工业与民用建筑.doc

上海市中等职业学校

工业与民用建筑 专业教学标准

上海市中等职业教育课程教材改革办公室 编

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目 录

一、 工业与民用建筑专业教学标准

专业名称………………………………………………………………………4

入学要求………………………………………………………………………4 学习年限………………………………………………………………………4 培养目标………………………………………………………………………4 职业范围………………………………………………………………………4 人才规格………………………………………………………………………5 专业（实训）课程……………………………………………………………7 课程结构 ……………………………………………………………………20 指导性教学安排 ……………………………………………………………21 专业教师任职资格 …………………………………………………………27 实训（实验）装备 …………………………………………………………27 说明 …………………………………………………………………………36

二、 专业核心课程标准

建筑工程绘图课程标准 ……………………………………………………37 地基与基础施工课程标准 …………………………………………………43 主题结构施工课程标准 ……………………………………………………48 建筑装饰施工课程标准 ……………………………………………………52 建筑设备安装课程标准 ……………………………………………………58 建设工程费用计算工课程标准 ……………………………………………62 建筑施工项目管理流程课程标准 …………………………………………65

三、 专门化方向课程标准

建筑工程施工专门化方向

施工技术管理模块

建筑工程材料检测课程标准 …………………………………………69

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建筑工程测量课程标准 ………………………………………………74 钢筋翻样与加工课程标准 ……………………………………………79 模板翻样与加工课程标准 ……………………………………………83 施工生产管理模块

建筑施工现场管理课程标准 …………………………………………88 建筑工程质量检测与安全管理课程标准 ……………………………91 建筑工程信息与技术资料管理课程标准 ……………………………96 建筑工程造价专门化方向

建筑预算定额应用课程标准…………………………………………99 装饰预算定额应用课程标准 ………………………………………103 安装预算定额应用课程标准 ………………………………………107 工程量清单计量与计价课程标准 …………………………………111 建设工程监理专门化方向

建设工程项目准备阶段监理课程标准 ……………………………114 建设工程项目实施阶段监理课程标准 ……………………………118 建设工程项目竣工备案阶段监理课程标准 ………………………122 建筑工程检测与复验课程标准 ……………………………………125

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工业与民用建筑专业教学标准

【专业名称】

工业与民用建筑

【入学要求】

初中毕业或相当于初中毕业文化程度。

【学习年限】

三年。

【培养目标】

本专业主要面向建筑施工、建设监理、建设工程技术咨询等企事业单位，培养在生产、服务第一线协助进行施工技术管理、施工生产管理、工程造价编制、建设工程监理等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

【职业范围】

序号 专门化方向 就业岗位 测量放线 钢筋翻样及加工 施工技术管理 建筑1 工程施工 建筑材料检测 劳动力管理 机械管理 施工生产管理 材料管理 模 块 安全管理 工程资料管理 模 块 模板翻样及加工 建筑水电安装 施工技术管理 施工质量管理 职业资格（名称、等级、颁证单位） 测量放线工 （五/四级） 测量员 钢筋工（五/四级） 上海市建设和交通管理委员模板工（五/四级） 会上海市劳动和社会保障局 建筑电工（五级） 水电工（五/四级） 上海市劳动和社会保障局 施工员 质量员 取样员 材料试验员 施工员 机械管理员 材料员 安全员 资料员 绘图员（五/四级） 上海市劳动和社会保障局 中国建设工程造价管理协会 2 建筑工程造价 工程计价 造价员 上海市建设工程咨询行业协会 建筑建材业市场管理总站 上海市建筑施工行业协会 上海市建筑施工行业协会 上海市建设工程质量检测中心 上海市劳动和社会保障局 4

施工现场监理 3 建设工程监理 施工安全监理 施工现场见证 监理员 安全监理员 见证员 上海市建设监理协会 上海市建设安全协会 上海市建设工程质量检测中心 【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

 了解建筑工程绘图的方法和要求，能运用绘图器具和Auto CAD软件绘制建筑工程图；

能熟练应用办公自动化软件。

 能熟练识读建筑、结构、装饰、安装工程施工图。

 能理解建筑物基础和地下室的构造，了解地基与基础工程施工的一般流程、安全技术和

验收要求等相关知识，初步具备协助管理地基与基础工程施工的工作能力。

 了解建筑结构类型的划分，理解建筑物主体结构的构造，了解主体结构施工的基础知识，

理解主体结构施工的一般规律和基本要求，初步具备协助管理或执行主体结构施工的工作能力。

 了解装饰工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程，理解常用装饰材料特性及常用装

饰构造，初步具备协助管理或执行装饰工程施工的工作能力。

 了解常用建筑水电设备系统及安装常识，了解建筑水电设备安装施工的一般流程、安全

技术和验收要求，初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力。  了解基本建设项目划分，了解定额编制原理和编制方法，熟悉建设工程造价的构成。  了解施工项目管理的基础知识，理解施工管理的一般规律和基本要求，理解施工管理程

序中各项工作的相互关系，初步具备协助施工项目现场管理的工作能力。

 具有责任意识，认真刻苦、耐心细致、一丝不苟、吃苦耐劳的工作态度，团体协作精神，

诚实守信。

 取得1~2种职业资格证书。

建筑工程施工专门化方向： 施工技术管理模块

 了解常用建筑材料的种类和适用范围，能独立操作常用建筑材料的技术性能检测。  能独立操作规范规定见证取样项目的取样和送检，并能判断试验报告的结论。  能独立操作建筑测量仪器对建筑物和构筑物作测定、测设和变形观测。  理解常用构件的配筋构造，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样与加工。  能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋绑扎。

 了解钢筋工程检验的一般程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。  理解钢筋混凝土结构模板的构造与翻样方法，能独立操作常用构件的模板翻样。  理解常用构件模板的配制、加工与安装操作要领，初步具备协助制作与安装结构模板和

支撑的能力。

施工生产管理模块

 能协助管理或执行施工项目现场计划进度。

 能协助管理、调配施工现场的劳动力、材料和施工机械设备。

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 能协助编制材料、施工机械设备需求计划，能独立登记材料、机械使用台账。  能协助分析材料、施工机械设备成本。

 理解建筑分部分项工程施工工艺和施工质量验收要求，能协助控制施工过程质量，初步

具备协助评定检验批施工质量的能力。

 理解建筑施工安全技术规范，能协助监控施工过程的安全管理，能独立完成施工现场各

类安全记录。

 理解工程技术资料管理的相关规定，初步具备协助收集和整理工程信息与技术、质量、

监理、竣工等管理资料的能力。

 理解建筑工程档案管理和归档要求，初步具备协助建筑工程资料归档的能力，能协助编

制建筑工程竣工图。

建筑工程造价专门化方向：

 理解建筑、装饰、安装工程预算定额，能独立套用、换算预算定额。

 了解建筑、装饰、安装工程施工质量验收规范，了解分部工程施工方案，理解分部分项

工程施工工艺。

 能独立执行工程量计算规则，能准确计算“三线一面”。  能准确列出分项工程项目，准确计算建筑各分项工程量。

 了解工程量清单计价规范的内容、总则和计价模式，初步具有计算工程量清单分项工程

量的能力。

 会运用预算定额软件计算建筑、装饰、安装工程费用。  初步具备与建设工程项目有关各方的交流、沟通与协调能力。

建设工程监理专门化方向：

 能协助沟通建筑工程施工图中的有关技术问题，协助整理设计交底、图纸会审等会议记

录。

 理解建设工程监理资料的条目，会建立监理资料归档案卷。

 能协助检查施工承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，

并能独立做好检查记录。

 能独立承担旁站工作，独立记录监理日志。

 能独立承担复核或从施工现场直接获取工程计量有关数据，并能正确签署原始凭证。  了解监理月报、评估报告编制的依据和内容，会提供所需的原始数据。

 了解工程质量验收的程序、组织、内容和方法，能独立操作常用工程质量检测工具，协

助执行工程质量现场检测与复验。

 能独立操作测量仪器，具有建筑物的测定、测设和变形观测等复验工作的能力。

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【专业（实训）课程】

1.专业核心课程 课程 主要教学内容 绘图基础建构： 形体三面投影、阅读及尺寸标注方法；房屋建筑制图统一标准；Auto CAD软件。 线型练习、几何作图绘制： 建筑平面图绘制： 建筑平面图的内容和图示特点。 建筑立面图绘制： 建筑立面图的内容和图示特点；形体、不规则形体、局部放大立面图的内容和图示特点。 建筑剖面图绘制： 1.建筑工程绘图 建筑剖面图的内容和图示特点；节点详图绘制：楼梯详图的内容和图示特点；墙身详图的内容和图示特点。 设计说明编写及数据统计： 图纸目录；设计说明；门窗统计表。 设计文件输出及整理： 设计文件输出设备；设计文件的输出；设计文件的整理。 现场测绘： 测绘器具；手工绘制测绘图的方法。 教学要求： 通过学习与训练，要求学生能熟练绘制简单形体投影图，能熟练应用房屋建筑制图统一标准阅读与手工绘制建筑施工图，能熟练运用Auto CAD软件绘制建筑施工图，能查阅相关建筑规范和专业图纸资料，能运用测绘器具进行建筑测绘。 主要教学内容 土方工程施工： 2.地基与基础施工 土方工程施工常用机械及工艺要求和土方支护与加固的方法；降、排水的主要施工工艺和要求；土方工程验收；土方回填的要求；地基处理技术。 浅基础工程施工： 浅基础类型、材料及常用构造；了解基础的受力技能考核项目 基坑工程施工质量验收； 砖基础施工质量验收； 钢筋混凝土条形基础施工质量验收； 68 主要教学内容和要求 技能考核项目和要求 技能考核项目 线型练习； 几何作图； 建筑平面图绘制； 建筑立面图绘制； 建筑节点详图绘制； 建筑物测绘。 考核要求 辅助设计绘图员（Auto CAD）五级、四级职业资格鉴定标准。 102 参考课时 基本线型、几何作图的内容和尺寸标注的要求。 建筑剖面图绘制； 特点；钢筋混凝土基础施工；砖基础施工；基坑支护、深基础工程施工方案

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开挖施工；浅基础施工质量验收及安全技术。 深基础工程施工： 深基础类型、材料及常用构造；沉桩的一般方法和施工要求；灌注桩的一般方法和施工要求；基坑支护、开挖及地下结构施工；深基础工程施工质量验收及安全技术。 地下防水工程施工： 地下防水工程常用材料及构造；地下刚性防水的主要施工要求；地下柔性防水的施工方法与要求；防水工程质量验收及安全技术。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读基础施工图；能了解土方工程施工工艺与要求；能理解浅基础常用材料、构造、施工工艺流程和安全技术，能了解深基础常用构造、施工工艺流程和支护技术；能了解地下防水工程常用材料、构造和施工工艺流程；能了解地下管线及周边建筑的监测与保护要求；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。 主要教学内容 砌体结构施工： 砌体常用材料；砌体结构分类，砌体构件及结构的受力特点和常用构造，砌筑工程施工工艺流程及要求；脚手架工程施工工艺流程及要求；砌体工程施工质量验收规范及安全技术。 钢筋混凝土结构施工： 基本构件的受力特点；多层框架结构常用构造；钢筋3.主体结构施工 混凝土工程施工工艺流程（含预应力混凝土结构）；钢筋混凝土工程施工质量验收规范及安全技术。 钢结构施工： 钢结构常用材料；钢结构分类，钢结构构件的受力特点及常用构造；钢结构连接的受力特点及常用构造；钢结构工程施工工艺流程及施工特点难点；钢结构的施工质量验收规范及安全技术。 屋面防水工程施工： 屋面防水工程常用材料及构造；屋面防水结构工程施工工艺流程及施工特点难点；屋面防水结构的施工质量验收规范及安全技术。 阅读与现场调查； 地下刚性防水工程质量验收； 地下柔性防水工程质量验收。 考核要求 施工员、质量员、材料员等职业岗位资格相关要求。 技能考核项目 块材墙体砌筑； 块材柱砌筑； 砌体工程施工质量验收； 钢筋混凝土工程施工质量验收； 调查； 屋面防水工程施工现场调查。 考核要求 施工员、质量员、材料员等职业岗位资格相关要求。 102 钢筋混凝土结构常用材料；钢筋混凝土结构分类，钢结构工程施工现场 8

教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读结构施工图，能了解主体结构类型和常用材料，理解建筑物主体结构的构造、了解主体结构施工的基础知识，理解主体结构施工的一般规律和基本要求；能了解屋面防水工程常用材料、构造和施工工艺流程；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。 主要教学内容 楼地面工程施工： 楼地面工程常用装饰材料、构造；楼地面工程(含防水)施工工艺；楼地面工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 墙面工程施工： 墙面工程常用装饰材料、构造；墙面工程施工工艺；墙面工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 顶棚工程施工： 顶棚工程常用装饰材料、构造；顶棚工程施工工艺；顶棚工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 4.建筑装饰施工 门窗工程施工： 门窗工程常用装饰材料、构造；门窗安装工艺；隔断工程施工： 隔断工程常用装饰材料、构造；隔断工程施工工艺；隔断工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 幕墙工程施工： 幕墙工程常用装饰材料、构造；幕墙安装工艺；技能考核项目 协助整体楼地面、块料地面铺贴施工及施工质量验收； 协助抹灰墙面、贴面墙面施工及施工质量验收； 协助木龙骨吊顶、轻钢龙骨吊顶施工及施工质量验收； 协助进行木门窗、铝合金门窗、塑料门窗安装及施工质量验收； 协助木龙骨隔墙、轻工质量验收； 协助玻璃幕墙施工及施工质量验收。 考核要求 施工员、质量员、材64 门窗工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 钢龙骨隔墙施工及施幕墙工程施工质量验收规范；施工质量缺陷与防治。 料员等职业岗位资格相关要求。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读装饰施工图；能理解装饰工程常用材料特性及常用装饰构造、了解装饰工程（含防水）施工的基础知识、施工工艺及操作规程；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。 5.建筑设备安装 主要教学内容 建筑给水排水系统安装： 建筑给水排水工程施工图；建筑内部给水系统安技能考核项目 常用卫生洁具安装用管材加工； 64 9

装；内部排水系统安装。 电气照明设备安装： 常用建筑电气照明设备的试运行与调试。 建筑采暖系统安装： 建筑采暖工程施工图；建筑采暖系统的安装与质量评定；建筑采暖系统的试运行与调试。 建筑室内燃气供应系统安装： 室内燃气管道安装；室内燃气管道系统安装质量检验及漏气检查；室内燃气表器具的安装。 室内通风系统及设备安装： 通风系统主要设备及构件安装。 室内空气调节系统及安装： 空气调节系统常用设备安装。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能识读一般常用水电设备安装施工图；能了解常用建筑水电设备系统，了解建筑水电设备安装施工的一般流程、安全技术和验收要求，会选用常用水电设备器材与管件，会布置、敷设和安装一般建筑水电设备管线；初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力。 主要教学内容 基本建设项目划分： 基本建设程序；建设程序各阶段的工程造价计价特征；基本建设项目划分。 建设工程定额应用： 定额中人工、材料、机械台班消耗量的组成与确定；材料价格的动态变化；换算人工、材料、机械台班消耗量。 6.建设工程费我国现行建设工程造价计算： 我国现行建设项目总投资构成与计算；我国现行上海市建设工程造价计算： 上海市建设工程施工费用构成与计算；工程量清单计价规范费用构成与计算。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能了解基本建设程序与项目划分；能了解定额中人工、材料、机械台班消耗量组成与确定，并会换算含量；能了解我国现行建设项目总投资、安装工程构成与计算；能理解上海市常用卫生洁具安装用管材连接； 设； 常用卫生洁具安装； 水表安装； 水泵安装； 照明电路安装； 施工现场配电箱安装。 考核要求 水电工（五级、四级）职业资格鉴定标准； 施工员、质量员、材料员等职业岗位资格相关要求。 建筑电气施工图；常用建筑电气照明设备的安装；卫生间常用管道铺技能考核项目 基本建设项目划分； 建设工程定额应用； 我国现行建设工程造价计算； 上海市建设工程造价计算。 考核要求 施工员、造价员、监理员等职业岗位资格相关要求。 51 用计算 建筑安装工程造价构成与计算。 10

建设工程（建筑、装饰、安装）施工费用构成与计算；能理解工程量清单（建筑、装饰、安装）计价规范费用构成与计算。 主要教学内容 投标文件编制： 建筑工程建设程序；施工项目招标投标程序；施工投标的主要内容；施工方案编制的主要要求和编制方法；施工项目报价的主要要求和编制方法。 施工组织设计编制： 施工组织设计的作用、种类及适用对象；施工组施工现场准备和管理： 施工现场准备工作的内容；施工现场准备工作的要求；施工现场管理的基本要求。 7.建筑工程项目管理流程 建筑工程施工图会审： 技能考核项目 施工项目开标、评标； 基础或主体结构施工阶段规范管理的现场调查； 建筑工程施工图会审； 情况检查； 施工质量、安全交底或检查； 分项工程质量验收。 34 织设计的主要内容；施工组织设计的编制依据和方法。 施工任务交底或完成 施工图会审的主要内容；施工图会审的主要方法。 考核要求 施工任务、质量、安全交底和检查： 施工任务交底的内容和形式，检查的内容和方法；施工员、质量员、安施工质量交底的内容和形式，检查的内容和方法；施全员等职业岗位资格工安全交底的内容和形式，检查的内容和方法。 施工质量验收： 施工质量验收的基本程序；主要分项及检验批验收标准；常用质量检验器具及方法。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能了解建筑工程建设程序，了解施工投标的主要内容；了解拟定施工方案、项目报价、编制施工组织设计的方法；能参与施工现场准备和管理工作，能协助沟通施工图中的有关技术问题；能协助组织现场施工任务交底和检查、质量交底和检查及验收；能协助项目施工安全交底和检查。 相关要求。 2.专业方向课程

建筑工程施工专门化方向课程 施工技术管理模块 课程 主要教学内容 1.建筑工程材检测器具的送检及基本操作： 计量标准、施工质量验收规范；常规取样、送检混凝土、砂浆用原材料性能检测：

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主要教学内容和要求 技能考核项目和要求 技能考核项目 检测器具送检； 检测器具基本操作； 混凝土原材料性能检测； 参考课时 64 料检测 操作。 水泥、建筑用砂、建筑用碎石的种类、质量等级；砂浆原材料性能检主要技术指标的检测。 混凝土性能检测： 混凝土配合比的计量控制；普通混凝土拌合物性能检测；普通混凝土力学性能检测。 砂浆性能检测： 砂浆配合比的计量控制；砂浆拌合物性能检测；砂浆力学性能检测。 常用块材的种类、性能检测； 常用建筑钢材及钢筋焊接性能检测： 测； 混凝土性能检测； 砂浆性能检测； 常用建筑钢材检测； 钢筋焊接性能检测； 防水材料性能检测； 工程材料现场验收； 工程材料复验抽样。 常用建筑钢材性能检测；常用钢筋焊接性能检测。 考核要求 质量员、材料员、材沥青和防水材料性能检测： 常用防水材料的种类、性能和质量等级；沥青防水卷材主要技术指标检测。 节能材料性能检测： 常用节能材料的种类、性能；主要技术指标检测。 工程材料质量现场评定、控制及验收： 工程材料现场验收；工程材料复验抽样。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能了解常用建筑材料的种类和适用范围，能理解计量标准和施工质量验收规范，能独立操作常用建筑材料及节能材料的技术性能检测；能独立操作规范规定见证取样项目的取样和送检，并能判断试验报告的结论；能进行建筑材料的进场验收。 主要教学内容 测量仪器基本操作： 建筑工程测量相关规范；水准仪、经纬仪基本操作。 施工准备阶段测量： 高程的引测；建筑物定位；基础轴线的定位；基2.建筑工程测量 础墙标高的控制。 基础施工阶段测量： 建筑物的放线；基坑开挖深度和垫层标高控制。 主体结构施工阶段测量： 墙体轴线投测；高层建筑轴线投测；楼层标高测设。 建筑装饰施工阶段测量： 室内标高的测设；室内轴线的测设。 室外工程施工阶段测量： 技能考核项目 水准仪基本操作； 经纬仪基本操作； 高程测定； 高程引测； 建筑物轴线定位； 楼层标高的测设与控制； 墙体标高的测设与控制； 建筑物的变形观测； 应用全站仪进行测定； 应用全站仪进行测设。 68 料试验员、取样员等职业岗位资格相关要求。 12

测设点位基本方法；围墙、道路、建筑小品的测设；下水道的测设。 变形观测： 建筑物的沉降观测、倾斜观测、裂缝观测；地下管线及周边建筑的监测与保护。 智能化测量仪器的应用： 全站仪的应用。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能独立操作建筑测量仪器进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制、建筑（构筑）物的变形观测；地下管线及周边建筑的监测与保护；会使用全站仪进行测定、测设工作。 主要教学内容 钢筋下料长度计算： 各种钢筋混凝土构件的配筋构造；钢筋下料长度计算；钢筋代换。 钢筋加工： 冷加工的方法和安全技术；钢筋调直、切断、弯曲成型及成品保护等方法和安全技术；钢筋连接方法和安全技术；预应力钢筋加工方法和安全技术。 3.钢筋翻样与加工 钢筋绑扎： 钢筋混凝土常用构件的钢筋绑扎方法和要求。 钢筋工程的检查与验收： 钢筋工程的现场检查和验收的内容与方法。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能理解常用构件的配筋构造，了解钢筋加工、连接方法与安全技术要求；了解钢筋混凝土常用构件的钢筋绑扎技术要求与安全要求，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样、加工与绑扎；能了解钢筋工程检验的一般程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。 主要教学内容 钢筋混凝土基础模板翻样与加工： 4.模板翻样与加工 基础种类及其尺寸、构造；基础模板用材种类和及其特点；基础模板构造、拼装及组合；基础模板制作与安装和支撑安装；基础模板工程施工安全技术及质量验收。 钢筋混凝土柱的模板翻样与加工： 柱种类及其尺寸、构造；柱模板用材种类和及其 考核要求 测量放线工（五级、四级）职业资格鉴定标准； 测量员、施工员等职业岗位资格相关要求。 技能考核项目 钢筋下料长度计算； 钢筋加工； 钢筋绑扎； 钢筋工程的检查与验收。 考核要求 钢筋工（五级、四级）职业资格鉴定标准； 施工员、质量员、材料员等职业岗位资格相关要求。 64 技能考核项目 钢筋混凝土基础的模板翻样与加工； 钢筋混凝土柱的模板翻样与加工； 钢筋混凝土梁的模板翻样与加工； 钢筋混凝土板的模板64 13

特点；柱模板构造、拼装及组合；柱模板制作与安装和支撑安装；柱模板工程施工安全技术及质量验收。 钢筋混凝土梁的模板翻样与加工： 梁种类及其尺寸、构造；梁模板用材种类和及其特点；梁模板构造、拼装及组合；梁模板制作与安装和支撑安装；梁模板工程施工安全技术及质量验收。 钢筋混凝土板的模板翻样与加工： 板种类及其尺寸、构造；板模板用材种类和及其特点；板模板构造、拼装及组合；板模板制作与安装和支撑安装；板模板工程施工安全技术及质量验收。 钢筋混凝土楼梯模板翻样与加工： 楼梯种类及其尺寸、构造；楼梯模板用材种类和及其特点；楼梯模板构造、拼装及组合；楼梯模板制作与安装和支撑安装；楼梯模板工程施工安全技术及质量验收。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读结构施工图；能了解常用模板的种类、特点及其选材；能理解钢筋混凝土结构模板的构造与翻样方法，能独立操作常用构件的模板翻样；能理解常用构件模板的配制、加工与安装操作要领，初步具备协助制作与安装结构模板和支撑的能力；能了解模板工程检验的一般程序，初步具备协助验收模板工程的能力；能协助控制现场施工安全。 施工生产管理模块 课程 主要教学内容 进度计划管理： 施工进度计划的种类；建筑工程施工工序；进度计划的编制依据和编制方法；现场进行进度计划的安排、检查和调整。 1.建筑施工现劳动力管理： 施工预算基本内容（劳动力部分）；劳动力资质材料管理： 施工预算基本内容（材料部分）；材料品种、规格、性能、定额、市场行情等；材料需求计划；材料使用台账；材料成本分析。 机械管理：

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翻样与加工； 钢筋混凝土楼梯模板翻样与加工。 考核要求 模板工（五级、四级）职业资格鉴定标准； 施工员、质量员、材料员等职业岗位资格相关要求。 主要教学内容和要求 技能考核项目和要求 技能考核项目 分项工程劳动力计划数量计算；简单施工项目的施工进度计划编制；单施工项目的劳动力需求计划表编制；典型工程劳动力调配分析；典型工程材料需求计划编制；典型工程材料使用台账资料解读分析；典型工程材料成本分析资料解读分析；典型参考课时 68 场管理 的鉴别；劳动力调配。 施工预算基本内容（机械部分）；机械性能、市场行情、机械台班使用定额等；机械设备需求计划；机械台班使用台账；机械成本分析。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能协助管理或执行施工项目现场计划进度；能协助管理、调配施工现场的劳动力、材料和施工机械设备；能协助编制材料、施工机械设备需求计划，能独立登记材料、机械使用台账；能协助分析材料、施工机械设备成本。 主要教学内容 质量管理： 建筑工程施工质量验收规范；建筑分部分项工程施工工艺；施工过程的质量控制。 2.建筑工程质量检验与安全管理 安全文明施工管理： 建筑施工安全技术规范；施工流程（过程）；安全物资性能。 教学要求 通过学习与训练，能理解建筑分部分项工程施工初步具备协助评定检验批施工质量的能力；能理解建筑施工安全技术规范，能协助监控施工过程的安全管理，能独立完成施工现场各类安全记录。 主要教学内容 建筑工程施工资料收集： 工程资料的特点；工程资料的管理职责；技术、质量、监理、竣工管理资料的种类。 建筑工程施工资料整理： 施工组织设计的内容与整理要求；技术管理资料3.建筑工程信息与技术资料管理 监理资料的内容与整理要求内容与整理要求；竣工资料的内容与整理要求。 建筑工程施工资料归档： 教学要求 通过学习与训练，要求学生能理解工程技术资料管理的相关规定，初步具备协助收集和整理工程信息与技术、质量、监理、竣工等管理资料的能力；能理解建筑工程档案管理和归档要求，初步具备协助建筑工程资料归档的能力，能协助编制建筑工程竣工图。 工程施工机械设备需求计划编制；典型工程机械设备成本资料解读。 考核要求 施工员、材料员、机械管理员、资料员等职业岗位资格相关要求。 技能考核项目 典型工程施工质量验收分部分项及检验批划分；典型工程主要分项工程的现场质量验收；典型工程施工现场安全设施调查；典型工程施工现场各类安全记录调查。 安全员、质量员、施工员等职业岗位资格相关要求 技能考核项目 建筑工程施工现场调查；工程开工/复工申请表编制；工程材料进场报审表编制；综合台帐编制；试验报会审纪要编制；技术复核单编制；隐蔽工程验收单编制；工程制；组卷与案卷封面、卷内目录、备考表、封底的填写。 考核要求 资料员、材料员、施工员、质量员等职业岗位资格相关要求。 96 96 工艺和施工质量验收要求，能协助控制施工过程质量，考核要求 的内容与整理要求；质量管理资料的内容与整理要求；告汇总表编制；图纸建筑工程档案管理要求；建筑工程资料归档要求。 资料纠错；竣工图编 15

建筑工程造价专门化方向课程 课程 主要教学内容 建筑预算定额应用： 建筑工程预算定额组成与内容；套用、换算建筑预算定额。 图纸、规范认知： 面积与三线尺寸计算： 面积计算；三线尺寸计算。 预算定额分项工程量计算： 1.建筑工程预算定额应用 主要教学内容和要求 技能考核项目和要求 技能考核项目 建筑预算定额应用；图纸、规范认知；面积与三线尺寸计算；预算定额分项工程量运用。 考核要求 参考课时 建筑工程施工图识读；建筑工程施工质量验收规范。 计算；预算定额软件分部工程施工方案、施工工艺；工程量计算规则；全国建设工程造价员、施工员等职业岗分项工程项目列项与计算。 预算定额软件运用： 施工图预算编制。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读建筑工程施工图；理解建筑工程预算定额，能独立套用、换算建筑工程预算定额；能了解建筑工程施工质量验收规范；能了解分部工程施工方案，能理解分部分项工程施工工艺；能独立执行工程量计算规则，准确计算“三线一面”；能准确列出分项工程项目，准确计算建筑工程各分项工程量；会运用预算定额软件计算建筑工程费用；初步具备与建设工程项目有关各方的交流、沟通与协调能力。 主要教学内容 装饰建筑预算定额应用： 装饰工程预算定额组成及内容；套用、换算装饰预算定额。 图纸、规范认知： 面积与三线尺寸计算： 面积计算；三线尺寸计算。 装饰预算定额分项工程量计算： 分部工程施工方案；分部分项工程施工工艺；工程量计算规则；装饰分项工程项目列项与计算。 装饰预算定额软件运用： 装饰施工图预算编制。 技能考核项目 装饰建筑预算定额应用；图纸、规范认知； 面积与三线尺寸计算；装饰预算定额分预算定额软件运用。 考核要求 全国建设工程造价员、施工员等职业岗位资格相关要求。 64 位资格相关要求。 68 2.装饰工程预算定额应用 装饰工程施工图识读；装饰工程施工质量验收规范。 项工程量计算；装饰 16

教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读装饰工程施工图；理解装饰工程预算定额，能独立套用、换算装饰工程预算定额；能了解装饰工程施工质量验收规范；能了解分部工程施工方案，能理解分部分项工程施工工艺；能独立执行工程量计算规则，准确计算“三线一面”；能准确列出分项工程项目，准确计算装饰工程各分项工程量；会运用预算定额软件计算装饰工程费用；初步具备与建设工程项目有关各方的交流、沟通与协调能力。 主要教学内容 建筑安装预算定额应用： 安装工程预算定额组成及内容；套用、换算安装预算定额。 图纸、规范认知： 安装工程施工图识读；安装工程施工质量验收规范。 面积与三线尺寸计算： 面积计算；三线尺寸计算。 3.安装工程预算定额应用 安装预算定额分项工程量计算： 分部工程施工方案；分部分项工程施工工艺；工程量计算规则；安装分项工程项目列项与计算。 安装预算定额软件运用： 安装施工图预算编制。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能熟练识读安装工程施工图；理解安装工程预算定额，能独立套用、换算安装工程预算定额；能了解安装工程施工质量验收规范；能了解分部工程施工方案，能理解分部分项工程施工工艺；能独立执行工程量计算规则，准确计算“三线一面”；能准确列出分项工程项目，准确计算安装工程各分项工程量；会运用预算定额软件计算安装工程费用；初步具备与建设工程项目有关各方的交流、沟通与协调能力。 主要教学内容 4.建筑工程工程量清图纸、规范： 《计价规范》的内容；《计价规范》的总则；工程量清单的计价模式。 建筑工程施工图识读。 技能考核项目 图纸、规范认知；面积与三线尺寸计算；工程量清单分项工程量计算；工程量清单软件运用。 64 技能考核项目 建筑安装预算定额应用；图纸、规范认知； 面积与三线尺寸计算；安装预算定额分项工程量计算；安装预算定额软件运用。 考核要求 全国建设工程造价员、施工员等职业岗位资格相关要求。 64 单计价 图纸、规范认知： 17

面积与三线尺寸计算： “三线一面”计算；建筑面积计算规则。 工程量清单分项工程量计算： 列出分项工程项目；建筑工程工程量计算规则； 考核要求 全国建设工程造价员、施工员、监理员建筑装饰工程量计算规则；建筑安装工程量计算规则。 等职业岗位资格相关要求。 工程量清单软件运用： 工程量清单编制。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能了解工程量清单计价规范的内容、总则和计价模式；能准确计算“三线”，能准确计算面积；能准确计算建筑工程、装饰工程、安装工程量，初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用预算定额软件计算工程费用。 建设工程监理专门化方向课程 课程 主要教学内容 监理依据资料准备； 监理资料目录建立； 1．建设工程项目准备阶段监理 施工组织设计审核； 施工方案审核； 图纸会审、设计交底。 教学要求 通过学习与训练，理解监理依据、工作程序、方法与要求，能理解建设工程监理资料条目，会建立监理资料归档案卷；能了解建筑工程施工组织设计基本主要教学内容和要求 技能考核项目和要求 技能考核项目 根据典型工程，进行准备阶段资料收集，建立监理资料目录。 选取典型工程施工图，模拟进行设计交底与图纸会审，进行会议记录并整理。 考核要求 68 参考课时 内容和施工方案，能协助沟通图纸中的有关技术问题，监理员、资料员职业岗位资格相关要求。 能协助整理设计交底、图纸会审等会议记录。 主要教学内容 进度计划审核； 工程款支付审批； 2．建设工程项目实施阶段监理 安全管理； 月报与评估报告编制。 教学要求 通过学习与训练，要求学生能了解建筑工程施工的基本程序，能协助检查施工承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并能独立做好检查记录；能独立承担旁站工作，能实时检查工程质量，能独立记录施工监理日誌；能独立承担

18

技能考核项目 选用典型工程列出全部工作内容；选取典型工程，观察并记录“人、机、料、法、环”的实时状况，比较并判断是否出现进度偏差；核实施工方提交的已完工程数量，提供工程款支付依据；模拟工程现场收集资料、记录监理日志、80 复核或从施工现场直接获取工程计量有关数据，并能正确签署原始凭证；能了解监理月报、评估报告编制的依据和内容，会提供所需的原始数据；能理解安全整理例会纪要，提供监理月报和评估报告编制依据。 监理工作内容及方法，能独立记录安全施工监理日誌；  考核要求 能熟练应用办公自动化软件。 监理员、安全监理员、见证员等职业岗位资格相关要求。 主要教学内容 竣工验收； 竣工结算审核； 监理工作总结报告编制； 竣工资料归档。 3．建设 工程项教学要求 目竣工通过学习与训练，要求学生能了解工程质量验收的程备案阶序、组织、内容和方法，能协助执行竣工验收；能了段监理 解工程结算基本知识，能协助核对竣工结算工程量；能了解编制监理工作总结报告的格式和基本内容，能协助编制监理工作总结报告；能理解工程竣工监理工作资料归档条目，能协助收集、整理工程竣工监理工作资料。 主要教学内容 建筑材料进场复验； 建筑工程测量复验； 工程质量检测； 工程现场施工过程质量复验； 竣工验收阶段检测。 4．建筑工程检测与复验 教学要求 通过学习与训练，要求学生能理解建筑材料（设备）进场的申报程序；能理解常用建筑材料的种类、质量等级和主要技术指标，能理解工程原材料质量进场验收的内容和方法，能独立执行见证取样与送检；能独立操作测量仪器，协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验；能独立操作常用工程质量检测工具，协助执行工程质量现场检测与复验，能协助执行检验批、分项工程、分部（子分部）、单位工程的验收复验。 技能考核项目 利用检测工具对某典型房屋模拟开展竣工验收活动并填写各项检查记录表； 根据提供的项目基础资料，建立监理工作竣工资料归档条目，并按竣工档案的要求组卷。 考核要求 监理员、见证员、资料员等职业岗位资格相关要求。 技能考核项目 模拟进行工程现场的材料进场验收； 模拟进行工程各阶段的测量复验； 模拟进行检验批、分项、分部、单位工程的验收，并按要求填写表格； 模拟进行竣工阶段的各项实测与检测。 考核要求 测量员、质量员、见证员、材料试验员等职业岗位资格相关要求。 80 32 19

【课程结构】

建筑工程施工方向 建筑工程造价方向 建设工程监理方向 选修课 1. 建设工程法规 2．建设工程标准化管理 3．合同管理 4．施工现场用电 5．建筑模型制作 6．图形图像处理 7．数码影像资料收集与处理 8．公共关系学 9．特殊结构施工 10．建筑工程事故分析与处理 11．建筑欣赏 12．各方向专业课间互选等 施工技术管理模块 施工生产管理模块 1.建筑工程材料检专门化方向 课程 测 2.建筑工程测量 3.钢筋翻样与加工 4.模板翻样与加工 1.建筑施工现场管理 2.建筑工程质量检验与安全管理 3.建筑工程信息与技术资料管理 1.建筑预算定额应用 2.装饰预算定额应用 3.安装预算定额应用 4.工程量清单计量与计价 1.建设工程项目准备阶段监理 2.建设工程项目实施阶段监理 3.建设工程项目竣工备案阶段监理 4.建筑工程检测与复验 专业核心课程 建筑工程绘 图 地基与基础施 工 主体结构施 工 建筑装饰施 工 建筑设备安 装 建设工程费用计算 建筑施工项目管 理 流 程 公共基础课程 语 文 数 学 英 语 信息技术基 础 德 育 职业生涯规划（选）体 育 20

【指导性教学安排】

1.学年制教学指导方案 建筑工程施工方向

总 课程分类 课程名称 学 时 语文 数学 英语 公共基础课程 （1073） 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 专业核心课程 （485） 主体结构施工 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建筑工程材料检测 施工技术管理 建筑工程测量 钢筋翻样与加工 模板翻样与加工 翻样综合实训 其他课程 建筑施工现场管理 建筑工程质量检验与安施工生产管理模块 （486） 全管理 建筑工程信息与技术资料管理 施工现场管理综合实训 其他课程 综合实训 选修课程

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各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 4 4 28 3 17周 4 4 4 2 3 6 6 6 29 4 16周 2 3 4 4 4 4 4 2周 4 6 6 2周 4 29 5 20周 30 30 6 20周 30 30 204 204 204 102 134 34 201 102 68 102 64 64 51 34 64 68 64 64 60 166 68 96 96 60 166 1200 专门化方向课程【选一个模块】模块 （486） 其他课程 合 计 3254 31 建筑工程造价方向

总 课程分类 课程名称 学 时 语文 数学 英语 公共基础课程 （1073） 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 专业核心课程 （485） 主体结构施工 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建筑工程预算定额应用 建筑装饰工程预算定额应用 专门化方向课程 （486） 建筑安装工程预算定额应用 建筑工程工程量清单计价 建筑与装饰工程施工图预算编制综合实训 其他课程 综合实训 选修课程

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各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 31 3 4 28 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 17周 4 4 4 2 3 6 6 29 4 16周 2 3 4 4 4 4 4 2周 4 29 30 30 5 20周 30 30 6 20周 204 204 204 102 134 34 201 102 68 102 64 64 51 34 68 64 64 64 60 166 1200 3220 其他课程 合 计 建设工程监理方向

总 课程分类 课程名称 学 时 语文 数学 英语 公共基础课程 （1073） 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 主体结构施工 专业核心课程 （485） 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建设工程项目准备阶段监理 建设工程项目实施阶段监理 专门化方向课程 建设工程项目竣工备案阶（486） 段监理 建筑工程检测与复验 建筑工程竣工验收综合实训 其他课程 综合实训 选修课程

其他课程 合 计 204 204 204 102 134 34 201 102 68 102 64 64 51 34 68 80 32 80 60 166 1200 3220 各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 31 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 4 28 3 17周 4 4 4 2 3 6 6 29 4 16周 2 3 4 4 5 2 5 2周 4 29 5 20周 30 30 6 20周 30 30 23

2.学分制教学指导方案 建筑工程施工方向

学分 8 8 8 6 6 2 12 6 4 6 4 4 3 2 60 4 4 4 4 2 10 4 6 6 2 10 4 4 4 12 179 24

总 学 时 136 136 136 102 134 34 201 102 68 102 64 68 51 34 1200 64 68 64 64 60 166 68 96 96 60 166 66 66 66 198 3218 各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 31 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 4 4 28 3 17周 2 3 6 4 6 6 2 2 2 6 27 4 16周 2 3 4 4 4 4 2周 4 6 6 2周 4 2 2 2 6 31 5 20周 30 30 6 20周 30 30 课程分类 课程名称 语文 公 共 基 础 课 必 修 课 专 业 核 心 课 （489） （879） 数学 英语 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 主体结构施工 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建筑工程材料检测 钢筋翻样与加工 管理模块 限模板翻样与加工 定(486) 选翻样综合实训 修其他课程 课【建筑施工现场管理 选一建筑工程质量检验与 个模施工生产 安全管理 块管理模块 建筑工程信息与技术 】(486) 资料管理 施工现场管理综合实训 其他课程 语文 任意选修课(1) 数学 英语 任意选修课(2) 其他课程 合计

综合实训 建筑工程测量 施工技术 建筑工程造价方向

学分 8 8 8 6 6 2 12 6 4 6 4 4 3 2 60 4 4 4 4 总 学 时 136 136 136 102 134 34 201 102 68 102 64 68 51 34 1200 68 64 64 64 各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 4 3 17周 2 3 6 4 4 16周 2 3 4 4 4 4 5 20周 30 6 20周 30 课程分类 课程名称 语文 公 共 基 础 课 （879） 必 修 课 专 业 核 心 课 （489） 综合实训 数学 英语 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 主体结构施工 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建筑工程预算定额应用 建筑装饰工程预算限定选修 课 建筑 工程 造价 方向 （486） 定额应用 建筑安装工程预算定额应用 建筑工程工程量清单计价 建筑与装饰工程施工图预算编制综合实训 其他课程 语文 任意选修课(1) 任意选修课(2)

2 10 4 4 4 12 179 60 166 66 66 66 198 3218 31 28 6 2 2 2 6 27 2周 4 2 2 2 6 31 30 30 数学 英语 其他课程 合计 25

建设工程监理方向

学分 8 8 8 6 6 2 12 6 4 6 4 4 3 2 60 4 5 2 5 2 10 4 4 4 12 总 学 时 136 136 136 102 134 34 201 102 68 102 64 68 51 34 1200 68 80 32 80 60 166 66 66 66 198 各学期周数、学时分配 1 17周 4 4 4 6 2 2 3 6 2 31 2 17周 4 4 4 2 3 4 3 4 28 3 17周 2 3 6 4 6 2 2 2 6 27 4 16周 2 3 4 5 2 5 2周 4 2 2 2 6 31 5 20周 30 30 6 20周 30 30 课程分类 课程名称 语文 公 共 基 础 课 （879） 必 修 课 专 业 核 心 课 （489） 综合实训 数学 英语 信息技术基础 德育 职业生涯规划（选） 体育 其他课程 建筑工程绘图 地基与基础施工 主体结构施工 建筑装饰施工 建筑设备安装 建设工程费用计算 建筑施工项目管理流程 建设工程项目准备阶段监理 限定选修 课 建设 工程 监理 方向 (486) 建设工程项目实施阶段监理 建设工程项目竣工备案阶段监理 建筑工程检测与复验 建筑工程竣工验收综合实训 其他课程 语文 任意选修课(1) 任意选修课(2)

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数学 英语 其他课程 合计 179 3218 3关于教学指导方案的几点说明

一、本方案是为实施专业教学标准提出的三年制教学安排的参考方案，学校可结合实际情况参照此方案制定三年或四年制教学实施方案。课程开设顺序与周课时安排，学校可根据实际情况自行确定。

二、本方案分学年制和学分制两套。学年制方案公共基础课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标准执行。学分制方案中则将上述课程分为必修和选修两部分，必修部分以专业“够用”为原则，教学内容和要求由学校根据专业教学的实际需要确定；选修部分可达到新颁发课程标准的拓展部分要求，允许学生在完成学业的过程中多次选择，以满足学生职业生涯发展的多种需要。

三、本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。

四、学生可在学校指导下根据成才愿望、特长和社会需求自主选择专门化方向。

【专业教师任职资格】

具有中等职业学校及以上教师资格证书；

具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。

【实训(实验)装备】

1. 建筑工程施工图绘图实训室

功能：适用工业与民用建筑专业核心课程建筑工程绘图技能教学的实训项目。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 .木制品加工与制作实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化施工技术管理模块的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）

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设备名称 多媒体教学平台 微型计算机 计算机桌、椅 计算机网络配套设备 手工绘图桌、椅 手工绘图工具 实测与翻样工具 用途 教学 绘图实训 绘图实训 绘图实训 绘图实训 绘图实训 实测实训 套 台 套 套 套 套 套 套 套 套 套 套 1 40 40 1 40 40 40 1 1 1 1 适量 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 建筑工程施工图绘图实训，同时还能适应Auto CAD（建筑）职业技能鉴定 Auto CAD软件（网络版） 绘图实训 图像处理软件（网络版） 绘图实训 图形处理软件（网络版） 图纸输出设备 资料、储物柜 绘图实训 绘图实训 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 设备名称 木工操作台 木工操作凳 木工手工工具 木工工具柜 平板式刨床 桌上型木工手压刨机 台式圆盘锯 桌上型圆锯机 曲线锯 单头直榫开榫机 空气压缩机 气钉枪 射钉枪 冲击电钻 手电钻 电动角磨机 刀片磨床 锯片磨床 木模板 用途 木工操作 木工操作 木工操作 工具存放 木材加工 木材加工 木材加工 木材加工 木材加工 木材加工 木工制作 木工制作 木工制作 木工制作 木工制作 木工制作 工具整修 工具整修 肋型楼盖、楼梯、雨篷、框架、剪力墙、柱下独立基础、墙下条形基础等 个 只 套 个 台 台 台 台 台 台 台 把 把 把 把 台 台 台 20 20 40 40 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 模板（木工）翻样与加工实训，同时还能适应木工、模板工等职业技能的鉴定 20 定型组合钢模板及配件 套 选配1 3 .砌体砌筑实训室

功能：适用于工业与民用建筑专业核心课程、建筑工程施工专门化施工技术管理模块的技能实训。

主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7

设备名称 皮数杆 砌筑手工工具 泥桶 门型脚手架 手动弹涂器 检测工具 自动安平标线仪（选配） 用途 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 28

单位 根 套 个 套 个 套 台 基本配置 40 40 40 10 20 20 2 适用范围 （职业鉴定项目） 砌筑工程实训，同时还能适应砌筑工等职业技能的鉴定 8 9 10 手持激光测距仪（选配） 翻斗车 砂浆搅拌机 砌筑实训 砌筑实训 砌筑实训 台 辆 台 4 4 1 4. 钢筋翻样与加工实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化施工技术管理模块的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 设备名称 多媒体教学平台 钢筋成型台 钢筋调直机 钢筋弯曲机 钢筋切断机 钢筋对焊机 电渣压力焊机 交流电焊机 钢筋套筒挤压连接机 直螺纹套筒套丝机 锥螺纹套筒套丝机 砂轮切割机 手工工具与附件 用途 教学 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 钢筋加工 型材切割 钢筋绑扎 套 台 台 台 台 台 台 台 台 台 台 台 套 1 10 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 40 钢筋翻样与加工实训，同时还能适应钢筋工等职业技能的鉴定 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 5. 建筑设备安装实训室

功能：适用于工业与民用建筑专业核心课程建筑设备安装技能的实训项目。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 设备名称 多媒体教学平台 工作台 工具箱 管工专用台虎钳 管工专用管虎钳 重负荷可调管子支架 管工手工工具 钳工工具 手动管螺纹机及配件 管材切割机 实训管材(PP-R、PVC、镀锌钢管、焊接铜管) 用途 教学 管材加工 安装实训 管材加工 管材加工 管材加工 管材加工 安装实训 管材加工 管材加工 安装实训 套 套 套 台 台 套 套 套 套 台 批 1 10 10 10 10 10 20 20 10 1 1 建筑设备安装（水电工）实训，同时还能适应职业技能鉴定 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 29

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 台式钻 手电钻 电动管螺纹机（选配） 电动弯管机（选配） 滚沟机（选配） 咬口机（选配） 塑料管弯管器 切管器（塑料管） 安装实训架空平台支架 生活给排水配件(三通、弯头、抱弯、膨胀螺栓等) 生活给排水支吊架、管卡、伸缩节、胶粘剂、通水实验用橡胶球等 给水附件（托钩、管卡、阀门、丝堵等） 金属通气帽、地漏、检查口、清扫口 PPR管热熔机 螺翼式水表 冷热水混合水龙头 双管冷热水混合喷淋器 立柱式洗脸盆与附件 台式洗脸盆与附件 普通浴盆与附件 按摩浴盆与附件 分体坐式大便器（老式） 分体坐式大便器与附件 连体坐式大便器与附件 生活用水泵（一用一备） 消防用水泵（一用一备） 手动试压泵 氧气瓶乙炔瓶配件 微型电动试压泵 挂式洗脸盆与附件 蹲便器及水箱与附件 立式小便器与附件 挂式小便器与附件 污水盆与附件 洗涤盆与附件 安装实训 安装实训 管材加工 管材加工 管材加工 管材加工 管材加工 管材加工 安装实训 安装实训 台 套 台 台 台 台 套 个 套 套 2 4 1 1 1 1 10 10 10 10 22 安装实训 套 10 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 套 套 台 台 套 套 套 套 套 套 套 套 套 套 套 台 个 台 套 套 套 套 套 套 10 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 2 选配 选配 选配 选配 选配 选配 选配 30

47 48 49 50 51 52 电热水器 普通淋浴房 蒸汽淋浴房 嵌墙式感应坐便器 立式感应小便器 妇女卫生盆与附件 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 安装实训 套 套 套 套 套 套 选配 选配 选配 选配 选配 选配 6 .建筑电工技能实训室

功能：适用于工业与民用建筑专业核心课程建筑设备安装技能的实训项目。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

设备名称 多媒体教学平台 建筑电工基本操作技能实训与考核装置 指针式万用电表 携带式兆欧表 接地电阻表 功率表 无功功率表 自动量程钳形电流表 PLC（可编程控制器） 电工组合式工具 手持式弯管器 手工钢锯 水平尺 日光灯管 镇流器、启动器 交流接触器 电流互感器 低压断路器 行程开关 组合按钮开关 漏电保护器 中间继电器 热继电器 时间继电器 过流继电器 螺旋式熔断器 插入式熔断器 三相四线电度表 双刀双掷电灯开关 用途 教学 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 31

单位 套 台 只 只 只 只 只 台 台 套 套 把 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 套 只 只 只 基本配置 1 20 20 10 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 20 160 20 80 40 40 20 40 40 40 20 20 80 10 80 适用范围 （职业鉴定项目） 建筑设备安装（建筑电工、水电工）实训，同时还能适应职业技能鉴定 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 单刀双掷电灯开关 接零排 接线端子排 三相异步电动机 限位开关 行程开关 电磁阀 凸轮控制器 凸极式同步电动机 并励直流电动机 串励直流电动机 手动油压钳 鼓形旋转开关 万能转换开关 抱闸电磁铁 三相绕线电动机 绕线电动机电阻箱 电磁调速异步电动机 电磁调速电机控制箱 双速电动机 直流接触器 电子元器件 平波电抗器 运算放大器 脉冲变压器 晶闸管 大功率金卤灯与配件 高压氙灯及附件 配电柜 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 电工实训 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 只 套 只 只 只 只 只 只 只 40 20 200 20 40 40 20 20 10 10 10 10 20 20 10 10 20 10 10 10 20 1 20 40 20 40 10 10 10 7. 建筑材料检测实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化施工技术管理模块建筑工程材料检测的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）

序号 1 2 3 4 5 6

设备名称 多媒体教学平台 检验检测实训操作台 压力试验机 万能材料试验机 混凝土试模 坍落度测定仪 用途 教学 实训操作 混凝土强度测试 试块、钢筋 强度测试 混凝土强度实验 混凝土检测 32

单位 套 张 台 台 套 套 基本配置 1 10 1 1 30 10 适用范围 （职业鉴定项目） 建筑材料检测实训，同时能适应材料员、材料试验员等职业技能鉴定 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 水泥净浆搅拌机 水泥实验 水泥胶砂搅拌机 水泥实验 水泥胶砂振实台 水泥实验 电动抗折机 水泥实验 沸煮箱 水泥实验 水泥标准稠度与 水泥实验 凝结时间测定仪 水泥细度水筛析仪 水泥实验 雷氏夹膨胀值测定仪 水泥实验 粗骨料实验 石子标准筛 细骨料实验 砂子标准筛 细骨料实验 砂子标准漏斗 比重瓶/广口瓶 骨料实验 容量筒（金属） 骨料实验 烘箱 骨料实验 砂浆稠度仪 砂浆实验 砂浆试模 砂浆实验 水浴箱 试块 万用电炉（或燃气设备） 通用 防水材料检测设备 台秤 通用 天平 通用 混凝土搅拌机 搅拌砼 书写板 橱、柜 试验记录 储藏仪器 台 台 台 台 台 台 台 台 套 套 只 套 套 台 套 套 台 只 套 台 台 台 块 个 2 2 2 1 4 4 4 4 10 10 10 10 10 1 4 30 2 4 4 4 10 1 10 10 8 .建筑工程测量实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化施工技术管理模块、建设监理专门化的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 设备名称 多媒体教学平台 微型计算机及配件 计算机网络配套设备 内业实训桌 内业工作椅 水准仪及配件 经纬仪及配件 测量标尺、标杆、钢卷尺 全站仪及配件 书写板 对讲机 用途 内场教学 内场作业 内场作业 内场作业 内场作业 测量实训 测量实训 测量实训 测量实训 测量实训 测量实训 套 套 套 张 把 套 套 套 套 块 套 1 10 1 10 40 10 10 20 10 20 10 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 建筑工程测量技能实训，同时还能适应测量员等职业技能的鉴定 33

12 13 14 15 16 17 全球定位仪（GPS） 便携式计算机 测量实训 外场作业 套 套 套 套 套 套 1 2 1 适量 适量 适量 数字化测图系统（选配） 内场作业 储物柜及支架（尺/杆/架） 仪器存放 彩钢板保险柜 仪器存放 资料柜 9 .建筑工程计量与计价实训室

功能：适用于建筑工程造价专门化的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 设备名称 多媒体教学平台 微型计算机 计算机桌椅 计算机网络配套设备 Auto CAD软件 建设工程造价计量软件 上海地区建筑工程造价计价软件（网络版） 相关国家规范及资料 预算定额 打印机 移动式书写板 资料、储物柜 用途 教学 教学实训 教学实训 设备配套 工程计量 工程计量 工程计价 教学实训 教学实训 成果输出 教学 教学 套 台 套 套 套 套 套 套 套 套 块 套 1 40 40 1 1 1 1 40 40 1 1 适量 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 工程造价技能实训，同时还能适应造价员等职业技能鉴定 10. 建筑工程检测实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化施工技术管理模块和建设监理专门化的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 设备名称 多媒体教学平台 检验检测实训操作台 内业实训桌、椅 材料见证取样工器具 监理常用检测工具 混凝土数显回弹仪 钢筋位置检测仪 工程原始资料 用途 教学 教学实训 教学实训 教学实训 实体检测 混凝土实体强度检测 单位 套 张 套 套 套 台 台 套 基本配置 1 6 40 20 20 10 4 10 适用范围 （职业鉴定项目） 建设监理基本技能实训，同时还能适应监理员、见证员、资料员等职业技能鉴定 实体检测 教学实训 34

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 验收表格 书写板 资料夹 三联固结仪 应变控制直接剪力仪 流性限度仪 铝盒 开土工具 毛玻璃板 环刀 调土皿 电子天平（0.01g） 电子天平（0.001g） 干燥箱（电热恒温） 预压仪 吹风机 光电式液塑限测定仪 焊缝检测设备 螺栓检测设备 移动式书写板 资料、储物柜 实体检测 实体检测 教学实训 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 土工检测 焊缝强度 螺栓连接 套 块 套 台 台 只 套 套 块 把 只 台 台 台 台 只 台 套 套 块 套 40 10 40 4 4 10 20 10 10 20 10 2 2 1 2 4 1 10 10 1 适配 11 .建筑施工管理技术综合实训室

功能：适用于建筑工程施工专门化和建设监理专门化的技能实训。 主要设备装备标准（以一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 6 设备名称 多媒体教学平台 微型计算机 计算机网络配套设备 计算机桌椅 多功能档案装订机 上海市建筑安装工程质量竣工资料管理软件（网络版） 7 8 9 土建施工项目管理集成软件（网络版） 施工机械智能化应用系统（网络版） 工程建设标准信息检索系统（网络版） 教学实训 教学实训 教学实训 套 套 套 1 1 1 教学实训 套 1 用途 教学 教学实训 设备配套 教学实训 教学实训 套 台 套 套 台 1 40 1 40 4 资料整理技能实训，同时还能适应资料员等职业技能的鉴定 单位 基本配置 适用范围 （职业鉴定项目） 35

多媒体教学资料： 地基基础工程、主体结构、防水工程、装饰工程、教学演示 设备安装等施工技术； 建筑工程现场、质量、安全管理；建设工程项目准备、实施、竣工阶段监理 11 12 13 14 地方规范与标准 成果输出设备 资料、储物柜 移动式书写板 岗位实训 岗位实训 套 台 套 块 1 1 适配 1 10 套 1 【说明】

12.1 工业与民用建筑专业学生的毕业趋向包括建筑工程施工、建筑工程造价、建设工程监理、建筑装饰装修施工和建筑工程绘图等方向。考虑到建筑工程绘图应作为工业与民用建筑专业学生都必须掌握的基础性知识与技能，本标准将建筑工程绘图方向的相关知识和技能融入到核心课程和相关专门化课程中，未独立设置建筑工程绘图专门化。考虑到工业与民用建筑专业侧重于建筑工程的土建施工，了解土建施工中初步的建筑装饰装修工程基本知识与技能，对于深入的建筑装饰装修工程施工相关知识与技能将由建筑装饰专业及其专门化方向进行培养，本标准未独立设置建筑装饰装修施工专门化。 12.2 对于工业与民用建筑专业的技能实训，由于建筑工程的体量大，施工的复杂性、唯一性、属地性，在设置实训室时仅考虑基础性的技能实训，要完整地进行职业岗位技能实训，必须组织学生深入建筑工程施工现场，在实际工程情景中组织教学，才能培养学生具有适应具体工程实际需要的职业岗位工作能力，实现零距离上岗。

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专业核心课程标准

建筑工程绘图课程标准

【课程名称】

建筑工程绘图

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，是从事建筑工程各岗位工作的必修课程。其功能在于让学生能学会建筑工程图绘制、识读，培养学生的空间想象能力，具备建筑工程施工、建筑工程造价、建筑工程监理等专门化业务中识读建筑工程图的基本职业能力，并为其后续学习核心课程和专门化课程做好前期准备。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以建筑施工图顺序为线索进行设计，包括绘图基础建构、平面图绘制、立面图绘制、剖面图绘制、节点详图绘制、设计说明编写及数据统计、设计文件输出及整理等工作任务。通过学习画法几何、建筑制图、常用建筑工程材料、Auto CAD软件等相关知识，培养识图与绘图能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

每个任务的学习都以绘制建筑施工图为载体，设计相应教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体。培养学生在建筑制图、识图方面应具有的职业能力。

该门课程的建议学时数为102学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，掌握建筑施工图绘图的方法和要求，能初步具备建筑施工图绘制、识读的技能，养成严谨、细致的良好素养，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能理解房屋建筑制图统一标准、建筑制图标准 ● 能熟练阅读、绘制形体投影图及标注尺寸 ● 能绘制和阅读剖面图、截面图 ● 能运用Auto CAD软件

● 能熟练绘制平面图、立面图、剖面图和节点详图 ● 能编写设计说明及数据统计 ● 能输出及整理设计文件

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3、课程内容和要求

序号 工作 任务 课程内容和要求 活动设计 参考学时 1．能理解房屋建筑制图统一标准、 活动1：图线及材料图例绘制 建筑制图标准、房屋建筑CAD制图统一规则 （1）能理解制图的基本规定 （2）能熟练使用绘图工具和仪器 （3）能理解制图的方法和步骤 2．能绘制形体投影图 （1）能理解投影的基本知识 （2）能阅读和绘制形体投影图 （3）能标注形体投影图尺寸 1 绘图基础 建构 3．能绘制剖面图和截面图 （1）能了解建筑工程常用材料 （2）能理解剖面图的形成和标注 （3）能绘制常用剖面图 （4）能理解截面图的形成和标注 （5）能绘制常用截面图 4．能运用Auto CAD软件 （1）能操作Auto CAD绘图软件 （2）能运用Auto CAD基本绘图和编辑命令 （3）能运用Auto CAD高级绘图和编辑命令 （4）能运用Auto CAD绘制几何图形 1．能识读总平面图 （1）了解总平面图的图例、建筑定位 （2）了解总平面图的等高线、绝对标高 平面 （3）了解总平面图的指北针和风向2 图绘 频率玫瑰图 制 2．能熟练绘制建筑平面图 （1）能运用Auto CAD的多重线、图形块和图层等 （2）能运用Auto CAD的尺寸标注、文字注写与编辑、图案填充 （3）能理解平面图的内容和规定画

使用绘图工具绘制图线及材料图例。 活动2：形体三面投影图绘制 使用绘图工具绘制形体三面投影图。 活动3：剖面图、截面图绘制 使用绘图工具绘制形体三面投影图。 活动4：几何图形（CAD图）绘制 使用Auto CAD软件绘制几何图形。 活动5：建筑测绘 能运用测绘器具进行建筑测绘。 52 活动1：总平面图识读 选择典型建筑总平面图识读。 活动2：某层建筑平面图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制某层建筑平面图。 活动3：地下层、楼层、屋面、局部平面图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制地下层、楼层、屋面、局部平面图。 20 38

法 （4）能熟练使用Auto CAD软件绘制某层建筑平面图 3．能熟练绘制地下层、楼层、屋面平面图和局部平面放大图 （1）能查阅相关建筑规范 （2）能查阅相关专业图纸 （3）能熟练使用Auto CAD软件绘制地下层、楼层、屋面平面图和局部平面放大图 1．能熟练绘制规则形体立面图 （1）能理解立面图内容和规定画法 （2）能熟练使用Auto CAD软件绘制规则形体立面图 立面 2．能绘制不规则形体立面图、局部3 图绘 立面放大图 制 （1）能查阅相关建筑规范 （2）能查阅相关专业图纸 （3）能熟练使用Auto CAD软件绘制不规则形体立面图、局部立面放大图 能熟练绘制建筑剖面图 （1）能理解建筑剖面图的内容和规剖面 定画法 4 图绘 （2）能查阅相关建筑规范 制 （3）能查阅相关专业图纸 （4）能熟练使用Auto CAD软件绘制建筑剖面图 1．能绘制墙身大样及选用相关标准图集 （1）能理解墙身大样及选用相关标准图集的内容和规定画法 5 节点 详图 绘制 （2）能查阅相关建筑规范 （3）能查阅相关专业图纸 （4）能熟练使用Auto CAD软件绘制墙身大样 2．能绘制楼梯、变形缝、门窗详图及选用标准图集 （1）能理解楼梯、变形缝、门窗详图及选用相关标准图集的内容和规 活动2：楼梯、变形缝、门窗详图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制墙身、楼梯、变形缝、门窗详图。 8 活动1：墙身详图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制墙身详图。 活动1：建筑剖面图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制建筑剖面图。 6 活动1：正立面图（CAD图）绘制 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制正立面图。 活动2：规则形体、不规则形体立面图、局部放大立面图（CAD） 选择典型建筑使用Auto CAD软件绘制规则形体、不规则形体、局部放大立面图。 6 39

定画法 （2）能查阅相关建筑规范 （3）能查阅相关专业图纸 （4）能熟练使用Auto CAD软件绘制楼梯、变形缝、门窗详图 1．能熟练编制图纸目录 （1）能查阅相关建筑规范 （2）能查阅相关专业图纸 设计 （3）能熟练编制图纸目录 说明 2．能协助编写设计说明 6 编写 （1）能查阅相关建筑规范 及数 （2）能查阅相关专业图纸 据统 （3）能协助编写设计说明 计 3．能熟练编制门窗统计表 （1）能查阅相关建筑规范 （2）能查阅相关专业图纸 （3）能熟练编制门窗统计表 设计 文件 7 输出 及整 理 1．能使用输出设备输出设计文件 （1）能使用输出设备 （2）会打印设计文件 2．会整理设计文件 （1）能查阅相关建筑资料 （2）会整理设计文件 机 动 总 计 活动1：建筑施工图打印 使用输出设备，打印建筑施工图。 活动2：设计文件整理 根据相关建筑资料，整理设计文件。 2 102 4 活动3：门窗统计表编制 根据平面图的内容，进行数据统计，编制门窗统计表。 活动2：设计说明编写 根据相关建筑资料，编写设计说明。 4 活动1：图纸目录编制 根据图纸的种类和数量，编制图纸目录。 4、实施建议

4.1 教材编写

（1）应依据本课程标准编写教材

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据建筑绘图职业能力的工作任务要求组织编写，使学生在各种活动中提高绘制、识读建筑工程图的速度和准确率。

（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。

（5）教材应以学生为本，理论知识以够用和学生可接受为原则，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，以提高学生学习兴趣。

（6）教材中的活动设计要具有可操作性，既要结合专业，又要富有新意。 4.2 教学建议

（1）应立足于加强学生实际绘图能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生

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兴趣，使学生具备准确绘制、识读建筑工程图的基本能力。

（2）教师应以学生为本，积极启发引导学生的创造性，注意培养学生空间想象能力；注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，组织学生进行活动，让学生在不断的练习中逐步达到目标，在活动中树立苦练绘图基本功的意识，掌握本课程的职业能力。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范图纸，要有现场的示范绘图活动，提高学生的空间想象能力和实际操作能力。 （4）强化职业技能训练，因材施教，注重实践，做学一体。

4.3 教学评价

（1）突出形成性评价，结合课堂提问、课堂绘图训练、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（2）强调课程结束后总结性评价，结合实际建筑工程分析，绘制、识读建筑施工图、编写设计说明、进行数据统计、进行现场测绘等手段，充分发挥学生的主动性和空间想象能力，注重考核学生所拥有综合职业能力水平。

（3）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 2 3 4 5 任务模块 绘图基础建构 平面图绘制 立面图绘制 剖面图绘制 节点详图绘制 设计说明编写及数据统计 设计文件输出及整理 综合评价 评价目标 评价学生按照建筑制图国家标准正确使用绘图工具和仪器进行作图的能力 评价学生掌握建筑施工图中总平面图识读、平面图绘制和识读的能力 评价学生掌握建筑施工图中立面图绘制和识读的能力 评价学生掌握建筑施工图中剖面图绘制和识读的能力 评价学生掌握建筑施工图中节点详图绘制和识读的能力 评价学生熟练编制图纸目录、协助编写设计说明、熟练编制、统计门窗统计表的能力 评价学生输出、整理设计文件的能力 评价学生按实际工程要求进行建筑工程图绘制的能力形成性评价 总结性评价 总结性评价 5 15 100 评价方式 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 5 评价分值 20 15 15 10 15 6 7 8 合 计 说明： （1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考核中同时采用形成性和总结性评价时，建议采用3：7的方式记分。

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（2）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、多媒体课件等多媒体资源，搭建起多维、动态的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体的共享。

（2）注重建筑绘图软件的开发利用，如“模拟练习”、“模块考试”等，让学生能积极主动地完成本课程的学习任务，为学生提高建筑工程绘图的职业能力提供有效途径。 （3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（4）利用上海市工业与民用建筑开放实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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地基与基础施工课程标准

【课程名称】

地基与基础施工

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生能整体上对地基与基础的主要施工过程、安全技术要求及验收要求有初步认识，使学生具备建筑工程施工、工程造价、建设监理等专门化方向中地基与基础工程施工的基本职业能力，并为其后续学习专门化课程做前期准备。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以地基与基础工程施工过程中的实际工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以工业与民用建筑地基与基础工程施工内容与过程作为主线来划分和设计的。先按工业与民用建筑地基与基础工程施工的一般流程将工作任务分解为土方工程施工、基础工程施工、回填土等逐步递进的任务，再以不同基础类型由简单到复杂将基础工程施工分解为浅基础工程施工、深基础工程施工、地下防水工程施工等逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握地基与基础工程施工的主要内容与过程。

本课程内容与要求是依据本专业建筑工程施工、建筑工程造价、建设工程监理等专门化方向的任务与职业能力分析，确定各项工作任务对应的职业能力要求，同时根据学生的认知水平确定各职业能力所需的地基与基础工程施工方面的专业知识及知识掌握的程度。

本课程建议总课时为68学时。

2、课程目标

通过本课程学习，了解地基与基础施工的一般流程、安全技术和验收要求等相关知识，初步具备管理或执行地基与基础施工的工作能力，具备认真刻苦的品质，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础。

职业能力目标：

● 能协助编制土方工程施工方案，协助管理土方工程施工，协助验收分项工程施工质量，理解土方工程施工安全技术

● 能理解浅基础施工工艺流程，协助编制浅基础工程施工方案，协助管理浅基础工程施工，理解浅基础施工安全技术

● 能了解深基础工程施工工艺流程，识读深基础工程施工方案，协助管理深基础工

43

程施工，了解深基础工程施工安全技术

● 能了解地下防水工程施工工艺流程，协助编制地下防水工程施工方案，协助管理地下防水工程施工，协助验收防水工程施工质量，会应用地下防水工程施工安全技术

● 能了解回填土工程施工工艺流程，协助管理回填土工程施工，协助验收回填土工程施工质量，会应用回填土工程施工安全技术

3、课程内容和要求

序号 工作 任务 课程内容和要求 1．能识读总平面图 2．能理解土方工程施工工艺流程 3．能了解土方工程施工常用机械的 用途与特点 4．能协助编制土方工程施工方案 5．能协助组织现场施工技术交底 6．能协助管理土方工程施工 7．能理解建筑地基基础工程施工质 量验收规范 土方 8．能理解基坑工程质量验收规范 1 工程 9．能协助验收分项工程施工质量 施工 10．能了解地基处理技术 11．能应用土方工程施工安全技术 活动设计 活动1：土方工程施工常用机械调查 观看录像或参观土方开挖施工现场，了解土方施工的主要机械种类；调查当地常用土方施工的主要机械，列出常用土方施工的机械清单；分析案例，选择土方开挖施工机械。 活动2：土方工程开挖方案选用 观看录像或现场观察土方开挖施工，了解土方开挖工艺要求和土方支护、加固的方法。分析案例，制定土方开挖方案。 活动3：地下水降低、排除方案选用 观看录像或参观施工现场，了解降、排水的主要施工工艺和要求；分析案例，制定方案。 活动4：土方工程验收 组织情景模拟，分组操作，验收土方工程。 1．能理解浅基础类型、材料及常用构造 2．能了解常见浅基础受力特点 浅基 2 础工 程施 工 3．能熟练识读浅基础结构平面布置 图及详图 4．能理解浅基础施工工艺流程 5．能协助编制浅基础工程施工方案 6．能协助组织现场施工技术交底 7．能协助管理浅基础工程施工 8．能理解建筑地基基础工程施工质

44

参考 课时 18 活动1：钢筋混凝土条形基础施工方案编制 分析案例，了解简单钢筋混凝土条形基础的施工过程及要求，编制钢筋混凝土条形基础工程施工方案。 活动2：砖基础施工方案编制 分析案例，了解简单砖基础的施工过程及要求，编制砖基础18 量验收规范 9．能协助验收浅基础施工质量 10．能应用浅基础施工安全技术 1．能了解深基础类型、材料及常用构造 2．能识读深基础施工图 3．能了解深基础工程施工工艺流程 4．能了解深基础施工常用机械 深基 3 础工 程施 工 5．能识读深基础工程施工方案 6．能协助组织现场施工技术交底 7．能协助管理深基础工程施工 8．能了解深基础支护技术 9．能使用仪器监测地下管线和周围 建筑的变形 10．能理解建筑地基基础工程施工质量验收规范 1．能了解地下防水工程常用材料及 构造 2．能识读地下防水工程相关施工图 3．能了解地下防水工程施工工艺流 程 地下 4．能协助编制地下防水工程施工方 4 防水 案 工程 5．能协助组织现场施工技术交底 施工 6．能协助管理地下防水工程施工 7．能了解地下防水工程质量验收规 范 8．能协助验收防水工程施工质量 9．能应用地下防水工程施工安全技 术 1．能了解常见回填土品种 回填 5 土工 程施 工 2．能了解回填土的施工要求 3．能协助管理回填土施工 4．能协助验收回填土工程施工质量 5．能应用回填土工程施工安全技术 机 动 合 计 工程施工方案。 活动1：预制桩施工方案编制 参观或观看录像，了解沉桩的一般方法和施工要求；编制预制桩工程施工方案。 活动2：灌注桩施工方案编制 参观或观看录像，了解灌注桩的一般方法和施工要求；编制灌注桩工程施工方案。 活动3：基坑围护、土壁支撑方案编制 参观或观看录像，了解深基础开挖、围护与支撑方法及地下室结构施工；编制基坑围护、土活动1：地下刚性防水施工方案编制 参观或观看录像，了解地下刚性防水的主要施工要求；编制地下刚性防水工工程施工方案。 活动2：地下柔性防水施工方案编制 参观或观看录像，了解地下柔性防水的施工方法与要求；编制地下柔性防水工程施工方案。 8 16 11．能了解深基础工程施工安全技术 壁支撑工程施工方案。 活动1：常见回填土品种调查 调查当地常用回填土种类，列出当地常用回填土种类清单及不允许采用的回填土种类清单。 活动2：质量验收 验收回填土施工质量。 2 68 6 45

4、实施建议

4.1 教材编写

（1）教材编写应依据本课程标准。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据地基与基础工程施工及一线管理岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应突出实用性，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术、新方法即使纳入其中。

（5）教材应以学生为本，内容应简明扼要，突出重点，图文并茂。 （6）教材中的活动设计要具有可操作性。

4.2 教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例分析或项目教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解地基与基础的主要施工过程、安全技术要求及验收要求。

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或做出示范，组织学生通过典型活动，掌握本课程的职业能力。

（3）应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。

（4）强化职业技能训练，因材施教，注重实践，做学一体。

4.3 教学评价

（1）突出形成性评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。 （2）注重将形成性评价与性评价相结合。

（3）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 任务模块 土方工程施工 评价目标 评价学生对土方施工过程及要求的理解能力 评价学生对钢筋混凝土条形2 浅基础工程施工 基础和砖基础施工过程及要求的理解能力 3 4 5 深基础工程施工 地下防水工程施工 回填土工程施工 评价学生对深基础施工过程及要求的了解能力 评价学生对地下防水工程施工过程及要求的理解能力 评价学生对回填土工程施工过程及要求的理解能力 合 计 说明：

46

评价方式 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 形成性评价 评价分值 30 40 10 10 10 100 （1）形成性评价，是教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用5：5的方式平分。 （2）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发与利用

（1）利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。

（2）搭设产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（4）利用实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

5.其他说明

本课程教学标准适用于中等专业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

47

主体结构施工课程标准

【课程名称】

主体结构施工

【适用专业】

工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，它的功能是让学生对建筑施工项目中的主体结构施工有一个比较全面的认识，并为后续学习其他核心课程和专门化方向的课程打好基础。 1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

相关工作任务以典型的砌体结构施工、钢筋混凝土结构施工、钢结构施工、屋面防水工程施工的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会主体结构施工的基本常识，培养学生具备主体结构施工管理的初步职业能力。

建议本课程课时为102学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，掌握施工项目中主体结构构造及材料的基础知识，熟悉主体结构施工的一般规律和主要技术要求，具备主体结构施工技术和施工管理的初步能力，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能应用砌体结构施工技术、协助组织施工管理 ● 能应用钢筋混凝土结构施工技术、协助组织施工管理 ● 能应用钢结构施工技术、协助组织施工管理 ● 能应用屋面防水工程施工技术、协助组织施工管理

3、课程内容和要求

序 号 1 工作 任务 课程内容和要求 活动设计 活动1：材料、结构类型和构造认识 现场参观、模拟现场或观看录22 参考 课时 砌体 1．能了解砌体材料、理解砌体构造结构 （包括抗震构造） 施工 2．能了解砌体结构类型和砌体构件 48

及结构的受力特点 3．能熟练识读砌体结构施工图 4．能理解砌筑工程施工工艺流程 5．能理解脚手架工程施工工艺流程 6．能协助编制砌体工程施工方案 7．能协助组织现场施工技术交底 8．能协助管理砌体工程施工 9．能理解砌体工程施工质量验收规范 10．能协助验收砌体工程施工质量 11．能应用砌筑工程施工安全技术 1．能了解钢筋混凝土结构常用材料及结构类型 2．能理解钢筋混凝土受弯构件的受力特点及常用构造 3．能识读钢筋混凝土楼屋盖结构施工图 4．能理解钢筋混凝土受压构件的受力特点及常用构造 5．能理解多层框架结构常用构造（含抗震构造） 钢筋 混凝 2 土结 构施 工 6．能识读多层框架结构施工图 7．能理解钢筋混凝土工程施工工艺流程（含预应力混凝土结构） 8．能了解钢筋混凝土工程施工特点难点 9．能协助编制钢筋混凝土工程施工方案 10．能协助组织现场施工技术交底 11．能协助管理钢筋混凝土工程施工 12．能理解混凝土结构工程施工质量验收规范 13．能协助验收钢筋混凝土工程施工质量 14．能应用钢筋混凝土工程施工安全技术 钢结 3 构施 工 1．能了解钢结构常用材料及结构类型 2．能了解钢结构构件的受力特点及常用构造 像了解砌体材料、结构类型和结构构造。 活动2：施工图识读 识读若干典型砌体结构施工图 活动3：工艺实训 实训基地砌筑工艺实训。 活动4：质量验收 模拟现场，验收典型砌体的施工质量。 活动1：材料、结构类型和构造认识 现场参观、模拟现场或观看录像了解钢筋混凝土结构材料、结构类型及结构构造。 活动2：施工图识读 识读典型钢筋混凝土结构施工图。 活动3：质量验收 模拟现场，验收典型钢筋混凝土结构的施工质量。 40 活动1：材料、结构类型和构造认识 现场参观、模拟现场或观看录像了解钢结构材料、结构类型和典28 49

3．能理解钢结构连接的受力特点及常用构造 4．能识读钢结构施工图（含识读节点详图） 5．能理解钢结构工程施工工艺流程 型结构构造。 活动2：施工图识读 识读典型钢结构施工图。 活动3：工艺实训 实训基地内钢结构施工工艺6．能了解钢结构工程施工特点难点 实训。 7．能协助编制钢结构工程施工方案 活动4：质量验收 8．能协助组织现场施工技术交底 9．能协助管理钢结构工程施工 10．能理解钢结构工程施工质量验收规范 11．能协助验收钢结构工程施工质量 12．能应用钢结构工程施工安全技术 1．能理解屋面防水工程常用材料及构造 3．能理解屋面防水工程施工工艺流程 4．能了解屋面防水工程施工特点难屋面 4 防水 工程 施工 点 5．能协助编制屋面防水工程施工方案 6．能协助组织现场施工技术交底 7．能协助管理屋面防水工程施工 8．能理解屋面工程施工质量验收规范 9．能协助验收屋面防水工程施工质量 10．能应用屋面防水工程施工安全技术 机 动 总 计 2 102 活动1：材料和构造认识 现场参观、模拟现场或观看录结构构造。 活动2：施工图识读 识读典型屋面防水工程施工图。 活动3：工艺实训 实训基地内屋面防水工程施工工艺实训。 活动4：质量验收 模拟现场，验收典型屋面防水工程的施工质量。 10 模拟现场，验收典型钢结构的施工质量。 2．能识读屋面防水工程相关施工图 像了解屋面防水工程材料和典型4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据主体结构施工及一线管理岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。

50

宜多介绍规范而典型工程的施工案例，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参于，学到施工技术和管理的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。

（4）主体结构施工课程是一门实践性、专业性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（2）强调目标评价和过程评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录

（3）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外基地，满足学生参观及参于活动的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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建筑装饰施工课程标准

【课程名称】

建筑装饰施工

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，是学习建筑装饰施工技能的综合性基础课程。其功能是让学生从整体上对建筑装饰工程的施工工艺和质量要求有初步的认识，使学生具备建筑工程施工、建筑工程造价和建设工程监理等各个岗位工作的基本职业能力，并为其后续学习专门化方向课程作前期准备。 1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以建筑装饰施工中的工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以建筑装饰施工项目为主线来划分和设计的。先解读建筑装饰工程的施工范围、施工标准和施工基本方法，然后按建筑装饰施工项目将工作任务分解为楼地面工程施工、墙面工程施工、顶棚工程施工、门窗工程施工、隔断工程施工和幕墙工程施工等六个并行任务。确定各项工作任务所对应的职业能力要求，同时根据学生的认知水平确定各职业能力所需要的建筑装饰施工方面的专业知识及知识掌握的程度。

本课程建议学时数为64学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，熟悉建筑装饰工程的施工工艺，了解建筑装饰施工标准和施工要求，初步掌握建筑装饰施工的基本技能，达到材料员、质量员、施工员等岗位职业标准的相关要求，养成严谨细致的工作作风，踏实认真的工作态度，诚实守信和善于沟通合作的品质，并在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能了解建筑装饰工程设计、材料和施工方面的基本规定 ● 能了解建筑装饰构造 ● 能识读建筑装饰工程施工图

● 能理解建筑装饰工程（含防水）施工工艺 ● 能协助管理建筑装饰工程施工 ● 能协助验收建筑装饰工程施工质量

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3、课程内容和要求

序工作 号 任务 课程内容和要求 1．能识别楼地面装饰常用材料 （1）能了解楼地面的组成 （2）能了解楼地面面层的分类 （3）能识别楼地面装饰材料的品种规格 2．能理解楼、地面构造与施工图 （1）能了解楼、地面饰面构造 （2）能识读楼、地面施工图 3．能理解楼地面工程（含防水）施工工艺 （1）能理解楼地面工程（含防水）的施楼地 工工艺流程 1 面工 （2）能了解楼地面工程（含防水）的施程施 工要点 工 4．能协助进行楼地面工程施工及施工管理 （1）能协助做好楼地面装饰施工的准备工作 （2）能了解主要施工机具功能及其使用方法 （3）能协助进行楼地面装饰施工 （4）能理解楼地面装饰工程施工质量验收标准 （5）能协助验收楼地面装饰工程施工质量 1．能识别墙面装饰常用材料（含节能材料）的品种、规格 2．能理解墙面构造与施工图 （1）能了解墙面饰面构造 （2）能识读墙面施工图 墙面 3．理解墙面装饰工程（含节能）的施工2 工程 工艺 施工 （1）能理解墙面装饰工程（含节能）的施工工艺流程 （2）能理解墙面装饰工程（含节能）的施工要点 4．能协助管理墙面工程施工 （1）能协助做好墙面装饰施工准备工作

活动设计 活动1：楼地面常用装饰材料调查 观看幻灯片、录像，上网查询，参观施工现场或建材市场，完成调查报告。 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，讨论楼地面构造。 活动3：地砖铺贴 实训基地内进行地砖铺贴并检查施工质量。 参考 课时 12 活动1：墙面常用装饰材料调查 观看幻灯片、录像，上网查询，参观施工现场或建材市场，完成调查报告。 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，讨论墙面构造。 活动3：墙面砖铺贴 实训基地内进行墙面砖铺贴并检查施工质量。 10 53

（2）能了解主要施工机具功能及其使用方法 （3）能协助组织墙面装饰工程施工 （4）能理解墙面装饰工程施工质量验收标准 （5）能协助验收墙面装饰工程施工质量 1．能识别各类顶棚 （1）能识别顶棚的形式 （2）能了解顶棚装饰用材料的品种、规格 2．能理解顶棚构造与施工图 （1）能了解顶棚构造 （2）能识读顶棚施工图 顶棚 3 工程 施工 3．熟悉顶棚装饰工程的施工工艺 （1）能理解顶棚装饰工程施工工艺流程 （2）能理解顶棚装饰工程的施工要点 4．能协助管理顶棚工程施工 （1）能协助做好顶棚装饰施工准备工作 （2）能了解主要施工机具功能及其使用方法 （3）能协助管理顶棚装饰工程施工 （4）能理解顶棚装饰工程施工质量验收标准 （5）能协助验收顶棚装饰工程施工质量 1．能识别各类门窗 （1）能了解门窗的种类、形式 （2）能识别制作门窗的材料品种、规格 2．能理解门窗构造与施工图 （1）能了解门窗构造 （2）能识读门窗施工图 门窗 4 工程 施工 3．能了解门窗的制作与安装要求 （1）能了解门窗的制作与组装工艺 （2）能了解门窗的安装方法 4．能协助管理门窗工程施工 （1）能协助做好门窗工程施工准备工作 （2）能了解主要施工机具功能及其使用方法 （3）能协助制作与安装门窗 （4）能理解门窗装饰工程施工质量验收标准 活动1：门窗类型调查 校园观察，观看幻灯片，上网查询，参观门窗加工厂，完成调查报告。 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，归纳门窗种类、形式，讨论门窗构造。 活动3：铝合金门窗制作与安装 实训基地内进行铝合金门窗制作与安装并检查施工质量。 10 活动3：矿棉板吊顶安装 实训基地内进行矿棉板吊顶安装并检查施工质量。 活动1：顶棚常用装饰材料调查 观看幻灯片、录像，上网查询，参观施工现场，完成调查报告。 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，讨论顶棚的形式与构造。 10 54

（5）能协助验收门窗装饰工程施工质量 1．能识别各类隔墙与隔断 （1）能了解隔墙与隔断的种类 （2）能识别隔墙与隔断材料的品种、规格 2．能理解隔墙与隔断构造与施工图 （1）能了解隔墙与隔断构造 （2）能识读隔墙与隔断施工图 隔墙 5 与隔 断施 工 3．能理解隔墙与隔断的施工工艺 （1）能理解隔墙与隔断的施工工艺流程 （2）能了解隔墙与隔断的施工要点 4．能协助管理隔墙与隔断的施工 （1）能协助做好隔墙与隔断施工的准备工作 （2）能了解主要施工机具的功能及其使用方法 （3）能协助组织隔墙与隔断施工 （4）能理解隔墙与隔断施工质量验收标准 （5）能协助验收隔墙与隔断施工质量 1．能了解各类幕墙 （1）能了解幕墙的种类 （2）能了解幕墙的组成 （3）能了解幕墙工程用的主要材料 2．能理解幕墙构造与施工图 （1）能了解幕墙构造 幕墙 6 工程 施工 （2）能识读幕墙施工图 3．能协助管理幕墙工程施工 （1）能协助做好幕墙工程施工准备工作 （2）能了解幕墙工程施工要点和注意事项 （3）能了解幕墙工程的施工工艺流程 （4）能协助管理幕墙工程施工 （5）能了解幕墙工程施工质量验收标准 （6）能应用幕墙工程施工安全技术要求 （7）能协助验收幕墙工程施工质量 机 动 总 计 2 64 活动3：质量验收 选取典型幕墙工程进行施工质量验收。 活动1：幕墙类型调查 施工现场参观，观看幻灯片，上网查询，了解幕墙类型和组成，完成调查报告。 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，讨论幕墙构造。 10 活动3：轻钢龙骨隔墙与隔断安装 实训基地内进行轻钢龙骨隔墙与隔断安装并检查施工质量。 10 活动2：装饰工程施工图识读 分组阅读装饰工程施工图，讨论隔墙与隔断构造。 活动1：隔墙与隔断类型调查 施工现场参观，观看幻灯片，上网查询，完成调查报告。

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4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材通过具体的操作任务，使学生在各种活动中掌握建筑装饰施工的知识与技能，具备相应的基本职业能力。

（4）教材应突出实用性，避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作；同时要具有前瞻性，应将实际施工操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。

（5）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。突出重点，重在提高学生学习的主动性与积极性。 （6）教材中的活动设计应具有可操作性。

4.2 教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，采用项目式教学法，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，做到学以致用。

（2）教师要以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，由教师提出要求或做出示范，组织学生进行活动，使学生通过几个典型活动的学习，逐步达到目标，掌握本课程要求的职业能力。

（3）应注重职业场景的创设，以录像、多媒体、参观等方法和手段，提高学生处理建筑装饰施工中实际问题的能力。同时培养学生养成尊重科学、实事求是的学风和吃苦耐劳、脚踏实地的敬业精神，牢固树立建筑安全和质量意识。

（4）本课程要求强化职业技能训练，教师必须因材施教，注重实践，做学一体。

4.3 教学评价

（1）突出过程评价，结合课堂提问、课后作业、实际操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。同时注重通过评价引导学生改进学习方式。

（2）强调课程结束后综合评价，结合建筑装饰施工典型项目的操作过程，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 （3）建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 任务模块 楼地面工程施工 评价目标 评价学生了解楼地面装饰用材、熟悉施工工艺、识读施工图、协助施工及施工管理能力。 评价学生了解墙面装饰用材、熟2 墙面工程施工 悉施工工艺、识读施工图、协助施工及施工管理能力。 评价学生了解顶棚装饰用材、熟3 顶棚工程施工 悉施工工艺、识读施工图、协助施工及施工管理能力。 评价方式 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 评价分值 20 20 15 56

评价学生了解门窗安装方法、识4 门窗工程施工 读施工图及协助施工与施工管理能力。 5 隔墙与隔断施工 评价学生了解隔墙与隔断工程用材、熟悉施工工艺、识读施工图、协助施工及施工管理能力。 评价学生了解幕墙工程用材、熟6 幕墙工程施工 悉施工工艺、识读施工图、协助施工及施工管理能力。 合 计 说明： 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 15 15 15 100 （1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考核中同时采用形成性和总结性评价时，建议采用3：7的方式记分。 （2）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生建立感性认识，提高实践能力的需要。

（3）充分利用上海市开放实训中心，组织学生训练，满足学生综合职业能力培养的要求。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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建筑设备安装课程标准

【课程名称】 建筑设备安装 【适用专业】

工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本门课程是中等职业学校的工业与民用建筑专业的核心课程，其功能使学生掌握现代建筑物中的给水、排水、电气照明设备、供暖系统、室内建筑燃气供应系统、建筑物内的通风与空调等系统的基本知识；了解各系统基本的设计原理；能够识读建筑设备安装专业的施工图；了解建筑设备安装与建筑结构之间的相互配合与协调；能够按照图纸进行正确的施工。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以工业与民用建筑设备系统的安装内容与过程作为主线进行划分和设计，以给水排水和电气照明系统的安装工艺为重点教学项目，按管材加工、管材连接、管道敷设、设备安装、系统安装与调试等逐步递进的工作任务组织教学，有利于学生能循序渐进地认识和掌握建筑设备安装的主要技能和工艺要求。

本课程以水电设备安装岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对实际工程的现场参观结合校内实训中心的安装操作实训，使学生达到看懂建筑设备施工图；掌握管道、设备和电路的安装方法和施工过程，了解各系统的运行，能够将建筑结构工程与建筑设备工程进行合理的配合。

本课程建议学时数为68学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握现代常用建筑水电设备安装的基本知识，能够识读一般的民用和公共建筑水电设备施工图；了解建筑水电设备各系统的简单设计原理；并且了解如何按照施工图进行常用水电设备的管线布置和敷设安装；使学生具有建筑设备的基本知识，了解各设备系统的运行原理；具备将建筑设备与建筑结构之间合理配合的施工能力。

职业能力目标：

● 能理解常用建筑水电设备安装的基本知识 ● 能了解建筑设备中各系统的设计原理 ● 能识读一般常用水电设备的施工安装图

● 能了解如何根据施工图进行常用建筑水电设备管线的布置、敷设和安装 ● 能协助协调建筑结构工程与建筑设备工程地配合

58

3、课程内容和要求

序号 工作 任务 课程内容和要求 活动设计 1．能识读建筑给水排水工程施工图 活动1：现场认识 2．能协助验收建筑内部给水系统安装质量 （1）能识别常用给水管材及设备 （2）能协助管理建筑内部给水系统安装 （3）能协助验收建筑内部给水系统安装质量 3．能协助验收建筑内部排水系统安装质量 建筑 （1）能识别常用排水管材及设备 给水 （2）能协助管理建筑内部排水系统排水 安装 系统 （3）能协助验收建筑内部排水系统安装 安装质量 5．能了解建筑内部热水供应系统安1 装 7．能了解饮用水供应 （注：常用管材及设备在各系统安装中分别介绍） 参观建筑室内给水、排水安装施工现场，现场介绍给水、排水系统的名称和功能，结合施工图和现场给水排水系统，看懂各系统的敷设方式和连接步骤。 活动2：管材加工 在实训室进行常用卫生洁具安装用管材加工。 活动3：管材连接 在实训室进行常用卫生洁具安装用管材连接。 活动4：管道铺设 在实训室进行卫生间常用管道铺设。 在实训室进行常用卫生洁具安装。 在实训室进行水表安装。 活动7：水泵安装 在实训室进行水泵安装。 活动8：水压试验与冲洗试验 进行建筑给水系统的水压试验与冲洗试验。 1．能识读建筑电气施工图 2．能了解常用建筑电气照明设备的安装 电气 照明 设备 安装 2 3．能了解常用建筑电气照明设备的试运行与调试 活动1：现场认识 参观建筑室内电气安装施工现场，根据电气施工图看懂照明电路的安装和走向，理解电路系统中的名称和功能，理解如何根据电气施工图进行现场施工。 活动2：照明电路安装 按照电路图在实训室进行建筑照明电路安装。 活动3：配电箱安装 在实训室进行配电箱安装。 14 28 参考 课时 4．能了解室内消火栓给水系统安装 活动5：洁具安装 6．能了解太阳能热水供应系统安装 活动6： 水表安装 59

建筑 采暖 3 系统 安装 1．能识读建筑采暖工程施工图 2．能了解建筑采暖系统的安装与质量检测方法 3．能了解建筑采暖系统的试运行与调试 活动1：现场认识 参观施工现场采暖系统的安装过程，理解采暖系统的运行过程。 活动1：现场认识 参观施工现场燃气系统的安装过程。 活动2：管道的加工和连接 在实训室进行燃气管道的加工和连接。 6 6 建筑 1．能识读室内燃气管道施工图 室内 2．能了解燃气的基本性质 燃气 3．能了解室内燃气管道系统安装质4 供应 量检验及漏气检查 系统 安装 室内 通风 系统 5 及设 备安 装 室内 空气 调节 6 系统 及安 装 机 动 总 计 1．能识读建筑室内空气调节系统安装图 2．能了解空气调节系统常用设备安装 1．能识读建筑室内通风系统安装图 活动1：现场认识 2．能理解通风系统的基本设计原理 对照通风系统施工图参观施3．能了解通风系统主要设备及构件安装 工现场大型通风系统的安装过程。 6 活动1：现场认识 对照空调系统施工图，带领学生到民用建筑施工现场参观大型空调系统的安装过程。 6 2 68 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程指导思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业的学生在建筑设备方面的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。

（4）教材应以社会对于中职学生的知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，设备应图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简单的典型施工图，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。

（5）教材活动设计要有可操作性，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

60

4.2 教学建议

（1）应增强学生实际应用能力的培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的，在完成该任务的同时，所涉及的理论部分知识要有教师讲解，教师引导学生看懂施工图，使学生明白如何按照施工图进行施工，了解安装顺序和系统工作性能，所涉及安装的部分可由老师和学生共同完成，以便提高学生学习的积极性和主动性。

（2）要处理好各个章节的独立性和联系性，如给排水、燃气、采暖、通风、空调等它们其中各系统的功能和工作介质是不同的，但是工作介质的流动原理是相通的，管道加工和连接方法也有共性，在授课时要注意知识的个性与共性，避免知识的遗漏和重复。 （3）本门课程是一门非常形象和直观的专业课，教师在讲授具体管道和设备的安装时要有实物做参考，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要给学生介绍国内外建筑设备技术方面的最新发展，要让学生掌握先进设备和施工工艺。

（4）建筑设备课程是一门实践性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度上的锻炼和提高，培养学生的独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能。

4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节施工任务为一个考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课外作业、以及本人的学习态度进行综合评价。

（2）强调理论知识的考核和操作技能的综合评定，注重平时成绩记录，本门课程的最终成绩是由期末理论考试和阶段实践操作考核综合评定。 （3）本课程按百分制考核，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力。 （2）注重开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种建筑设备和具体实物，激发学生学习兴趣，并且让学生观看国内外先进的建筑水电安装施工录像，拓宽眼界，有利于学生对于整个建筑设备专业有更加全面和系统的了解。

（3）带领学生分阶段参观不同形式的建筑物，让学生了解建筑设备工程的施工流程，增强识图能力和实践技能。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

61

建设工程费用计算课程标准

【课程名称】

建设工程费用计算

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，是学习工业与民用建筑工程造价业务操作的必修课程。其功能是让学生从整体上对工程造价基本业务流程有初步的认识，使学生具备建筑工程施工、建筑工程造价和建设工程监理等专门化方向岗位工作中确定建设工程费用的基本职业能力，并为其后续学习专门化课程作前期准备。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，按照中等职业学校工业与民用建筑专业的职业岗位需求，采用以建设工程费用业务操作中的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识、技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以建设工程费用计算作为主线来划分和设计的。先解读基本建设项目划分，然后解读建设工程定额人工、材料、机械台班消耗量组成与确定，以有利于学生了解建设工程定额应用。以各项工作任务所对应的职业能力要求，同时根据学生的认知水平确定各职业能力所需要的专业知识及知识掌握的程度。

建议本课程课时为51学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握工程造价计算的一般规律和法则，能套用建设工程定额，能计算建设工程施工费用，初步具备建设工程造价工作能力，达到建设工程造价员职业标准的相关要求，养成学生具有造价员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标：

● 能了解基本建设程序、基本建设项目划分

● 能了解定额中人工、材料、机械台班消耗量组成、确定 ● 能了解材料价格的动态变化 ● 会换算人工、材料、机械含量

● 能了解我国现行建设项目总投资构成与计算 ● 能了解我国现行建筑安装工程造价构成与计算

● 能理解上海市建设工程（建筑、装饰、安装）施工费用构成与计算 ● 能理解工程量清单（建筑、装饰、安装）计价规范费用构成与计算

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3、课程内容和要求

序号 工作任务 基本1 建设项目课程内容和要求 1．能知晓基本建设程序 2．能了解建设程序中各阶段的工程造价计价特征 1．能熟悉定额中人工、材料、机械台班消耗量组成 建设2 工程定额应用 2．能熟悉定额中人工、材料、机械台班消耗量确定 3．能了解材料价格的动态变化 4．会换算人工、材料、机械台班消耗量 活动设计 活动1：基本建设项目划分 选择完整的基本建设项目案例分析。 活动1：人工消耗量确定 选择典型项目分析人工消耗量。 活动2：材料、机械消耗量确定 选择典型项目分析。 活动3：材料价格的动态管理 选择典型项目计算。 活动4：定额换算 选择典型项目，设定学习情景，完成项目换算。 1．能了解我国现行建设项目总投活动1：建设项目总投资计算 我国 现行 3 建设 工程 造价 计算 资构成与计算 2．能知晓我国现行建筑安装工程造价构成与计算 选择典型项目，设定学习情景，完成我国现行建设项目总投资确定。 活动2：建筑与装饰工程造价计算 选择典型项目，设定学习情景，完成装饰工程造价计算。 活动3：安装工程造价计算 选择典型项目，设定学习情景，完成我国现行安装工程造价计算。 1．能理解上海市建设工程（建筑、活动1：建筑与装饰工程施工费用计装饰、安装）施工费用构成 2．能计算上海市建设工程（建筑、上海 市建 4 设工 程造 价计 算 装饰、安装）施工费用 3．能理解工程量清单（建筑、装饰、安装）计价规范费用构成 4．能计算工程量清单（建筑、装饰、安装）计价规范费用 算 选择典型项目，设定学习情景，完成上海市建筑、装饰工程施工费用计算。 活动2：安装工程费用计算 选择典型项目，设定学习情景，完成上海市安装工程费用计算。 活动3：工程量清单（建筑、装饰、安装）计价规范确定 选择典型项目，设定学习情景，完成工程量清单（建筑、装饰、安装）计价确定。 机 动 总 计

63

参考课时 2 划分 3．能划分基本建设项目 16 12 18 3 51 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业工程造价计算岗位职业能力的要求，加强对工程项目计量与计价等方面能力训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂，要多介绍案例并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对工程造价基础理论知识的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的思维能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到工程造价规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范画稿，要有临场的示范教学活动。

（4）建设工程费用计算课程是一门实践性、地区性很强的专业课，教师一定要灵活机动、因材施教，并结合本地区定额与规范传授专业知识，培养学生的应变能力和独立操作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重计量与计价过程、方法步骤的正确性，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的学习情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生实践操作需要。

（3）利用上海市开放实训中心的优势，组织学生训练，提高他们的动手操作能力及软件使用能力。

5 .其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

64

建筑工程项目管理流程课程标准

【课程名称】

建筑工程项目管理流程

【适用专业】

工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门专业核心课程，是学生从事工业与民用建筑工程施工管理相关岗位的必修课程。它的功能是让学生对建筑工程施工项目管理过程有一个总体认识，为学习后续相关专门化方向课程打好基础。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，按照中等职业学校工业与民用建筑专业的职业岗位需求，采用以建设工程施工管理中的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识、技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程依据建筑施工项目管理第一线管理工作岗位群进行工作任务与职业能力分析，以施工项目和施工作业第一线管理中投标文件编制、施工组织设计编制、施工现场准备和管理、建筑工程施工图会审、施工任务交底和检查、施工质量交底和检查、施工安全交底和检查、施工质量验收等工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，通过学习施工项目实施全过程管理的相关知识，建立协助施工项目管理的基本能力。课程内容的选取以完成工作任务为目标，并充分考虑学生的认知特点和教学需要，融合相关职业岗位资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为34学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，掌握施工项目管理的基础知识，了解施工项目管理的一般规律和基本要求，认识施工项目管理程序中各项工作的相互关系，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成诚实、守信、善于沟通、合作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能协助拟定施工方案和项目投标文件 ● 能协助编制施工组织设计文件 ● 能协助施工现场准备和管理工作 ● 能协助沟通施工图中的有关技术问题 ● 能协助组织现场施工任务交底和检查 ● 能协助组织现场施工质量交底和检查及验收 ● 能协助项目施工安全交底和检查

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3、课程内容和要求

序 工作 号 任务 课程内容和要求 1．能知晓建筑工程建设程序 2．能熟悉建筑施工任务的承接方式 投标1 文件编制 3．能知晓施工项目招标投标程序 4．能熟悉施工投标的主要内容 5．能理解施工方案编制的主要要求和编制方法 6．能理解施工项目报价的主要要求和编制方法 1．能理解施工组织设计的作用 施工2 组织设计编制 2．能识别施工组织设计的种类及适用对象 3．能熟悉施工组织设计的主要内容 4．能了解施工组织设计的编制依据和编制方法 1．能明确施工现场准备工作的意施工 现场 3 准备 和管 理 义 2．能熟悉施工现场准备工作的内容 3．能知晓施工现场准备工作的要求 4．能了解施工现场管理的基本要求 建筑 工程 4 施工 图会 审 施工 任务 5 交底 和检 查 6 施工 质量 1．能理解施工图会审的作用 2．能熟悉施工图会审的主要内容 3．能了解施工图会审的主要方法 4．能掌握施工图会审记录文件的主要要求 1．能理解施工任务交底的作用 2．能熟悉施工任务交底的内容和形式 3．能知晓施工任务完成情况的检查内容和要求 1．能熟悉施工质量交底的内容和形式 66

活动设计 活动1：招、投标文件分析 解读典型工程招、投标文件 活动2：开、评标活动模拟 模拟（或通过观看录像）开展施工项目开标、评标活动。 参考 课时 4 活动1：施工组织设计文件分析 解读典型单项、单位工程施工组织设计文件 活动2：施工方案分析 解读典型重要分部分项工程施工方案文件 活动1：现场参观 参观（或通过观看录像）典型工程施工准备阶段的现场。 4 4 活动1：案例分析 解读典型工程施工图及其会审记录文件。 活动2：过程模拟 模拟（或通过观看录像）施工图图纸会审。 活动1：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型工程施工任务交底与施工任务完成情况的检查活动。 活动1：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型4 4 4

交底 和检 查 2．能知晓施工质量检查的内容和方法 工程施工质量交底活动。 活动2：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型工程施工质量检查活动。 施工 7 安全 交底 和检 查 1．能熟悉施工安全交底的内容和形式 2．能知晓施工安全检查的内容和方法 活动1：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型工程施工安全交底活动。 活动2：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型工程施工安全检查活动。 4 1．能知晓施工质量验收的基本程施工8 质量验收 序 2．能熟悉主要分项及检验批验收标准 3．会使用常用质量检验器具及方法 机 动 总 计 活动1：案例分析 解读典型工程质量验收资料。 活动2：过程模拟 模拟（或通过观看录像）典型分项工程质量验收活动。 2 34 4 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业施工及一线管理岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。宜多介绍规范而典型的施工项目管理文件，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参于，学到施工管理规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。

（4）建筑施工项目管理课程是一门实践性、专业性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

67

4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（2）强调目标评价和过程评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录

（3）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外基地，满足学生参观及参于活动的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

68

专门化方向课程标准

建筑工程施工专门化方向

施工技术管理模块 建筑工程材料检测课程标准

【课程名称】

建筑工程材料检测

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是一门中等职业学校工业与民用建筑专业建筑工程施工（施工技术管理模块）的专门化方向课程，是从事材料员、试验员、取样员等岗位工作的必修课程。其功能是提高学生的工程材料质量管理的能力，具备工程现场材料质量控制的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

工作任务的确定上以工业与民用建筑专业建筑工程施工（施工技术管理模块）专门化方向的工作任务和职业能力分析结果为依据，以工程施工中建筑材料的检测内容为线索，共包括检测工具的使用、混凝土及砂浆的原材料检测、混凝土性能检测、砂浆性能检测、块材的检测、建筑钢材的检测、防水材料的检测、节能材料的检测、建筑材料的进场验收等九个项目。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要进行，以满足材料员、试验员、取样员等岗位职业能力的培养要求，以工作任务为中心整合相关理论知识和实践，实现做学一体化，更好地掌握工程现场质量控制的基本职业能力。

建议本课程课时为64学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，熟悉工程质量管理的基础知识，掌握工程技术管理的一般规律和法则，正确质量管理与材料的关系，掌握材料员、取样员的岗位职业能力，养成实事求是、一丝不苟的工作责任心。

职业能力目标：

● 能理解计量标准、施工质量验收规范 ● 能熟练使用检测仪器

● 能了解混凝土、砂浆原材料的种类、使用范围，能检测材料技术性能 ● 能了解混凝土的技术性能、使用范围，能检测混凝土技术性能 ● 能了解砂浆的技术性能、使用范围，能检测砂浆技术性能

69

● 能了解块材的技术性能、使用范围，能检测块材技术性能 ● 能了解钢筋的种类，连接的方法，能检测钢筋技术性能

● 能了解工程中常用防水材料的种类、性能、使用范围，能检测防水材料性能 ● 能了解常用节能材料的种类、性能、使用范围，能检测节能材料性能 ● 能验收进场的建筑材料

3、课程内容和要求

序工作 检测 器具 1 的送 检及 基本 操作 1．能了解水泥的品种、强度等级、水泥合格的质量标准、用途 混凝 土、 砂浆 2 用原 材料 性能 检测 2．能检测水泥主要技术指标 3．能了解建筑用砂的品种、质量等级、合格的质量标准、用途 4．能检测建筑用砂主要技术指标 质量等级、合格的质量标准、用途 6．能检测建筑用碎石、卵石主要技术指标 合格的质量标准、用途 1．能设计混凝土配合比 （1）能设计普通混凝土配合比 （2）能设计掺外加剂混凝土配合比 2．能检测混凝土性能 （1）能检测混凝土拌合物性能指标 混凝 3 土性 能检 测 （2）会制作混凝土试块 （3）能了解混凝土试块标准养护方法及条件 （4）能检测普通混凝土力学性能 活动1：混凝土配合比设计 根据普通混凝土原材料的情况进行混凝土配合比设计，并根据混凝土原材料的实际含水率调整到施工配合比。 活动2：混凝土拌合物性能试验 按混凝土配合比正确计量并拌制混凝土，按要求取样进行普通混凝土拌合物性能试验并完成试验报告。 活动3：混凝土力学性能试验 对拌制的混凝土正确取样并按要求制作混凝土试块，进行标准养护后进行普通混凝土力学性能

70

号 任务 课程内容和要求 1．能了解检测器具的名称、用途 2．能正确使用检测器具 3．会保养检测器具 活动设计 活动1：检测器具使用与保养 在建筑材料检测中心（或实训室），了解各种常用建筑材料的检测器具的名称、使用、保养方法，分组进行各种器具的使用、保养训练。 活动1：水泥性能检测 分组进行水泥主要技术指标试验，并完成试验报告。 活动2：建筑用砂性能检测 分组进行建筑用砂主要技术指标试验，并完成试验报告。 测 分组进行建筑用碎石、卵石主要技术指标试验，并完成试验报参考 课时 6 5．能了解建筑用碎石、卵石的品种、活动3：建筑用碎石、卵石性能检12 7．能了解外加剂的品种、质量等级、告。 10 试验并完成试验报告。 活动1：砂浆配合比设计 1．能设计砂浆配合比 （1）能设计砌筑砂浆配合比 （2）能设计掺外加剂砂浆配合比 砂浆 4 性能 检测 2．能检测砂浆性能 （1）能检测砂浆拌合物性能指标 （2）会制作砂浆试块 （3）能了解砂浆试块标准养护方法及条件 （4）能检测砂浆力学性能 根据砂浆原材料的情况进行砂浆配合比设计，并根据砂浆原材料的实际含水率调整到施工配合比。 活动2：砂浆拌合物性能试验 按砂浆的配合比拌制砂浆，取样后进行砂浆拌合物性能试验并完成试验报告。 活动3：砂浆力学性能试验 对拌制的砂浆正确取样并制作砂浆试块，进行标准养护后进行力学性能试验并完成试验报告。 块材 5 性能 检测 常用 建筑 钢材 6 及钢 筋焊 接性 能检 测 1．能了解常用防水材料的品种、性防水 7 材料 性能 检测 1．能了解常用节能材料的品种、性节能 8 材料 性能 检测 工程 材料 1．能了解常用建筑材料进场验收的程序、方法 能、使用范围 2．能了解节能材料性能检测方法 3．能正确阅读节能材料检测报告 能和质量等级、使用范围 2．能了解防水材料性能检测方法 3．能正确阅读防水材料检测报告 1．能了解块材的品种、质量等级、用途 2．能了解块材的质量标准 3．能检测块材主要技术指标 1．能了解建筑用钢材的品种、规格 2．能检测钢材的力学性能 3．能了解各种钢筋接头的形式、质量标准 4．能检测钢筋的力学性能 活动1：块材的质量检测 分组进行常用块材的外观检查和力学性能检测，并完成试验报告。 活动1：建筑钢材的性能检测 分组进行建筑钢材规格、种类的认识，进行外观进行质量评定及力学性能试验，完成试验报告。 活动2：钢筋接头的性能检测 分组进行钢筋焊接接头的形式认识，进行焊接钢筋接头的外观质量评定及力学性能试验，填写试验报告。 活动1：防水材料性能检测报告识读 收集各种工程中常用防水材料的资料，参观检测站检测防水材料的检测方法并能正确读取检测报告。 活动1：节能材料性能检测报告识读 收集各种工程中常用节能材料的资料，参观检测站检测节能材料的检测方法并能正确读取检测报告。 9 活动1：建筑材料质量控制认识 参观工程实例，认识工程材料的质6 6 4 6 4 8 71

质量 现场 评定 控制 及验 收 2．能验收进场的建筑材料 3．能了解建筑材料质量控制的方法 4．能处理现场不合格材料 量控制方法。 活动2：常用建筑材料进场验收 分组模拟进行对各种常用建筑材料进场验收、评定，并完成质量评定报告。 机 动 总 计 2 64 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业建筑施工管理（施工技术管理模块）专门化对应的岗位职业能力的要求，加强对建筑材料质量检测等方面能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。要多介绍先进的现场建筑材料质量检测方法，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对基础理论知识的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到现场材料管理的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有临场的示范教学活动。 （4）该课程是一门实践性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重平时过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校内实训基地，满足实践能力提高的需要。

（2）利用工程施工现场的优势，组织学生参观，提高他们的岗位能力。

72

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

73

建筑工程测量课程标准

【课程名称】

建筑工程测量

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门建筑工程施工（施工技术管理模块）的专门化方向课程，是学生学习建筑工程测量理论知识，并要求与操作应用相整合的实践性课程。其功能在于让学生从整体上对建筑工程测量的基础理论和职业技能有初步的认识，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程中工作任务是以工程的建设中所需的测量工作为线索来设计的。通过完成建筑工程施工中测量仪器的基本操作、测量规范的认知、施工准备阶段测量、基础施工阶段测量、主体结构施工阶段测量、装饰施工阶段测量、室外工程施工阶段测量、建筑物的变形观测、智能化测量仪器的应用等具体工作任务来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

每个工作任务的学习是以工程项目建设过程为主线来设计各教学活动，并整合理论知识与实践能力，实现做学一体。

本课程的建议学时数为68学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，了解建筑工程测量的测量仪器的基本操作和测量规范、施工准备阶段测量、基础施工阶段测量、主体结构施工阶段测量、装饰施工阶段测量、室外工程施工阶段测量、建筑物的变形观测等相关知识，由浅入深、从易到难地培养学生对建筑物和构筑物的测定和测设的能力。并正确认识在实践中的理论知识与技能操作之间的整合关系，同时培养初步具备独立分析问题和解决问题的能力，养成学生爱惜测量仪器和工具的习惯，具备诚实、守信、善于沟通、认真和细心的品质，并注重发挥团队精神。

职业能力目标： ● 能了解测量规范

● 能独立操作水准仪、经纬仪、全站仪等器具 ● 能运用测量器具进行高程测定、测设 ● 能运用测量器具进行平面点位的测定、测设 ● 会观测建筑物（构筑物）的变形

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3、课程内容和要求

序 号 工作 任务 仪器 （1）能操作水准仪（架设仪器、粗平、对光和照准、精平、读数） 测量 （2）能操作经纬仪（架设仪器、对基本 （3）能操作全站仪（架设仪器、对1 操作 中、粗平、精平、照准目标、读数） 和测 2．会检校水准仪、经纬仪的轴线几量规 何条件 范 3．能了解有关工程测量规范 课程内容和要求 1．能了解测量仪器构造，正确操作活动设计 活动1：水准仪安置 分组练习，完成水准仪的安置操作。 活动2：经纬仪安置 分组练习，完成经纬仪的安置活动3：全站仪安置 分组练习，完成全站仪的安置操作。 活动4：仪器检校 对水准仪、经纬仪进行仪器检校。 活动5：测量规范学习 学习有关建筑工程测量的规范。 1．能运用水准测量原理，会测定施工场地的高程 2．能运用高程测设原理，会引测已知高程 3．能运用测设点位的基本方法（直距离交会法），完成建筑基线、建筑施工2 准备阶段测量 物主轴线的定位。 活动1：场地平整 使用水准仪和水准尺，通过已知点高程，测定施工现场各待测点的高程，并完成场地平整的成果计算。 使用水准仪和水准尺，通过某点(已知绝对高程) 作为起点(或转点)，确定水准路线，测设所需点的高程位置。 活动3：建筑基线测设 使用经纬仪和钢尺，根据场地上的两个控制点和有关测设数据，进行建筑基线(平面点位)的测设。 活动4：建筑物定位 使用经纬仪和钢尺，根据场地上的建筑基线，完成建筑物主轴线的定位测设。 3 基础 1．能运用直线定线原理，完成建筑施工 物的放线 75

参考 课时 仪器 中、粗平、精平、照准目标、读数） 操作。 10 角坐标法、极坐标法、角度交会法、活动2：高程引测 10 活动1：建筑物放线 使用经纬仪和钢尺，根据建筑14

阶段 2．能运用高程测设原理，完成基坑测量 开挖深度和垫层标高的控制 3．能运用直线定线原理，在垫层上投测基础中心线 4．能运用皮数杆标高控制原理，控制基础墙标高 物主轴线定位点，参照基础平面图，测设次要轴线的定位点。 按基础剖面图，计算基础的开挖宽度，撒开挖边线(放灰线)，进行基坑开挖。 活动2：水平桩测设 使用水准仪，依据基础底的设计高程，通过已知±0.000点，测设出水平桩的高程位置，作为基础开挖深度和垫层标高控制的依据。 活动3：基础轴线定位 使用经纬仪或拉线挂吊锤的方法，根据龙门板或轴线控制桩上的轴线钉，将轴线投测到垫层上，并用墨线弹出基础中心线和边线。 活动4：基础墙标高控制 使用基础皮数杆，会控制基础墙的标高，包括防潮层和预留洞口的标高位置。 1．能运用直线定线或铅直仪竖向投测原理，投测楼层定位轴线 2．能运用皮数杆标高控制原理，控制楼层标高 主体结构4 施工阶段测量 活动1：墙体轴线投测 用经纬仪定线法或拉线法或吊线坠法，均由底层轴线控制点将轴线投测到各层楼面上，弹出墨线，用钢尺检核间距。无误，测设出其他次要轴线位置。 活动2：高层建筑轴线投测 使用铅直仪，所提供铅直向上或向下视线，由底层轴线控制点，将轴线投测到各楼层预留孔位置上进行竖向投测，进行轴线定位。 活动3：楼层标高测设 使用墙身皮数杆，传递标高。并用钢尺从底层的+50标高线起往上直接丈量各层层高，直接控制各楼层的标高。 14 装饰5 施工阶段测量 1．能利用仪器，测设地面、顶棚标高 2．能使用钢尺，完成室内隔墙、隔断的定位 3．能定位其他装饰构件 活动1：室内标高测设 使用电子扫平仪或拉线法,进行地面、顶棚标高的测设。 活动2：室内轴线测设 使用钢尺，进行室内隔墙、隔4 76

断轴线的定位。 1．能运用测设点位的基本方法，测室外工程6 施工阶段测量 1．能运用水准测量原理，熟练观测沉降 2．能运用经纬仪确定竖直面原理，熟练观测倾斜 3．能运用钢尺一般量距原理，熟练观测裂缝 建筑物的7 变形观测 4．能进行地下管线及周边建筑的监测与保护 设围墙、道路、建筑小品 2．能运用测设点位的基本方法和高程测设原理，测设下水道的点位和地面标高 活动1：围墙等测设 使用经纬仪或钢尺，进行围墙、道路、建筑小品的地面点位测设。 活动2：下水道测设 使用经纬仪和水准仪，进行下水道点位、地面标高测设。 活动1：沉降观测 使用水准仪，以某固定点高程为起点，将建筑物上的各沉降观测点，组成闭合水准路线，测定出各沉降点的高程，并及时整理、汇总观测数据。 活动2：倾斜观测 使用经纬仪，在建筑物的一条竖直线上设置上、下两点。一段时间后，用经纬仪核查两点是否仍在一条竖直线上。 应分别在相互垂直的两个墙面上进行。 活动3：裂缝观测 使用钢尺，对建筑物某一部位裂缝观测，定期量取裂缝两标志之间的间距，观察间距有无变化。 智能化测8 量仪器的能运用电子全站仪的程序功能，活动1：全站仪应用 熟练完成角度、距离等基本元素（）、程序功能（对边、悬高、偏心、面积计算、三维坐标、距离和角度放样等）机 动 总 计 2 68 使用电子全站仪的程序功能，进行测定、测设工作。 4 6 4 应用 测量 4、实施建议 4.1编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业的岗位职业能力的要求，加强对实践操作应用等方面能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以“足够、必须”为原则，文字简明扼要，要图文并茂。要多介绍典型的与本专业联系比较紧密的现场工程，并加以分析评述。

77

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对测量基础理论知识、实践操作技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注重培养学生的独立分析问题和解决问题的能力，并培养学生珍惜测量仪器和工具，积极发挥团队精神。同时要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，学到并掌握建筑工程测量的测定和测设两大任务，并达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性指导教学。要有清晰的教学目标，要有临场(如：施工现场)的示范教学活动。

（4）建筑工程测量是一门实践、操作性很强的课程，教师应因材施教，根据职业技能要求，收集工程案例进行操作技能训练。

4.3教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重实践操作技能的过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，展示生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外施工现场实训基地，满足学生学以至用的教学需求。

（3）利用上海各建筑工程的平台优势，组织学生参观，拓宽知识面。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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钢筋翻样与加工课程标准

【课程名称】

钢筋翻样与加工

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业建筑工程施工（施工技术管理模块）的专门化方向课程，是针对施工技术管理岗位设置的一门专业课程。其功能在于让学生能了解钢筋加工与翻样的计算、主要施工方法、安全技术要求及验收要求等相关知识和操作技能，使学生具备施工员的相关职业能力。并结合《地基与基础施工》、《主体结构施工》等核心课程，为学习实训课程《翻样综合实训》做好准备。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以钢筋翻样与加工过程作为主线来划分和设计的。包括钢筋下料长度计算、钢筋加工、钢筋绑扎、钢筋工程检查与验收等学习项目。让学生通过实际案例计算、绑扎等操作，形成基本钢筋翻样与加工等相关知识结构，并发展职业能力。

本课程内容与要求的选取，紧紧围绕完成任务的需要循序渐进，以满足职业能力要求，同时根据学生的认知水平，融合钢筋工、施工员等的职业标准对钢筋翻样与加工方面的专业知识及知识掌握的程度，技能和态度的要求。

每个项目的学习都以操作方法为载体，设计相应教学活动，以工作任务为中心，整合理论与实践，实现做学一体。

本课程建议总课时为64学时。

2、课程目标

通过本课程学习，能了解钢筋翻样与加工的一般流程、方法、安全技术和验收要求等相关知识，能计算简单钢筋混凝土构件的钢筋下料长度计算、能简单完成钢筋加工、钢筋绑扎工作、并能对简单构件钢筋工程检查与验收，初步具备钢筋翻样、加工与验收的工作能力，能较好完成本专业相关岗位的工作任务，达到钢筋工、施工员职业标准的相关要求。同时培养具备勤奋刻苦、仔细认真的品质，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能理解各类构件的配筋构造，会计算简单构件的钢筋下料长度 ● 能简单计算钢筋代换

● 能了解钢筋加工与连接的一般方法及安全技术要求 ● 能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样与加工

● 能了解绑扎基础、柱、梁、板、剪力墙、楼梯等构件钢筋的技术与安全要求 ● 能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋绑扎

● 能了解钢筋工程检验的一般程序，会简单验收各类钢筋

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3、课程内容和要求

序号 工作 任务 课程内容和要求 1．能了解各种钢筋混凝土构件的配筋构造 2．能计算简单的钢筋混凝土构钢筋1 下料长度计算 件的钢筋下料长度 3．能完成简单的钢筋代换 活动设计 活动1：板的钢筋下料长度计算 计算一块板的各根钢筋的下料长度。 活动2：柱的钢筋下料长度计算 计算一根柱的各根钢筋的下料长度。 活动3：梁的钢筋下料长度计算 计算一根梁的各根钢筋的下料长度。 活动4：钢筋代换 进行基本构件的钢筋代换。 1．能了解钢筋冷加工的方法 2．能运用钢筋加工机具进行钢筋调直、切断、弯曲成型 3．能了解钢筋连接方法 4．能了解预应力钢筋的原理及2 钢筋加工 加工的方法 5．能应用钢筋加工安全技术 活动1：钢筋冷加工 借助多媒体或录像，了解钢筋冷加工的方法和要求。模拟现场，根据案例选择冷加工的方法。 活动2：钢筋现场加工 借助录像或参观，钢筋现场加工（除锈、调直、切断、弯曲成型及成品保护）20 的方法及安全要求 模拟现场，分组完成基本构件加工钢筋。 活动3：钢筋连接 借助录像或参观，了解钢筋主要的连接方法，分析比较各类连接方法，完成调查报告。 1．能了解一般钢筋的绑扎方法和要求 3 钢筋绑扎 活动1：板的钢筋绑扎 绑扎一块板的钢筋。 绑扎一根柱的钢筋。 活动3：梁的钢筋绑扎 绑扎一根梁的钢筋。 钢筋工程4 的检查与验收 机 动 合 计

80

参考 课时 24 2．能完成简单构件的钢筋绑扎 活动2：柱的钢筋绑扎 12 1．能了解钢筋工程的现场质量检查内容和验收方法 2．能验收钢筋工程质量 活动1：钢筋进场检查 模拟场景，检查一批进场钢筋。 活动2：钢筋工程验收 在实训基地内模拟进行钢筋绑扎质量验收。 2 64 6 4、实施建议

4.1 教材编写

（1）教材应依据本课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据钢筋翻样与加工的岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力理解为纯粹的技能操作；同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术、新方法及时纳入其中。

（5）教材应以学生为本，内容应简明扼要，突出重点，图文并茂。 （6）教材中的活动设计要具有可操作性。

4.2 教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例分析或进行项目教学，注重以案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解钢筋翻样与加工的主要内容、安全技术要求及验收内容。

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或做出示范，因材施教，注重实践，强化职业技能训练，做学一体。 （3）应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。

4.3 教学评价

（1）应突出形成性评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。 （2）应强调目标评价。

（3）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 任务模块 评价目标 评价学生识读结构图的能力，掌握钢筋下料计算 钢筋下料长度的计算要求与方法的能力 2 3 4 钢筋加工 钢筋绑扎 钢筋工程的检查与验收 评价学生了解钢筋加工要求实际操作的能力 评价学生对钢筋绑扎要求的理解能力 评价学生对比、判断、分析的能力 合 计 说明： （1）形成性评价，是教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考评中同时采用

81

评价方式 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 总结性评价 评价分值 50 20 20 10 100 形成性评价和总结性评价时，建议采用4：6的方式平分。 （2）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发与利用

（1）利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。

（2）搭设产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（4）利用实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

5.其他说明

本课程教学标准适用于中等专业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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模板翻样与加工课程标准

【课程名称】

模板翻样与加工

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业（建筑工程施工专门化方向）施工技术管理模块中的一门专业课程，是从事模板工、施工员等岗位工作的必修课程，其功能是使学生掌握模板翻样与加工的知识与技能，并为《翻样综合实训》课程做好准备。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以模板翻样与加工为主线进行设计，包括定型组合钢模板拼装、独立基础模板翻样与加工、柱模板翻样与加工、梁模板翻样与加工和板模板翻样与加工等学习项目。让学生通过完成模板翻样与加工过程，形成相关知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑了学生对理论知识的掌握与应用，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

本课程建议学时数为64学时。

2、课程目标

通过本课程学习，能按图纸进行一般模板的翻样，能进行常用标准钢模板的组合、拼装，能使用常用加工工具为简单的混凝土结构配制、加工、安装模板，初步掌握模板翻样与加工的基础知识和技能，达到模板工、施工员等岗位职业标准的相关要求，培养严谨细致的工作作风，踏实认真的工作态度，诚实守信和善于沟通合作的品质，并在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能按图纸完成简单构件的模板翻样 ● 能加工及拼装简单构件木模板 ● 会拼装定型组合钢模板

● 能理解一般基础、梁、板、柱模板的安装施工工艺 ● 能协助安装一般基础、梁、板、柱组合钢模板 ● 能了解模板安装和拆除技术要求 ● 能执行质量要求和安全防护措施

3、课程内容和要求

序号 1 工作 任务 课程内容和要求 活动设计 活动1：钢模板拼装 参考 课时 4 定型 1．能识别定型组合钢模板 83

组合 （1）能了解定型组合钢模板的种类、钢模 规格 板拼 （2）能了解各类配件及其用途 装 2．能了解定型组合钢模板的组合、拼装、架立就位、固定支护 （1）能了解定型组合钢模板的组合与拼装方法 （2）能正确使用各类连接件、支承件 1．能识读基础施工图 （1）能了解基础的形式、尺寸 （2）能了解基础的构造 2．能翻样基础施工图模板 （1）能绘制基础模板施工图 （2）能列出材料清单 基础 3．能加工制作基础模板 模板 （1）能了解常用模板加工工具、机2 翻样 械的性能和用途 与加 （2）能完成一般木模板的选料、划工 线、加工及拼装 4．能协助安装基础模板 （1）能了解基础模板的安装施工工艺 （2）能协助安装基础的组合钢模板 5．能执行模板安装质量要求和安全防护措施 1．能了解柱的形式、尺寸，识读柱施工图 2．能翻样柱施工图模板 （1）能绘制柱模板施工图 （2）能列出材料清单 柱模3 板翻样与3．能加工制作柱模板 （1）能了解常用模板加工工具、机械的性能和用途 线、加工及拼装 4．能协助安装柱模板 （1）能了解柱模板的安装施工工艺 （2）能协助安装柱的组合钢模板 5．能执行模板安装质量要求和安全识别各类模板，正确使用各类连接件、支承件，完成模板的组合、拼装、架立就位、固定支护。 活动1：基础施工图识读 分组阅读工程施工图，讨论基础的形式、构造。 活动2：基础模板翻样 选定典型基础，按图纸配模板，绘制基础模板施工图，列出材料清单。 活动3：基础模板加工制作与安装 （1）参观或观看基础模板加工制作与安装过程录像。 （2）按基础模板施工图进行基础模板配制与加工制作，团结协作，完成基础模板安装。 12 活动1：柱施工图识读 分组阅读工程施工图，归纳柱柱的种类。 活动2：柱模板翻样 选定典型柱，按图纸配模板、布置支撑，绘制柱模板施工图，列出材料清单。 活动3：柱模板加工制作与安装 （1）参观或观看柱模板加工制作与安装过程录像。 （2）按柱模板施工图进行柱模板配制与加工制作，团结协作，完成柱模板安装。 12 加工 （2）能完成一般木模板的选料、划 84

防护措施 1．能了解梁的形式、尺寸，识读梁施工图 2．能翻样梁施工图模板 （1）能绘制梁模板施工图 （2）能列出材料清单 （3）能确定模板荷载，完成模板验梁模4 板翻样与加工 算 3．能加工制作梁模板 （1）能了解常用模板加工工具、机械的性能和用途 （2）能完成一般木模板的选料、划线、加工及拼装 4．能协助安装梁模板 （1）能了解梁模板的安装施工工艺 （2）能协助安装梁的组合钢模板 5．能执行模板安装质量要求和安全防护措施 1．能了解楼板的形式、尺寸，识读平面施工图 2．能翻样楼板施工图模板 （1）能绘制楼板模板施工图 （2）能列出材料清单 （3）能确定模板荷载，完成模板验楼板模板5 翻样与加工 算 3．能加工制作楼板模板 （1）能了解常用模板加工工具、机械的性能和用途 （2）能完成一般木模板的选料、划线、加工及拼装 4．能协助安装楼板模板 （1）能了解楼板模板的安装施工工艺 （2）能协助安装楼板的组合钢模板 5．能执行模板安装质量要求和安全防护措施 机 动 总 计 2 64 活动1：梁施工图识读 分组阅读工程施工图，归纳梁的种类。 活动2：梁模板翻样 选定典型梁，按图纸配模板，对模板进行验算，正确布置支撑，绘制梁模板施工图，列出材料清单。 活动3：梁模板加工制作与安装 （1）参观或观看梁模板加工制作与安装过程录像。 （2）按梁模板施工图进行梁模板配制与加工制作，团结协作，完成梁模板安装。 （3）模拟质量、安全检查，提交检查报告。 活动1：板施工图识读 分组阅读平面施工图，归纳板的种类。 活动2：楼板模板翻样 选定典型楼板，按图纸配模板，对模板进行验算，正确布置支撑，绘制楼板模板施工图，列出材料清单。 活动3：楼板模板加工制作与安装 （1）参观或观看楼板模板加工制作与安装过程录像。 （2）按楼板模板施工图进行板模板配制与加工制作，团结协作，完成楼板模板安装。 （3）模拟质量、安全检查，提交检查报告。 16 18

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4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应突出实用性，避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作；同时要具有前瞻性，应将实际施工操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。突出重点，重在提高学生学习的主动性与积极性。 （5）教材中的活动设计应具有可操作性。

4.2 教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，采用项目式教学法，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，做到学以致用。

（2）教师要以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，由教师提出要求或做出示范，组织学生进行活动，使学生通过几个典型活动的学习，逐步达到目标，掌握本课本要求的职业能力。

（3）应注重职业场景的创设，以录像、多媒体、参观等方法和手段，提高学生处理模板翻样与加工中实际问题的能力。同时培养学生养成尊重科学、实事求是的学风和吃苦耐劳、脚踏实地的敬业精神，牢固树立建筑安全和质量意识。

（4）本课程要求强化职业技能训练，教师必须因材施教，注重实践，做学一体。

4.3 教学评价

（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、课后作业、实际操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。

（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。 （3）强调课程结束后综合评价，结合典型项目的操作过程，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

（4）建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价： 序号 1 2 3 4 5 任务模块 定型组合钢模板拼装 基础模板翻样与加工 柱模板翻样与加工 梁模板翻样与加工 板模板翻样与加工 评价目标 评价学生了解定型组合钢模板和模板拼装的能力 评价学生识读基础施工图、基础模板翻样与加工的能力 评价学生识读柱施工图、柱模板翻样与加工的能力 评价学生识读梁施工图、梁模板翻样与加工的能力 评价学生识读平面施工图、板模板翻样与加工的能力 合 计

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评价方式 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 形成性评价 总结性评价 评价分值 15 20 20 20 25 100 说明：

（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考核中同时采用形成性和总结性评价时，建议采用3：7的方式记分。 （2）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生建立感性认识，提高实践能力的需要。

（3）充分利用上海市开放实训中心，组织学生训练，满足学生综合职业能力培养的要求。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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施工生产管理模块 建筑施工现场管理课程标准

【课程名称】

建筑施工现场管理

【适用专业】

工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业施工专门化方向（施工生产管理模块）的一门专业课程，是学生从事工业与民用建筑工程施工项目现场生产管理岗位工作的必修课程。它的功能是让学生具有建筑施工项目现场管理的基础知识和初步能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

本课程以本专业施工项目现场生产管理中进度计划管理、劳动力管理、材料管理、机械管理等工作任务为引领，以该专门化方向应具备的岗位职业能力为依据，选择与专门化方向工作任务相关的内容。通过学习施工项目现场管理的相关知识，建立协助施工项目现场管理的基本能力。课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，并充分考虑学生对理论知识和现场管理的掌握和应用，融合相关职业岗位资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为68学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，了解施工项目现场管理的基本内容，熟悉施工现场管理的一般规律和基本要求，认识施工现场管理程序中各项具体工作的相互关系，具备参于或协助施工项目现场管理的初步能力，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、细致、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能协助管理施工项目现场计划进度 ● 能协助管理施工现场进行劳动力调配 ● 能协助管理施工现场进行施工材料调配 ● 能协助管理施工现场进行施工机械设备调配

3、课程内容和要求

序号 1

工作 任务 进度课程内容和要求 1．能知晓施工进度计划的种类 88

活动设计 活动1：案例分析 参考 课时 20 计划2．能熟悉建筑工程施工工序 4．能知晓进度计划的编制依据和编制方法 检查和调整 1．能熟悉施工预算 2．能熟悉施工进度计划 3．能熟悉施工工序 4．能鉴别劳动力资质 5．能协助调配劳动力 解读典型工程施工进度计划资料。 活动2：计划编制 编制简单项目的施工进度计管理 3．能熟悉劳动定额 5．会协助按进度计划进行现场安排、划。 活动1：案例分析 解读典型工程施工预算资料。 活动2：计划编制 编制简单施工项目的劳动力。需求计划表 活动3：案例分析 分析典型工程劳动力调配案例。 1．能熟悉施工预算内容 2．能熟悉施工进度计划 3．能知晓材料品种、规格、性能 4．能熟悉材料定额 3 材料5．能了解材料市场行情 7．能了解合同内容 8．能协助编制材料需求计划 9．会登记材料使用台账 10．能协助分析材料成本 1．能熟悉施工预算内容 2．能熟悉施工进度计划 3．能熟悉机械台班使用定额 4 机械管理 4．能了解机械市场行情 5．能了解机械性能 6．能熟悉施工现场工况 7．能协助编制机械设备需求计划 8．会登记机械台班使用台账 9．能协助分析机械成本 机 动 总 计 2 68 活动1：案例分析 编制典型工程施工机械设备需求计划。 活动2：案例分析 解读典型工程机械设备成本资料。 12 管理 6．能熟悉施工现场工况 活动1：案例分析 选择典型工程编制材料需求计划。 活动2：案例分析 解读分析典型工程材料使用台账资料。 活动3：案例分析 解读分析典型工程材料成本分析资料。 20 14 劳动2 力管理 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

89

（3）教材应根据工业与民用建筑专业施工生产管理岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。要多介绍规范而典型的施工项目生产管理案例，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参与，学到施工现场管理规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。

（4）建筑施工现场管理课程是一门实践性、专业性很强的课程，教师一定要因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（2）强调目标评价和过程评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录

（3）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外基地，满足学生参观及参于活动的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

90

建筑工程质量与安全管理课程标准

【课程名称】

建筑工程质量与安全管理

【适用专业】

工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业施工专门化方向（施工生产管理模块）的一门专业课程，是学生从事工业与民用建筑工程施工项目质量与安全管理岗位的必修课程。它的功能是通过系统学习和训练、让学生具备建筑施工项目质量与安全管理的基础知识和初步能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

本课程按以本专业从事项目施工生产中的工程质量与安全管理内涵认知、地基与基础工程、主体工程、装饰装修工程、安装工程中的质量与安全管理工作任务为引领，以专门化方向应具备的岗位职业能力为依据，培养学生管理建筑工程施工项目质量与安全的能力。课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过现场参观、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会施工质量与安全管理。

建议本课程课时为96学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，了解施工项目质量与安全管理的基础知识，熟悉施工质量与安全管理的一般规律和基本要求，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能理解建筑分部分项工程施工工艺和施工质量验收要求

● 能协助控制施工过程质量，初步具备协助评定检验批施工质量的能力 ● 能理解建筑施工安全技术规范 ● 能协助监控施工过程的安全管理 ● 能独立完成施工现场各类安全记录

3.课程内容和要求

序号 1 工作 任务 工程质量课 程 内 容 和 要 求 1．能理解施工质量的内涵 活 动 设 计 活动1：现场参观 参考 课时 6 91

与安全管理内涵认知 2．能了解施工质量管理的方法与手段 参观施工现场，体验施工3．能认知质量控制的法律法规体系 4．能理解安全管理的内涵 6．能认知安全管理的法律法规体系 现场质量及安全管理控制体系的建立与实施 通过案例分析或观看录像，理解工程质量与安全管理的相关法律法规的运用 1．能协助控制地基与基础工程施工过程质量 （1）能熟悉分项工程质量控制的标准及要求 （2）能独立完成检验批的质量检查记录 （3）能协助评定检验批的施工质量 （1）能识别质量通病及形成原因 活动1：案例分析 选取典型工程，确定施工质量验收分部分项及检验批的划分。 活动2：质量检验 参与基础工程主要分项工程的现场质量验收工作并活动3：质量通病识别 选取典型基础工程施工现场识别常见施工中的质量通病，并分析形成的原因、预防的措施及处理的方法。 活动4：现场参观 参观（或通过观看录场了解各项安全设施，并完成调研报告。 18 5．能了解施工安全管理的方法与手段 活动2：案例解读 2．能协助处理项目施工中的质量问题 作记录。 （2）能了解预防质量通病的措施 （3）能协助处理常见质量事故 3．能协助施工过程中的安全管理 （1）能了解影响安全生产的因素及安全管理要点 （2）能了解施工现场工况并协助进行安全检查 （4）能协助进行施工现场临时用电的安全管理 （5）能协助进行文明施工管理 4．能协助处理施工中的安全问题 （1）能识别常见安全隐患及形成原因 （2）能协助处理一般安全事故 1．能协助控制主体工程施工过程质量 活动1：案例分析 （1）能熟悉分项工程质量控制的标准及要求 主体工程3 质量与安全管理 （2）能独立完成检验批的质量检查记录 （3）能协助评定检验批的施工质量 （1）能识别质量通病及形成原因 （2）能了解预防质量通病的措施 选取典型工程主体结构施工案例，确定施工质量验收分项工程及检验批的划分。 活动2：质量检验 混凝土等主要分项工程的现场质量验收工作并记32 地基与基2 础工程质量与安全管理 （3）能协助进行施工机械的安全管理 像）典型工程基础施工现2．能协助处理项目施工中的质量问题 参与主体工程模板、钢筋、 92

（3）能协助处理常见质量事故 3．能协助施工过程中的安全管理 （1）能了解影响安全生产的因素及安全管理要点 （2）能了解施工现场工况并协助进行安全检查 （4）能协助进行施工现场临时用电的安全管理 （5）能协助检查消防安全 （6）能协助进行文明施工管理 4．能协助处理施工中的安全问题 （1）能识别常见安全隐患及形成原因 （2）能协助处理一般安全事故 1．能协助控制装饰装修工程施工过程质量 （1）能熟悉分项工程质量控制的标准及要求 （2）能独立完成检验批的质量检查记录 （3）能协助评定检验批的施工质量 （1）能识别质量通病及形成原因 （2）能了解预防质量通病的措施 装饰装修4 工程质量与安全管理 （3）能协助处理常见质量事故 3．能协助施工过程中的安全管理 （1）能了解影响安全生产的因素及安全管理要点 （2）能了解施工现场工况并协助进行安全检查 （4）能协助进行施工现场临时用电的安全管理 （5）能协助检查消防安全 （6）能协助进行文明施工管理 4．能协助处理施工中的安全问题 （1）能识别常见安全隐患及形成原因 （2）能协助处理一般安全事故 5 安装工程质量与安录。 活动3：现场参观 参观（通过观看录像）典型工程主体结构施工现场识别各项安全设施，并完成调研报告。 参观典型工程施工现场检查脚手架、高空作业、垂直运输等各类安全隐患并填写建筑施工安全检查表。 （3）能协助进行施工机械的安全管理 活动4：安全检查 活动1：案例分析 选取典型装饰装修工程施工案例，确定施工质量验收分项及检验批的划分。 活动2：质量检验 参与典型装饰装修工程的工程的现场质量验收工作并记录。 活动3：现场参观 参观（或通过观看录像）典型装饰装修工程施工现场，了解各项安全设施，并完成总结报告。 活动4：安全检查 工现场检查临时用电、消防安全隐患并填写建筑施工安全检查表。 18 2．能协助处理项目施工中的质量问题 墙面、地面、吊顶等分项（3）能协助进行施工机械的安全管理 参观典型装饰装修工程施1．能协助控制安装工程施工过程质量 活动1：案例分析 （1）能熟悉分项工程质量控制的标准选取典型工程的安装18 93

全管理 及要求 （2）能独立完成检验批的质量检查记录 （3）能协助评定检验批的施工质量 （1）能识别质量通病及形成原因 （2）能了解预防质量通病的措施 （3）能协助处理常见质量事故 3．能协助施工过程中的安全管理 （1）能了解影响安全生产的因素及安全管理要点 （2）能了解施工现场工况并协助进行安全检查 （4）能协助进行施工现场临时用电的安全管理 （5）能协助检查消防安全 （6）能协助进行文明施工管理 4．能协助处理施工中的安全问题 （1）能识别常见安全隐患及形成原因 （2）能协助处理一般安全事故 机 动 总 计 施工项目，确定施工质量验收分部分项及检验批的划分。 活动2：质量检验 主要分项工程的现场质量验收工作并做记录。 活动3：现场参观 参观（通过观看录像）典型工程施工现场，识别各项安全设施。 活动4：安全检查 选取典型工程施工现场，隐患，并填写建筑施工安全检查表。 2．能协助处理项目施工中的质量问题 参与典型工程的安装工程（3）能协助进行施工机械的安全管理 识别各类安装施工的安全4 96 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业施工生产管理岗位群职业能力的要求，加强实际应用能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。宜多介绍规范而典型的施工项目质量与安全管理案例，并加以分析评述。

（5）教学活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参于，学到施工现场质量与安全管理规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

94

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。

（4）建筑施工现场质量与安全管理课程是一门实践性、专业性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

4.3 教学评价

（1）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（2）强调目标评价和过程评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（3）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外基地，满足学生参观及参于实践的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

95

建筑工程信息与技术资料管理课程标准

【课程名称】

建筑工程信息与技术资料管理

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业建筑工程施工专门化方向（施工生产管理模块）的一门专业课程，是学生从事建筑工程施工项目管理相关岗位工作的必修课程。它的功能是通过系统学习和训练，让学生具备担任资料员工作的初步能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以工程技术文件的管理职责和管理对象为引领，以建筑工程施工资料的收集、整理、归档要求为主线，以建筑工程施工生产中信息与资料管理的岗位职业能力为依据，培养学生协助管理建筑工程施工项目技术资料的能力。课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，并充分考虑学生对信息与技术资料管理从理论知识到协助现场管理能力的掌握和应用，融合资料员职业岗位资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为96学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，了解建筑工程技术资料的特点，熟悉建筑工程技术资料的种类、形成过程以及管理要求，掌握建筑工程技术资料的收集、整理、归档方法，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、细心、善于沟通和合作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能理解工程技术资料管理的相关规定 ● 能了解工程技术资料收集、整理的要求

● 能协助收集和整理工程信息与技术、质量、监理、竣工等管理资料 ● 能理解建筑工程档案管理和归档要求 ● 能协助建筑工程资料归档的能力 ● 能协助编制竣工图

3、课程内容和要求

序号 1 工作 任务 建筑课程内容和要求 1．能熟悉工程技术资料管理规范收活动设计 活动1：现场观摩 参考 课时 30 96

工程施工资料集的相关规定 2．能理解工程资料的特点 3．能掌握收集工程资料的要求 等管理资料的种类 5．能协助收集施工资料 组织参观活动，使学生对建筑工程施工资料有一个总体的、直观的认识。 活动2：报表填写 根据提供的资料编制工程开工/复工申请表。 活动3：报表填写 根据提供的资料编制工程材料进场报审表。 收集 4．能熟悉技术、质量、监理、竣工1．能熟悉工程技术资料管理规范整理的相关规定 2．能掌握技术管理、质量管理、工建筑工程2 施工资料整理 程监理、竣工等资料的内容与整理要求 活动1：台帐登记 根据提供的资料编制综合台帐。 活动2：资料汇总 根据提供的资料编制试验报26 活动3：资料整理 根据提供的资料编制图纸会审纪要、技术复核单、隐蔽工程验收单等。 3．能按要求及时协助整理施工资料 告汇总表。 1．能熟悉工程技术资料管理规范归档的相关规定 2．能掌握建筑工程技术资料归档的建筑工程3 施工资料要求 3．能协助按要求及时将施工资料归档 4．能协助编制竣工图 活动1：资料纠错 按建筑工程档案管理要求，将提供的工程资料中存在的错误逐一标出，并改正。 活动2：资料整理 按提供的设计变更文件，将施工图整理成竣工图。 按竣工档案的要求组卷，并填写案卷封面、卷内目录、备考表、封底。 36 归档 5．能协助将工程施工音像资料归档 活动3：资料整理 机 动 总 计 4 96 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）必须依据课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业建筑工程施工岗位职业能力的要求，加强对工程技术资料收集和整理能力的训练。

97

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，图文并茂。在介绍各种文件资料时，应尽可能地配置样张或表式，增加直观的认识。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对工程技术资料收集、整理和归档的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到建筑工程技术资料管理的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。 （3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。应充分准备典型工程实际的基础性资料，开展现场的示范教学活动。

（4）建筑工程技术资料管理课程是一门实践性、专业性、政策性很强的课程，教师一定要结合现行的工程技术文件的管理规定，并应注意不同地区存在着不同的管理要求，培养学生的独立思考能力和持续学习意识。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重资料收集的完整性、整理的规范性、归档的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足建筑工程技术资料管理素材收集、学生实训的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

98

建筑工程造价专门化方向

建筑工程预算定额应用课程标准

【课程名称】

建筑工程预算定额应用

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业（建筑工程造价方向）的一门专门化方向课程，是针对建筑工程造价岗位设置的一门专业课，其功能是让学生掌握建筑工程预算定额的应用，施工图预算编制等相关知识和操作技能，具备从事建筑工程造价土建预算的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以建筑工程预算顺序为线索进行设计，包括预算定额项目套用，施工图识读，施工方案（工艺）、施工规范了解，工程项目计算等学习项目。让学生通过工程项目计量与计价等操作，形成分部分项工程项目施工费用计算等相关知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

每个项目的学习都以计算方法为载体，设计相应教学活动，以工作任务为中心整合理论和实践，实现做学一体化。

建议本课程课时为68学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握工程项目计量与计价的一般规律和法则，能套用建筑工程定额，能理解工程量计算规则及有关规范，能计算建筑工程施工费用，初步具备建筑工程造价土建预算工作能力，达到建筑工程造价员职业标准的相关要求，具有造价员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能了解建筑工程预算定额 ● 会套用、换算建筑工程预算定额 ● 会熟练识读建筑工程施工图 ● 能了解建筑工程施工质量验收规范 ● 能了解分部工程施工方案、施工工艺 ● 能执行工程量计算规则 ● 会准确计算“三线一面”

99

● 会熟练列出分项工程项目 ● 会准确计算建筑各分项工程量 ● 会运用预算定额软件计算工程费用 ● 能具备沟通能力

3、课程内容和要求

序 号 工作任务 容 建筑1 预算定额应用 2．会套用、换算建筑预算定额 课程内容和要求 1．能了解建筑预算定额组成、内活动设计 活动1：建筑预算定额项目套用 选择典型建筑预算定额项目，设定学习情景，完成建筑预算定额项目套用。 活动2：建筑预算定额项目换算 选择典型建筑预算定额项目，设定学习情景，完成建筑预算定额项目换算。 1．会熟练识读建筑工程施工图 2．能了解建筑工程施工质量验收规范 3．能了解分部工程施工方案、施工工艺 图纸、2 规范 认知 活动1：建筑工程施工图识读 选择典型建筑工程施工图，设定学习情景，完成建筑工程施工图识读。 活动2：分部工程施工方案、施工工艺讨论 选择典型分部工程施工方案、施工工艺案例，采用参观或观看录像完成熟悉分部工程施工方案、施工工艺。 活动3：建筑工程施工质量验收规范案例讨论 选择典型项目采用参观或观看录像。 面积 与三 3 线尺 寸计 算 4

参考 课时 8 16 1．能执行工程量计算规则 2．能准确计算面积和中心线、外边线、净长线 活动1：图例“三线一面”计算 选择典型图例，设定学习情景，完成“三线一面”计算。 6 预算定额 分项 工程 量计 算 1．能准确列出分项工程项目 2．能熟练计算建筑各分项工程量 活动1：各类型 基础工程量计算 选择典型钢筋砼独立基础、带形基础、满堂基础图例，设定学习情景，完成各类型基础工程费用计算。 活动2：柱、梁、墙、板、其他工32 100

程量计算 选择典型柱、梁、墙、板、其他工程图例，设定学习情景，完成柱、梁、墙、板、其他工程费用计算。 活动3：楼地屋面及防水工程量计算 选择典型楼、地、屋面工程图例，设定学习情景，完成楼地屋面及防水工程费用计算。 活动4：门窗、装饰、脚手架工程量计算规则 典型门窗装饰工程图例，设定学习情景，完成门窗、装饰、脚手架工程费用计算。 1．能编制施工图预算 预算定额软件运用 机 动 总 计 2．会运用预算定额软件计算工程费用 3．能具备沟通能力 活动1：施工图预算编制 选择典型施工图例，设定学习情景，完成施工图预算编制。 活动2：预算定额软件使用 运用预算定额软件完成建筑工程施工费用计算。 2 68 4 5 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业建筑工程预算定额应用岗位职业能力的要求，加强对工程项目计量与计价等方面能力训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂，要多介绍案例并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对建筑工程预算定额应用学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的主动性，注意培养学生的思维能力，注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到建筑工程预算定额规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

101

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学，要有现场的示范教学活动。 （4）建筑工程预算定额应用课程是一门实践性、地区性很强的专业课，教师应灵活机动、因材施教，并结合本地区定额与规范传授专业知识，培养学生的应变能力和独立操作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重计量与计价过程、方法步骤的正确性，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的学习情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生实践操作需要。

（3）利用上海市开放实训中心的优势，组织学生训练，提高他们的动手操作能力及软件使用能力。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

102

建筑装饰工程预算定额应用课程标准

【课程名称】

建筑装饰工程预算定额应用

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业（建筑工程造价方向）的一门专门化方向课程，是针对建筑工程造价岗位设置的一门专业课，其功能是让学生掌握装饰工程预算定额的应用，施工图预算编制等相关知识和操作技能，具备从事建筑工程造价装饰预算的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以装饰工程预算顺序为线索进行设计，包括装饰预算定额项目套用，施工图识读，施工方案（工艺）、施工规范了解，工程项目计算等学习项目。让学生通过工程项目计量与计价等操作，形成分部分项工程项目施工费用计算等相关知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为64学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握工程项目计量与计价的一般规律和法则，能套用装饰工程定额，能理解工程量计算规则及有关规范，能计算装饰工程施工费用，初步具备建筑工程造价装饰预算工作能力，达到装饰工程造价员职业标准的相关要求，具有造价员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能了解装饰工程预算定额 ● 会套用、换算装饰工程预算定额 ● 会熟练识读装饰工程施工图 ● 能了解分部工程施工方案、施工工艺 ● 能执行工程量计算规则 ● 会准确计算三线一面

● 会准确列出、计算装饰分项工程项目 ● 会运用预算定额软件计算工程费用 ● 能具备沟通能力

103

3、课程内容和要求

序 号 工作 任务 容 建筑1 预算定额应用 2．会套用、换算装饰预算定额 课程内容和要求 1．能了解装饰预算定额组成及内活动设计 活动1：装饰预算定额项目套用 选择典型装饰预算定额项目，设定学习情景，完成装饰预算定额套用。 活动2：装饰预算定额项目换算 选择典型装饰预算定额项目，设定学习情景，完成装饰预算定额换算。 1．会熟练识读装饰工程施工图 2．能了解装饰工程施工质量验收规范 3．能了解分部工程施工方案 活动1：装饰工程施工图识读 选择典型装饰工程施工图，设定学习情景，完成装饰工程施工图识读。 验收规范实例讨论 选择典型实例，采用案例、参观或录像资料，完成分部工程施工方案、质量验收规范。 活动3：装饰分部分项工程施工工艺实例讨论 选择典型装饰分部分项工程施工工艺采用案例、参观或录像，完成装饰分部分项工程施工工艺。 面积 与三 3 线尺 寸计 算 1．能准确列出分项工程项目 4 预算 定额 分项 工程 量计 算 2．能熟练计算建筑各分项工程量 1．能执行工程量计算规则 2．能准确计算面积和中心线、外边线、净长线 活动1：“三线一面”计算 选择典型图例，以“三线一面”计算为任务，设定学习情景，完成“三线一面”计算。 活动1：墙柱面工程费用计算 选择典型墙、柱面工程图例，设定学习情景，参观或录像、实物模型，完成墙柱面工程费用计算。 活动2：天棚工程费用计算 选择典型天棚工程图例，设定学习情景，参观或录像、实物模型，完成天棚工程费用计算。 活动3：油漆及其他装饰工程费用计算

104

参考 课时 10 4．能了解分部分项工程施工工艺 活动2：分部工程施工方案、质量图纸、2 规范认知 12 6 26 选择典型油漆及其他装饰工程图例，设定学习情景，参观或录像完成油漆装饰工程费用计算。 1．会编制装饰施工图预算 5 预算定额软件运用 机 动 总 计 2．会运用预算定额软件计算工程费用 3．能具备沟通能力 活动1：装饰施工图预算编制 选择典型装饰施工图，设定学习情景，完成典型装饰施工图预算编制。 活动2：预算定额软件使用 运用预算定额软件完成装饰工程施工费用计算。 2 64 8 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业装饰工程预算定额应用岗位职业能力的要求，加强对工程项目计量与计价等方面能力训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂，要多介绍案例并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目带动学生对装饰工程预算定额应用学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的主动性，注意培养学生的思维能力，注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到装饰工程预算定额规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学，要有现场的示范教学活动。 （4）装饰工程预算定额应用课程是一门实践性、地区性很强的专业课，教师应灵活机动、因材施教，并结合本地区定额与规范传授专业知识，培养学生的应变能力和独立操作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重计量与计价过程、方法步骤的正确性，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。

105

（5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的学习情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生实践操作需要。

（3）利用上海市开放实训中心的优势，组织学生训练，提高他们的动手操作能力及软件使用能力。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

106

建筑安装工程预算定额应用课程标准

【课程名称】

建筑安装工程预算定额应用

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业（建筑工程造价方向）的一门专门化方向课程，是针对建筑工程造价岗位设置的一门专业课，其功能是让学生掌握安装工程预算定额的应用，施工图预算编制等相关知识和操作技能，具备从事建筑工程造价安装预算的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以安装工程预算顺序为线索进行设计，包括安装预算定额项目套用，施工图识读，施工方案（工艺）、施工规范了解，工程项目计算等工作任务。让学生通过工程项目计量与计价等操作，形成分部分项工程项目施工费用计算等相关知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为64学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握工程项目计量与计价的一般规律和法则，能套用安装工程定额，能理解工程量计算规则及有关规范，能计算安装工程施工费用，初步具备建筑工程造价安装预算工作能力，达到安装工程造价员职业标准的相关要求，具有造价员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能了解安装工程预算定额 ● 会套用、换算安装工程预算定额 ● 会熟练识读安装工程施工图 ● 能了解分部工程施工方案、施工工艺 ● 能执行工程量计算规则 ● 会准确计算三线一面

● 会准确列出、计算安装分项工程项目 ● 会运用预算定额软件计算工程费用 ● 能具备沟通能力

107

3、课程内容和要求

序号 工作任务 课程内容和要求 活动设计 参考 课时 1．能了解安装预算定额组成及内容 活动1：安装预算定额项目套用 建筑安装1 预算定额应用 2．会套用、换算安装预算定额 选择典型安装预算定额项目，设定学习情景，完成安装预算定额项目套用。 活动2：安装预算定额项目换算 选择典型安装预算定额项目设定学习情景，完成安装预算定额换算。 1．会熟练识读安装工程施工图 2．能了解安装工程施工质量验收规范 3．能了解分部工程施工方案 4．能了解分部分项工程施工工艺 图纸、2 规范认知 活动1：安装工程施工图识读 选择典型安装工程施工图，设定学习情景，完成安装工程施工图识读。 活动2：分部工程施工方案、质量验收规范实例讨论 选择典型实例，参观或录像资料，完成分部工程施工方案、质量验收规范。 活动3：安装分部分项工程施工工艺实例讨论 选择典型实例，参观或录像，完成安装分部分项工程施工工艺。 面积 与三 3 线尺 寸计 算 4 安装 预算 定额 分项 工程 量计 算 1．能准确列出分项工程项目 2．能熟练计算建筑各分项工程量 1．能执行工程量计算规则 2．能准确计算面积和中心线、外边线、净长线 活动1：“三线一面”图例计算 选择典型“三线一面”图例，设定学习情景，完成“三线一面”图例计算。 活动1：室内照明工程量计算 选择典型室内照明施工图例，设定学习情景，参观或录像、实物模型，完成室内照明工程费用计算。 活动2：室内给排水工程量计算 选择典型室内给排水施工图例，设定学习情景，参观或录像、实物模型，完成室内给排水工程费26 4 12 10 108

用计算。 5 安装预算定额软件运用 机 动 总 计 1．能编制安装施工图预算 2．会运用安装预算定额软件计算工程费用 3．能具备沟通能力 活动1：安装施工图预算编制 选择典型安装施工图例，设定学习情景，完成安装施工图预算编制。 活动2：安装预算定额软件使用 运用安装预算定额软件，完成安装工程施工费用计算。 2 64 10 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业安装工程预算定额应用岗位职业能力的要求，加强对工程项目计量与计价等方面能力训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂，要多介绍案例并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对安装工程预算定额应用学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的主动性，注意培养学生的思维能力，注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到安装工程预算定额规律性知识和技能，达到举一反三的效果。 （3）教师在教学活动中，要加强示范性教学，要有现场的示范教学活动。 （4）安装工程预算定额应用课程是一门实践性、地区性很强的专业课，教师一定要灵活机动、因材施教，并结合本地区定额与规范传授专业知识，培养学生的应变能力和独立操作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重计量与计价过程、方法步骤的正确性，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

109

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的学习情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生实践操作需要。

（3）利用上海市开放实训中心的优势，组织学生训练，提高他们的动手操作能力及软件使用能力。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

110

建筑工程工程量清单计价课程标准

【课程名称】

建筑工程工程量清单计价

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业（建筑工程造价方向）的一门专门化方向课程，是针对建筑工程造价岗位设置的一门专业课，其功能是让学生掌握建筑工程工程量清单计价规范、工程量清单计价模式等相关知识和操作技能，具备从事建筑工程工程量清单计价的基本职业能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以建筑工程工程量清单计价顺序为线索进行设计，包括计价规范、计价模式，施工图识读，建筑、装饰、安装工程项目计算等工作任务。让学生通过工程项目计量与计价等操作，形成建筑、装饰、安装工程施工费用计算等相关知识结构，并发展职业能力。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

建议本课程课时为64学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握工程项目计量与计价的一般规律和法则，能套用工程量清单计价定额，能理解工程量清单计价计算规则及有关规范，能计算工程量清单计价施工费用，初步具备建筑工程造价工程量清单计价工作能力，达到建筑、装饰、安装工程造价员职业标准的相关要求，具有造价员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 会熟练识读建筑工程施工图 ● 能执行工程量计算规则 ● 能准确计算“三线一面” ● 会准确列出分项工程项目 ● 会熟练计算建筑各分项工程量 ● 会正确计算装饰各分项工程量 ● 会正确计算安装各分项工程量 ● 会运用工程量清单软件计算工程费用 ● 能具备沟通能力

111

3、课程内容和要求

序 号 工作 任务 课程内容和要求 1．能了解《计价规范》的内容、总则、工程量清单的计价模式 2．会熟练识读建筑工程施工图 图纸1 规范认知 活动设计 活动1：计价规范、计价模式讨论 选择典型计价规范、计价模式。 活动2：建筑工程施工图识读 选择典型建筑工程施工图识读。 活动3：建筑装饰工程施工图识读 选择典型建筑装饰工程施工图识读。 活动4：建筑安装工程施工图识读 选择典型建筑安装工程施工图识读。 面积 与三 2 线尺 寸计 算 1．能列出分项工程项目 工程量清3 单分项工程量计算 1．能了解建筑面积计算规则 2．能准确计算三线 3．能准确计算面积 活动1：“三线一面”计算 选择典型图例，设定学习情景，完成“三线一面”计算。 活动2：建筑面积计算 选择典型图例，设定学习情景，完成建筑面积计算。 2．能熟悉建筑工程工程量计算规则 活动1：建筑工程工程量计算 选择典型图例，设定学习情景，3．能熟悉建筑装饰工程工程量计算规则 4．能熟悉建筑安装工程工程量计算规则 5．能熟练计算建筑工程量 6．能正确计算装饰工程量 7．能正确计算安装工程量 工程 量清 4 单软 件运 用 1．能编制工程量清单 2．会运用预算定额软件计算工程费用 3．能具备沟通能力 完成建筑工程工程量计算。 活动2：建筑装饰工程工程量计算 选择典型图例，设定学习情景，完成建筑装饰工程程量计算。 活动3：建筑安装工程工程量计算 选择典型图例，设定学习情景，完成建筑安装工程工程量计算。 活动1：工程量清单编制 选择典型施工图例，设定学习情景，完成工程量清单编制。 活动2：工程量清单软件使用 利用工程量清单软件完成典型工程施工费用计算。 机 动 总 计 2 64 10 40 4 8 参考 课时

112

4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工业与民用建筑专业建筑工程工程量清单计价岗位职业能力的要求，加强对工程项目计量与计价等方面能力训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂，要多介绍案例并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对建筑工程工程量清单计价学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。 （2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的主动性，注意培养学生的思维能力，注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到建筑工程预算定额规律性知识和技能，达到举一反三的效果。 （3）教师在教学活动中，要加强示范性教学，要有现场的示范教学活动。 （4）建筑工程工程量清单计价课程是一门实践性、地区性很强的专业课，教师应灵活机动、因材施教，并结合本地区定额与规范传授专业知识，培养学生的应变能力和独立操作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重计量与计价过程、方法步骤的正确性，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的学习情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足学生实践操作需要。

（3）利用上海市开放实训中心的优势，组织学生训练，提高他们的动手操作能力及软件使用能力。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

113

建设工程监理专门化方向

建设工程项目准备阶段监理课程标准

【课程名称】

建设工程项目准备阶段监理

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业建设监理方向

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业建设工程监理方向的一门专门化方向课程，是从事建设工程（房屋建筑或市政工程）监理员岗位工作的必修课程。其功能是让学生掌握工程项目准备阶段监理工作依据及其资料收集、施工方案识别、图纸会审等相关知识与操作技能，具备从事建设工程项目准备阶段监理的基本职业能力。本课程既是本专业核心课程的延展，又是学习《建设工程项目实施阶段监理》课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以房屋建筑与市政工程施工监理为主线，以建设监理专门化方向应具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的工作模块与课程内容。为充分体现任务引领与实践导向之课程思想，将课程的教学活动分解设计成若干单元，组织单元教学法。以房屋建筑施工监理为主要案例，引出相关专业理论知识，并通过监理依据资料准备、监理资料目录建立、施工组织设计施工方案审核、图纸会审交底等工作任务设计教学活动，加深对建设工程项目准备阶段监理工作内容、程序、方法及要求的理解和应用，结合职业技能考证，从而培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需求。

建议本课程课时为68学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握建设工程项目准备阶段监理工作的相关理论知识和专门技术能力，达到建设工程监理员岗位职业标准的相关要求，养成诚实、守信、善于沟通的思想品质，树立环保、节能、安全、服务等意识，在此基础上形成以下职业能力。

职业能力目标：

● 能了解监理依据，会收集并查阅监理依据资料 ● 能熟练应用办公自动化软件

● 能了解监理规划基本内容，能参与编写监理细则 ● 能了解监理工作程序、方法与工作要求 ● 能协助审查施工人员执业资格

● 能了解监理资料条目，会建立监理资料归档文件夹

114

● 能了解施工组织设计基本内容，会查对建筑工程施工方案与各类进度计划 ● 能了解建筑工程制图标准，正确识读建筑工程施工图 ● 能完整记录会议内容，正确整理出会议纪要

3、课程内容和要求

序 号 工作 任务 课程内容和要求 1．能了解监理依据资料内容 2．能熟练应用办公自动化软件 3．能了解监理规划基本内容 4．能理解监理细则基本内容 5．能熟悉监理工作流程 6．能协助审查施工人员执业资格 7、能协助准备监理依据资料 监理1 依据资料准备 活动设计 活动1：监理依据资料收集 选取监理工作必需的国家标准包括技术规程和行业标准，施工合同与监理合同等，识别相关资料内容，阐述其相应的查阅方法，列出依据资料条目。 活动2：监理规划、监理细则内容识别 选取典型的房屋建筑及其监理规划与监理细则，识别并阐述其不同的性质与内容，目的与作用。 活动3：监理工作流程确定 选取典型的房屋建筑并罗列监理工作全部事项，确定完整的监理运作程序。 活动4：施工人员执业资格审查 提供建筑工程各类施工人员职业资格证书，逐一介绍查核有效证书的方法。 1．能了解监理资料条目 2．能建立监理资料归档文件夹 监理2 资料目录建立 活动1：监理资料条目建立 选取典型案例，提供项目施工阶段监理基本报表（A表~E表）和报告，逐一介绍各项报表或报告的作用与使用说明，并建立完整的监理条目。 活动2：监理资料归档文件夹建立 结合前案例，根据监理资料条目建立监理资料归档文件夹。 施工 组织 3 设计 施工 方案 审核

115

参考 课时 16 16 1．能了解施工组织设计基本内容 2．能协助审核建筑工程施工方案 活动1：施工组织设计基本内容识别 选取典型的房屋建筑及其技术文件，识别并阐述施工组织设计的性质、作用与内容。 活动2：施工技术方案与进度计划16 审查 结合前案例，介绍施工技术方案与进度计划审查依据与方法。 1．能正确识读建筑工程施工图 2．能理解设计意图 3．能沟通图纸中的有关技术问题 图纸4 会审交底 4．能完成会议记录与整理 活动1：房屋建筑图纸勘误 提供不规范施工图，对不符合房屋建筑制图统一标准或CAD制图统一规则的部位进行勘误。 活动2：施工图识读 选取典型的框架结构施工图，结合平法规则，识读结构施工图。 活动3：会议记录与整理 模拟现场工程例会，进行会议记录与会议纪要整理练习。 机 动 总 计 4 68 16 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写，并应充分体现任务引领、实践导向课程设计的思想。 （2）应将本专业教学活动分解成若干典型的工作项目（教学单元），按工作项目的需要和职业技能要求组织教材内容。

（3）教材的每一教学单元均要通过一个或多个典型的工程案例，从工程项目实施准备阶段监理工作运行程序入手，引入必需的理论知识；按同单元的理论与实践相统一的原则，设计内容贴近实际并具有可操作性（篇幅可适当增加）的活动项目，用以指导实训练习。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性。教材表达必须准确和科学。

4.2 教学建议

（1）本课程教学的关键是案例教学，在教学过程中，应以典型的工程案例为基础依据，采用课堂与现场教学相结合的方法，帮助学生理解建设工程项目准备阶段监理工作的内容、程序、方法与要求，为最终达到职业能力目标打好基础。

（2）在教学过程中，应立足于将理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力。实训练习时，采用项目教学法，以任务引领型教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就动机。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。通过教师示范与学生分组操作，学生提问与教师解答、指导的有机结合，使学生逐步掌握建设工程项目准备阶段监理工作的各项技能。

（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，关注应执行的国家或地方法规、标准等变化情况，使教学活动所创设的情景来源于现场，规范要求高于现场。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，要为学生提供职业生涯发展的

116

空间，努力培养学生参与社会的创新精神和职业能力。

4.3 教学评价

（1）改革传统的学生评价手段和方法，建立职业能力综合评价体系。采用项目评价、阶段评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实训练习、技能比赛及考试成绩综合评价学生的成绩。

（3）注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重实训指导书和实训教材的开发与应用。

（2）注重多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源的开发与应用。 （3）充分利用网上信息资源，并使之成为查找本行业信息的主渠道。

（4）校内建立开放性实训中心，满足教学与实训合一；校外搭建产学合作平台，实践“工学”交替，创造就业机会。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业建设监理方向（三年制或四年制）

117

建设工程项目实施阶段监理课程标准

【课程名称】

建设工程项目实施阶段监理

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业建设监理方向

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业建设工程监理方向的一门专门化方向课程，是从事建设工程监理员岗位工作的必修课程。其功能是使学生掌握工程项目实施阶段质量控制、进度控制、投资控制、施工安全检查等相关知识与操作技能，具备从事建设工程项目实施阶段监理的基本职业能力。本课程既是本专业核心课程的延展，又是学习《建设工程项目竣工备案阶段监理》课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程以房屋建筑施工监理为主线，确定本课程的工作模块与课程内容。为充分体现任务引领与实践导向之课程思想，将课程的教学活动分解设计成若干项目，组织项目教学法。以房屋建筑施工阶段监理为主要案例，引出相关专业理论知识，并通过质量控制、进度控制、投资控制、安全控制、月报与评估报告编制等工作任务来设计教学活动，加深对建设工程项目实施阶段监理工作内容、程序、方法及要求的理解和应用，结合职业技能考证，从而培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需求。

建议本课程课时为80学时。

2、课程目标

通过本课程学习，掌握建设工程项目实施阶段监理工作的相关理论知识和专门技术能力。同时，养成环保、节能、安全的意识，具有自我学习、自我发展和善于沟通并协调人际关系等关键能力。

职业能力目标：

● 能了解建筑工程施工的基本程序

● 会分析现场“人、机、料、法、环”的实时状况 ● 会检查进度计划的实施情况

● 能了解建筑工程造价的组成，会工程计量并协助核对工程款支付 ● 能了解安全监理工作内容及方法，能独立记录安全施工监理日志 ● 能了解监理月报编制的内容和依据，会提供月报需反映的数据

● 能了解监理评估报告的依据和内容，会提供工程质量评估所需的原始数据

118

3、课程内容和要求

序 号 工作 任务 课程内容和要求 1．能识读施工图，能正确识别是否按图施工 1 质量 控制 2．能熟悉工程施工质量标准，检查工程施工质量是否符合要求 3．能了解常见工程质量缺陷或事故的处理方法和步骤 4．能正确记录施工监理日志 活动设计 活动1：施工监理日誌记录 模拟工作现场，进行施工监理日誌记录练习。 活动2：质量管理 选取典型的工程项目，进行工程施工质量管理，提出相应的质量缺陷或事故的处理方法。 活动1：建筑工程施工的基本程序 选用典型的工程项目并罗列全部工作内容（分项工程），逐一识别各项工作应属的施工阶段。 活动2：“人、机、料、法、环”实时1．能熟悉建筑工程施工的基本程2 进度 控制 序 环”的实时状况 3．能协助检查进度计划的实施 状况分析 选取或模拟典型的房屋建筑结构16 法、环”的实时状况，分析现场质量保证体系运转是否良好。 活动3：进度偏差判别 选取典型的工程项目及合适的时段，跟踪检查现场工作量的实际完成情况，比较并判断是否出现进度偏差。 活动1：分项工程直接费的组成与计算 模拟工作现场，选用典型的分部或子分部工程，识别和计算分部工程内若干分项工程的直接费（人工费、3 投资 控制 1．能了解建筑工程造价基本知识 2．能准确计量工程量 3．能协助核对工程款支付 材料费、机械台班费）。 活动2：工程计量与支付 （1）选取典型的工程项目及合适的时段，收集当月工程计量依据，核实施工方提交的已完工程数量； （2）模拟工作现场，提供监理工程师签署的某月工程款支付凭证，识别支付款项的组成与依据。 4 安全 1．能了解安全监理基本内容及方控制 法 119

参考 课时 20 2．能了解现场“人、机、料、法、施工现场，观察并记录“人、机、料、16 活动1：安全监理 选取典型的工程项目，识别现场16

2．能独立完成记录安全施工监理日誌 3．能配合监理安全施工 主要危险源，提出相应的安全施工技术与组织措施。 活动2：安全监理日誌记录 模拟工作现场，进行安全监理日誌记录练习。 活动1：监理月报需反映的数据提供 模拟工作现场，根据监理月报需反映内容的要求，结合给定的某工程1．能整理工程例会记录 月报 与评 5 估报 告编 制 2．能熟悉监理月报编制的基本内容 3．能熟悉评估报告编制的基本内容 4．能协助编写监理月报与评估报告 项目某月内所有技术与管理资料（监理日记、技术核定单、例会纪要等），筛选监理月报所需的数据。 活动2：工程质量评估所需的原始数据提供 模拟工作现场，根据监理评估报告需反映内容的要求，结合给定的某工程项目所有技术与管理资料，筛选监理评估报告所需的原始数据。 机 动 总 计 2 80 10 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写，并应充分体现任务引领、实践导向课程设计的思想。 （2）应将本专业教学活动分解成若干典型的工作项目（教学单元），按工作项目的需要和职业技能要求组织教材内容。

（3）教材的每一教学单元均要通过一个或多个典型的工程案例，从工程项目实施阶段监理工作运行程序入手，引入必需的理论知识；按同单元的理论与实践相统一的原则，设计内容贴近实际并具有可操作性（篇幅可适当增加）的活动项目，用以指导实训练习。 （4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性。教材表达必须准确和科学。

4.2 教学建议

（1）本课程教学的关键是案例教学，在教学过程中，应以典型的工程案例为基础依据，采用课堂与现场教学相结合的方法，帮助学生理解建设工程项目实施阶段监理工作的内容、程序、方法与要求，为最终达到职业能力目标打好基础。

（2）在教学过程中，应立足于将理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力。实训练习时，采用项目教学法，以任务引领型教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就动机。

（3）教师在教学活动中，要加强教学互动。通过教师示范与学生分组操作，学生提问与教师解答、指导的有机结合，使学生逐步掌握建设工程项目实施阶段监理工作的各

120

项技能。

（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，关注应执行的国家或地方法规、标准等变化情况，使教学活动所创设的情景来源于现场，规范要求高于现场。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，要为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会的创新精神和职业能力。

4.3 教学评价

（1）改革传统的学生评价手段和方法，建立职业能力综合评价体系。采用项目评价、阶段评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实训练习、技能比赛及考试成绩综合评价学生的成绩。

（3）注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。 （4）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重实训指导书和实训教材的开发与应用。

（2）注重多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源的开发与应用。 （3）充分利用网上信息资源，并使之成为查找本行业信息的主渠道。

（4）校内建立开放性实训中心，满足教学与实训合一；校外搭建产学合作平台，实践“工学”交替，创造就业机会。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业建设监理方向（三年制或四年制）

121

建设工程项目竣工备案阶段监理课程标准

【课程名称】

建设工程项目竣工备案阶段监理

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业建设工程监理方向的一门专门化方向课程，是从事建设工程监理员岗位工作的必修课程。其功能是让学生掌握从事建设项目竣工验收、结算审核、监理总结报告编制、竣工资料归档等相关知识和操作技能，具备开展建设工程项目竣工备案阶段监理的职业能力。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

本课程以房屋建筑施工监理为主线，确定本课程的工作模块与课程内容。为充分体现任务引领与实践导向之课程思想，将课程的教学活动分解设计成若干项目，组织项目教学法。以房屋建筑施工阶段监理为主要案例，引出相关专业理论知识，并通过竣工验收、竣工结算审核、监理工作总结报告编制、竣工资料归档等工作任务来设计教学活动，加深对建设工程项目竣工阶段监理工作内容、程序、方法及要求的理解和应用，结合职业技能考证，从而培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需求。

建议本课程课时为32学时。

2、课程目标

通过本课程学习，了解建设工程竣工验收备案管理的有关规定，熟悉各项监理工作的内容、方法和要求，掌握竣工验收、结算审核、报告编制和资料归档的方法。

职业能力目标：

● 能了解竣工验收的程序和组织，协助进行竣工验收

● 能了解工程结算基本知识，准确计量工程量，协助核对竣工结算工程量 ● 能了解监理工作总结报告编制的格式和基本内容，协助编制监理工作总结报告 ● 能了解监理工作竣工资料归档条目

● 能收集工程竣工监理工作资料，协助整理工程竣工监理工作资料

3、课程内容和要求

序 号 1 工作 任务 竣工验收 课程内容和要求 1．能知晓竣工验收程序 2．能熟悉竣工验收的组织 3．能协助进行竣工验收 活动设计 活动1：观感质量检查 学生分小组，利用简单的工具对教学楼、图书馆等进行观感质量6 参考 课时 122

检查，填写检查记录表。 活动2：竣工验收 组织情景教学活动，由学生担任建设各参与方代表参加验收小组，模拟开展竣工验收活动。 竣工2 结算1．能了解工程结算基本知识 2．能准确计量工程量 活动1：工程结算审核 选取典型工程，正确计量与复核工程量，模拟进行工程结算审核训练。 活动1：监理工作总结报告编制 按提供的基础资料，编制监理工作总结报告。 4 6 审核 3．能协助核对竣工结算工程量 监理工作3 总结报告1．能了解监理工作总结报告编制的格式 2．能了解监理工作总结报告基本内容 1．能了解监理工作竣工资料归档条竣工4 资料归档 目 2．能收集工程竣工监理工作资料 3．能协助整理工程竣工监理工作资料 机 动 总 计 编制 3．能协助编制监理工作总结报告 活动1：竣工资料归档 根据提供的项目基础资料，编写监理工作竣工资料归档条目。 活动2：竣工档案组卷 根据提供的监理工作资料，按竣工档案的要求组卷。 2 32 14 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据建设工程监理岗位职业能力的要求，加强对工程竣工验收、工程量计量和竣工资料收集能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，图文并茂。应尽量结合工程实例，配置样张或表式等各种素材，增加直观的认识。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对建设工程项目竣工备案阶段监理的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到竣工备案阶段监理工作的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

123

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。应充分准备结合工程实际的基础性资料，开展临场的示范教学活动。

（4）建设工程项目竣工备案阶段监理课程是一门理论性、实践性均很强的专业课，教师一定要结合现行的建设工程竣工验收备案管理规定，并应注意不同地区存在着不同的管理要求，培养学生的独立思考能力和持续学习意识。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，应注重竣工验收的规范性、竣工结算的准确性、竣工资料的完整性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外实训基地，满足建设工程竣工备案监理素材收集、学生实训的需要。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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建筑工程质量检测与复验课程标准

【课程名称】

建筑工程质量检测与复验

【适用专业】

中等职业学校工业与民用建筑专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是一门中等职业学校工业与民用建筑专业建设工程监理专门化方向课程，是学生学习建设工程质量控制技能的主要课程。它的功能是提升学生建设工程质量管理能力，具备见证员、监理员等岗位能力，为学生毕业后从事建设监理工作做好准备。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程中工作任务的确定根据对工业与民用建筑专业建设监理专门化方向的工作任务和职业能力分析结果，以建设工程监理工作的质量检测与复验内容为线索，共包括建筑材料进场复验、工程测量复验、现场质量检测、现场过程质量复验、竣工验收等五个项目。课程内容的选取紧紧围绕完成监理工作任务的需要进行，以满足见证员、监理员等岗位职业能力的培养要求，以工作任务为中心整合相关理论知识和实践，实现做学一体化，培养学生从事现场工程质量控制的基本职业能力。

建议本课程课时为80学时。

2、课程目标

通过本课程学习，了解从事建设监理工作的法律、法规，掌握建设监理材料质量、过程质量、最终质量控制工作的一般规律和工作方法，熟悉现场监理工作内容、步骤和方法，具备现场见证员、监理员工作的基本素养。

职业能力目标：

● 能完成建筑材料的进场验收

● 能协助复验建筑工程施工中的测量结果 ● 能协助检测工程施工质量 ● 能协助验收工程现场施工质量 ● 能协助验收工程竣工质量

● 能具备现场见证员、监理员的职业能力和职业素养

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3、课程内容和要求

序

工作 号 任务

课程内容和要求

活动设计

参考 课时

1．能了解进场建筑材料的申报程序 活动1： 进场建筑材料申报 2．能核实申报的进场材料的规格、数量

3．能了解常用建筑材料（混凝土、

建筑 砂浆、块材、钢筋等）的种类、质量1

材料 等级、主要技术指标的质量标准 进场 4．能核对申报材料质保资料和检查复验 材料的外观质量

5．能见证进场材料取样、送样 6．能正确识读材料检测报告并判别是否合格

7．能处理不合格材料

1．会使用水准仪、经纬仪、全站仪等工程中常用测量仪器

建筑 2．能复验定位放线 2

工程 3．会复验桩位

测量 4．会复验基础轴线、标高 复验 5．会复验楼层轴线、标高的引测

6．能复验房屋变形观察结果

活动1：测量仪器使用

分组进行各种常用测量仪器的使用。

活动2：工程测量复验

参观工程现场，分组在实训基地模拟进行部分测量工作（定位放线、桩位的定位、楼层标高的引测、房屋变形观测等）的复验。 活动1：工程质量检测工具使用

分组进行各种常用工程质量

1．能使用常用工程检测工具 2．能了解地基验槽的目的、程序、组织和方法

工程 3．会使用仪器进行工程桩检测（桩3

现场 身质量、单桩承载力）

检测 4．会使用钢筋位置检测仪检测钢筋

位置

6．能检测面砖粘结力

检测工具的使用。 活动2：现场参观

参观典型工程中使用仪器进行地基验槽、工程桩质量检测、钢筋位置测量、后置埋件抗拔力、面砖粘结力的检测方法，完成参观报告。

在实训基地分组进行钢筋位置测量、后置埋件抗拔力、面砖粘结力等测试，并编写测试报告。

工程 1．能熟练使用常用监理检测工具 4

施工 2．能复验隐蔽工程质量 过程 3．能复验检验批的施工质量 质量 4．能复验分项工程的施工质量

126

参观工程现场，分组模拟进行进场材料申报，常用建筑材料的见证取样并填写建筑材料申报表。 活动2： 建筑材料性能检测

分组使用建筑材料检测仪器，在实训基地内分组进行对取样的常用建筑材料性能进行检测，并填写试验报告。根据试验结果判别材料是否合格。

6

28

10

5．会使用仪器检测后置埋件抗拔力 活动3：工程质量检测

活动1：现场观摩

参观工程现场，了解检验批、分项、分部工程的验收流程、内容、方法，结果的汇总方法，完成参观

24

复验 5．能复验分部工程的施工质量 报告。 活动2：工程施工过程质量复验 在实训基地模拟部分检验批、分项、分部工程施工质量的检测，并按要求填写表格。 活动1：现场观摩 1．能了解竣工验收的验收依据、程竣工 序、组织、内容、方法 5 的质 3．能完成各项安全和主要功能性检量检 测（防雷接地检测、绝缘测试、给水测 管压力测试、泼水试验、灌水试验等）并填写相应的表格 机 动 总 计 参观典型工程现场，全过程了解竣工初验、竣工验收的程序、组各项检测。 活动2：竣工验收的质量检测 利用已有建筑，分组模拟进行工程的观感质量验收、安全和主要功能性检测，填写表格并汇总。 2 80 10 验收 2．能完成观感质量验收并填写结果 织、内容、方法，竣工验收阶段的 4、实施建议

4.1 编写教材

（1）教材应依据课程标准编写。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据从事现场监理工作的见证员、监理员的岗位职业能力的要求，加强对实际操作等方面能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。 （5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对监理基础理论知识、实际操作的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到见证员、监理员的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强实际操作的教学。要与建设监理企业加强合作，同时对于在实训基地可以进行的教学活动加强训练。

（4）教师一定要因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和工作能力。

4.3 教学评价

（1）本课程按工作任务分别进行评价。

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（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合参观实习、校内实习的态度以及本人实际掌握的职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重操作过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 （5）本课程按百分制考评，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。

（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，深入现场进行参观、学习，满足学生技能方面提高的需要。

（3）利用校内实训基地的优势，组织学生进行反复技能操作练习，进行技能比武，提高他们的实际技能。

5.其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工业与民用建筑专业（三年制或四年制）

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