。 搜狗输入法的特根据学生的回答，演示操作“记事本”的创建、保存、 殊字符，可以美化重命名等知识点。 仔细听讲解，文档，所以有必要在打开记事本之后，输入文字时，简单跟学生介绍搜狗认真看操作，告知学生。 输入法中的表情输入、字符画输入等等，使得学生的自学习知识。 我介绍别具匠心。 布置任务： 1、利用记事本制作一份个人简介，要求不少于70字。 2、使用适当的特殊字符进行美化； 听教师布置明确操作任务，避3、保存记事本，并以自己的名字命名； 任务，清楚任免学生操作的盲4、将记事本提交到教师机共享； 务要求。 目性。 如有时间充足，打开“金山打字通”软件，进行打字练 习。 要求学生按要求进行操作。 巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。 撰写自我介巩固所学知识点。 绍。 布置任务 实践操作

第三课 搜索网络信息

1课时

1、 能够区别局域网和广域网； 2、 初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识； 3、 知道什么是浏览器并能够说出常见的几款网页浏览器软件； 知识和技能 4、 能够熟练利用浏览器浏览所需的网络信息，能熟练利用搜索引擎搜索所需资料； 5、 会利用浏览器中的“收藏夹”添加所需要的网站。 6、 熟悉浏览器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。 教学目标 1、 通过搜索自己感兴趣的主题资料，掌握浏览和搜索网络信息的一般方法； 过程和方法 2、 在浏览多个网站信息时，体会到一些浏览上的不便（如多次浏览同一网站），而从发现浏览器的常用工具，并掌握常用工具的操作。 1、 针对自己感兴趣的主题，搜索相关信息，感受网络的神奇，加强学情感态度价习信息技术课程的兴趣； 值观 2、 利用网络，对自己感兴趣的主题刨根究底，培养自主探究能力和信息检索归纳的能力。 重点难点 重点 难点 能够熟练浏览和搜索所需的网络信息。 能够按照需要搜索、筛选网络信息。 准备一些学习主题供学生选择；选择一两个学习主题，搜索相关资料，形成范例，供学习参考。 教学环境 多媒体网络机房 教学准备 教学素材 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 对优秀的“自我介绍”给予展示和适当的点评。 在上次课撰写自我介绍的时候，老师发现有些同学欣赏优秀自我参考了网络上的一些简介，然后针对自己的情况完介绍，并反思自优秀作品展利用学生的行为表成一篇优秀的自我介绍，很不错！ 己的不足。 示和课堂导现作为引入，熟悉那大家能告诉老师， 根据自己的想入 而顺畅。 为什么我们学校的电脑能够上网搜索信息吗？ 法回答教师提我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢？ 问。 打开课文，看图其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网，请片。 大家打开课文P12 ，我们一起来看一下书上的“图根据自己的想新课讲授一 3-1”。（结合自己学校的情况，简单介绍） 法回答教师 提走进因特网 与局域网对于的是广域网（简单介绍广域网） 问。 由广域网，引出因特网。 认真听教师讲简单归纳局域网、广域网、因特网。 解。 结合图片和学校实际情况进行讲解，学生容易接受。 局域网和广域网比较抽象，要求学生做个了解即可。 电脑连了网之后，我们就能上网浏览信息了，那怎 样浏览网站上的信息呢？ 根据自己的想先从学生熟悉的上新课讲授二 总结学生的回答，简单介绍IE浏览器，并介绍浏览法回答教师的浏览和搜索器及常见的浏览器软件。 提问。 网络信息 今天，我们选择一个主题，并针对这个主题进行信 息检索，我们一起来看下：图片结合文字。 查看主题，并选老师今天就以网络基础知识为主题，开展网络信息择自己喜欢的大盘查。 主题。 那么如何进去茫茫网络，查找需要的信息呢？（结 合学生的回答，讲解利用搜索引擎的网站搜索信息，根据自己的想注意强调筛选和浏览有用信息） 法回答教师的大家刚刚都是利用百度去搜索信息，如果老师已经提问。 知道一个关于计算机网络的网站网址，我怎么直接 进入这个网站呢？（讲解浏览信息） 网方式入手，顺应学生的思维，步步提问，让知识点慢慢呈现，在回答教师的提问中不知不觉掌握知识。 图片结合文字，让学生更容易确定自己感兴趣的学习主题。 通过对主题资料的查找，浏览器打开的网页自然较思考教师的问收藏夹收藏的饿是新课讲授三 多，从而引出：今天我们一起辛辛苦苦今天查找了题，并根据自己网址而不是网站，收藏网址 这么多关于网络基础知识的网页，如果老师明天还的想法回答。 这一点学生很容易想查看这些网页怎么办？难道要电脑一直开着么， 混淆，所以先以笔还是我们用笔和纸将这些网站的网址记录下来，明 和纸作为提问引天再重新在浏览器地址栏输入网址？大家有好的方 入，学生印象比较法吗？ 学习收藏夹的深刻。 其实浏览器中已经有个工具可以帮我们记录所需要相关知识和操 的网址，它就是“收藏夹”。 作技能。相关知针对现成的问题，简单介绍收藏夹，提问：有谁会使用收藏夹收藏网识和操作技能。 自主探究，解决问址吗？（如有学生会，则由学生操作，教师根据操 题，掌握知识。 作进行适当的讲解；如学生不会，则教师边操作边自主探索浏览讲解） 的常用工具。 浏览器中还有其他一些非常常用的工具，大家知道吗？ 开动脑筋： 1、如何使得浏览器一启动就进入某一网站？ 2、如何返回到前一个浏览的页面？ 3、如何查看之前曾经浏览过的网站？ （如有大部分学生已经知道，则教师直接操作讲解；反之， 让学生自主探究） 任务要求：根据自己的兴趣爱好，确定一个学习主听教师布置任明确操作任务，避 题，上网搜索相关的信息，并在“记事本”中做好务，清楚任务要免学生操作的盲目布置任务 记录，如本课的“范例完成的示意图”所示。 求。 性。 实践操作 要求学生按要求进行操作。 针对自己感兴巩固所学知识点。 巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。 趣的主题，搜索相关资料，按要求完成任务。

第四课 获取网上信息

教学目标

通过搜索并下载与学习主题相关的文字、图片和网页等资料，掌握下载网上有用资料的方法。并通过学习了解“网站”、“网页”、“网站域名”等网络基础知识。 教学重难点

重点：下载网上信息。

难点：下载与学习主题相关的信息。拓展的，下载音频、视频、动画等多媒体信息。 教时安排：一教时 教学过程： 一、

复习导入：

上节课我们学习了“搜索网络信息”了，也确定了自己本学期的研究主题，现在请同学来介绍一下自己的学习主题是什么？并且访问过哪些网站？ 二、

网站、网页与网址

选择学生说的一个网站，师演示操作（输入该网站网址，打开该网站）。

网站是世界各国的的很多机构、组织、团体以及个人等在因特网上建的属于自己的网络上的“家”。这些网站为因特网用户提供诸如新闻、体育、娱乐、影视、游戏及交流等各种服务。

（师打开几个网站）分别解说。

访问每一个网站时出现的第一个页面叫首页，又叫主页。每一个网站都是由首页和其它网页组成的。 （板书该网站网址）“网址”就是“网站地址”，更确切地说，它是指网站的“域名地址”。通过网站的域名地址，我们可以看出该网站的主机服务类型、网站名称、网站机构（或组织）性质及网站所处的国家等信息。

例如：http://www.mmc.gov.cn http://www.qq.com

（在相对应的内容下面板书）www 表示主机类型为WWW服务，www是万维网的意思，Internet提供的主要服务有万维网(WWW)、文件传输(FTP)、电子邮件(E-mail)、远程登录(Telnet)等。明白了吧，那个时候的www(World Wide Web)是标识这是一个需要你用浏览器来访问的网页服务，而不是需要你用telnet访问的bbs，或者ftp工具访问的文件传输服务。

Mmc和qq是网站名.

Gov、cn和com都是网站域名的后缀。这些后缀也表示一定的意义，比如gov表示网站为一个机构，cn代表中国，com代表这是一个商业组织。

（师出示常见域名后缀含释，让学生判断几个网站的性质）

请同学阅读P17的“日积月累”，问：谁知道IP地址？我们怎么查看我们的计算机IP地址呢？ 我们在网上看到的网站其实都存放在他们自己的服务器里，而这些服务器都有一个属于自己的IP地址，它的IP地址与网站域名地址绑定，我们才能通过输入域名地址，访问这台服务器里的网站，浏览网站里的网页内容。 三、

保存网页

上节课我们收藏了一些网站，谁知道我们收藏的是网站的什么呢？是具体的内容吗？ 收藏的网址，可以让我们随时随地打开看吗？

如果断开网络，我们就不能打开看到具体内容。想要断开网络也能看到网页里的具体内容，我们最好把网页的内容保存到本地计算机中。

请同学演示“保存网页”，并介绍一下“保存文件”对话框中的各项内容。

保存类型中有四种不同的四种方式，请同学们将以不同的保存类型保存网页，并比较其中的异同。（从文件大小、图标、内容进行比较）

反馈。

四、

保存网页上的图片素材

1、 尝试保存网页上的图片（有问题，请参考书上的保存方法）。 2、 用百度搜索自己需要的图片，并将它保存。（师巡视）

3、 出示个别同学保存的小图片，看是否是自己想要的效果。为什么会出现这种情况？想要原来大小

的图片应该怎么做？

4、 查看自己保存下来的图片，它们的后缀名是怎样的？有没有不一样的后缀名？ 5、 阅读书P19页的“日积月累”。

6、 除书上提到的几种图片文件格式以后，你还知道哪些图片格式？ 五、

分组探究

1、如果我只想要网页上的文字素材，有哪些保存方法？ 尝试操作。 反馈。

2、在生活中，我们有时不只想要保存文字、图片，我们还想要保存音频、视频、动画等内容，我们该怎么操作？各组派代表反馈。

六、 七、

练习。 课堂小结。

第五课 分类整理信息

教学目标：

通过对学习主题资源的分类存放，了解资源有序分类的方法，并能创建分类文件夹，将网上下载的资源有序存放到分类文件夹中。了解常用文件的类型，逐步掌握各种类型文件的扩展名及文件属性。

教学重、难点：

重点：对学习主题按素材内容进行分类整理。 难点：在分类过程中认识各种文件类型。

教时安排：一课时。

教学过程：

一、 新课导入

经过前几节课的学习，我们每一位同学都已经确定了自己的杂志主题。现在再请几位同学来介绍一下自己的主题。

你准备从哪几方面来介绍？（课件里准备表格，再根据回答添加：（主题），（具体内容） 二、 主题规划

在自己的作业文件夹下建“自己的主题”文件夹。

再在“自己的主题”文件夹下建几个“素材内容”的文件夹。 根据自己的主题和素材内容，你打算收集一些什么素材呢？

根据自己考虑的素材类型，在相应的文件夹下再建不同文件类型的文件夹，如“文字”、“图片”等。

三、 操作练习：收集素材

1. 收集同一内容的不同类素材。 2. 比赛看谁不同类的素材多。

3. 请收集类型最多的同学给大家介绍自己收集的素材，并介绍自己是怎么收集的。 4. 请同学介绍自己收集到的素材中哪些是图片，文件后缀名是什么？哪些是文本？

5. 除了我们收集到的这些文件类型，你还知道哪些类型呢？（根据回答，师提供相应的文件，

请同学看图标、看文件或听声音、看视频）

四、 查看文件属性

请大家用不同的方式查看文件，除了用这些方式可以查看到文件的一些属性之外，还有没有其它查看文件属性的方式？

简单介绍信息容量单位。

五、 继续收集素材。 课堂小结。

第六课 设计页面

一、教学目标

1．知识与技能：学会页面设置、会插入图片和艺术字，能进行图片的设置及艺术字的设置

2．过程与方法：通过任务驱动方法为主线，结合小组合作的学习方式，进行教学。

3．情感与价值观：通过作品体验成功。 二、教学重点与难点

重点：图片及艺术字的相关操作 难点：图片及艺术字的相关操作 三、教学准备

保持网络畅通 四、教学过程 导入新课：

WORD是一个文字处理软件，用途广泛，今天，我们制作电子杂志就用它，电子杂志包括封面、目录、分栏目、及封底等，其中封面一般由杂志名、刊号、以及与杂志内容相关的图片文字等组成。 新课讲解：

1、讲解打开的WORD的常用方法。

2、讲解WORD的界面组成：标题栏、菜单栏、编辑区、状态栏等组成。 3、设计版面：

操作：页面布局——页面设置——纸张方向、纸张大小、页边距等选项

说明：制作电子报首先要确定电子报的大小及布局 4、美化封面： （1）、插入图片：

插入——（插图组）图片——选择相应图片插入 （2）、调整图片

选中图片——图片工具——格式，上面有四个选项卡“调整、图片样式、排列和大小 ”四个工具组。在排列组中单击“自动换行”，选择一种适当的环绕方式，将图片放置在合适的位置。在“大小”组中单击“裁剪”，对图片进行适当修剪，在“调整”组中单击“颜色”，选择“设置透明色”工具，去掉图片背景。

5、用艺术字设计标题 （1）、添加艺术字

在“插入”选项卡中的“文本”组，单击“艺术字”，选择一种艺术字样式，输入标题文字，然后在“开始”选项卡上的“字体”组中设置合适的“字体”和“字号”。 （2）设置艺术字形式

选中标题艺术字，在“格式”选项卡上的“艺术字样式”组，对艺术字文本的填充、轮廓、效果进行设置。

最后，用同样的方法，插入杂志的英文名称、刊号等内容。 五、课堂练习

WORD中常用的文档视图显示模式有哪几种？试着在不同的模式下编辑文档，感受它们的区别。

第七课 编辑文字

教学目标： 1、 2、 3、 4、 5、

学会设置文字、编辑段落；

能够运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧； 能区分普通粘贴与选择性粘贴操作的不同，并合理运用； 提高对页面进行合理布局的能力；

培养学生自主探究的能力和合作学习的好习惯。

教学重点：

1、学会字体、段落设置等基本操作；

2、能够运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧。 教学难点：

提高对页面进行合理布局的能力。 教学环境： 多媒体网络机房 教学素材：

准备一些文字素材供学生选择。

教学过程： 一、 回顾导入

上节课我们接触了文字处理软件word，并试着用该软件去设计电子杂志的封面，学会页面的基本设置，掌握艺术字与图片的插入、设置等基本操作。

今天，我们主要学习对文字进行编辑，从而来设计电子杂志的分栏目。 二、 实践操作（任务驱动）

1、评一评，哪个更让人赏心悦目？（右边的） 2、找一找，它们有什么不同？

生： (字体、字体颜色、字号、行间距) 总之，右边的更清晰、美观！

3、学生操作，基本完成后解决疑难。(操作前穿插选择性粘贴文字这一操作)

三、新课讲授

师：除了字体与段落设置，还可以利用项目符号、首字下沉等方法使文档更清晰、美观。

（教师演示操作）（学生自行体验） 四、 教师小结

回顾今天所学的编辑文字的方法。（幻灯片） 五、 布置任务

根据刚才所学，请同学们做“文萃集锦”栏目的一个角。 六、 互相评价

请同学拿出自己的作品，供给大家欣赏！其他同学可以给该同学的作品略作点评。