统编版小学道德与法治学科五年级下
第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》第2课时教学设计
课题 圆明园的诉说 学习 目标 第三单元 百年逐梦 复兴中华 课时 2 1. 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化的情感。 2. 了解甲午战争的经过,了解《马关条约》主要内容,明白《马关条约》是亡国条约。 3. 学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神,增强振兴中华的责任感和使命感。 重点 体会签署《马关条约》屈辱感,学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神,增强振兴中华的责任感和使命感。 难点 《马关条约》的影响。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 有哪位同学去过北京的圆明园,能说说你见到的圆明园是什么样子的吗? 1.学生介绍后播放现在的图片。 2.播放视频《圆明园复原图,我们曾经拥有过》 3.师介绍:圆明园是位于北京西北郊的皇家园林,前后修建了150年,规模宏伟,集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽,建筑风格中西合璧,收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品,被誉为“万园之园”。 4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看到的样子呢?我们来听听圆明园的诉说。板书课题——圆明园的诉说。 讲授新课 话题一:圆明园的诉说 鸦片战争以后,西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗,他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益,英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 1.1860年10月6日,英法联军闯进圆明园,将其洗劫一空,并放火烧园。 2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后,法国大文
学生活动 去过圆明园的同学简单介绍。 对比原图与现状。 设计意图 让身边同学介绍现状更有说服力。对比原图与现状,激发探究愿望。 观看课件图片。 阅读教材了解圆明园烧毁的原因,时间背景。 法国大作家
豪维克多•雨果痛斥道:“有一天,两个强盗闯进了圆明园。48页活动一个强盗大肆掠劫,另一个强盗纵火焚烧。”教材48页活园内容。 动园。 3.两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇是你想到了什么? 4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。 5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。 6.辨析活动:到底要不要重建圆明园。 小组讨论:如今圆明园遗址中到处断壁残垣,只有几根石柱还矗立在那里,有人提议重建圆明园,希望重现昔思考回答问题。 也表示对英法联军的可耻行为憎恨,达到共情目的。 观看视频。 直观感受。 自由阅读。 小组讨论形式发表自己辨析活动培养辩证思维。 没有固定答案,说出自己的理由就可以。 数据加以说明。 日皇家园林风采,供人们游览;也有人主张保留旧址原貌,观点。 以警示后人。你怎么看?说说你的理由? 7.数据说明:据估计,圆明园被掠夺的文物大约有150万件,有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。课件图片铜虎首、铜猴首。 8.你还知道哪些关于文物被抢的故事?从文物的流失和回归中,你想到了什么? 话题二:甲午风云 今年10月1日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿岛去旅游的愿望,因为那个小岛不但风景秀丽,最主要的在那个岛上,有老师非常崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓地就在岛上,在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬意。 1.你们知道邓世昌这个人吗?能说说关于他的故事吗? 2.阅读角《民族英雄邓世昌》。 3.介绍“甲午中日战争”。日本对外侵略扩张的思想和由来已久,到19世纪末,更是凭借国力的不断强盛,加紧扩军备战的步伐,妄图称霸亚洲。14年,日本发动了对中国的侵略战争,这一年正是中国旧历甲午年,史称“甲午中日战争”。 思考回答。 感受过去与 现在的不同。 通过分享老观看照片。 师的照片激 介绍自己了发学生学习兴趣。 解的知识。 了解时代背景,加深理解。
4.100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆,北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我 思考回答。 学习邓世昌的不怕死的们。说一说,为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂? 5.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士,请查阅资料,书一说他们的故事。 6.听了同学们的讨论,你想说些什么? 7.师:尽管有这么多的民族英雄舍生忘死,黄海海战还是失利,旅顺、威海等地被日本攻占。由于清的避战求和,北洋水师遭受重创,甲午中日战争以清军惨败告终。这一次清在马关又签订了一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。 8.《马关条约》主要内容。课件出示。 9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约割了岛,赔了2100万银元,《马关条约》割让了辽东半岛、全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本,赔偿白银2亿两。 10.翻开中国近代史,从中英《南京条约》的民族屈辱,到中日《马关条约》的民族危机,中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢? 11.《马关条约》被称为是亡国条约,还有比《马关条约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。 拓展延伸 介绍《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、了解《辛丑主权丧失最严重、精神屈辱最深沉,从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。标志着以慈禧太后为首的清已甘当\"洋人的朝廷\",从此,清完全成为资本、帝国主义列强统治中国的工具。它的签订,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。课件出示主要内容。 课堂小结 鸦片战争后,中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌,无数仁人志士为民族英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页,它警示我们:落后就会挨打,自强不息才能立于不败之地。 条约》 分享资料。 大无畏精神。 发表观点。 阅读《马关条约》主要内容。 回忆《南京条约》主要内容。 理解清导致签署《马关条约》。 对比两个不平等条约的危害程度。 三个不平等条约的签署从程度上的不同,更加深体会民族的屈辱。
板书 第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 誉为“万园之园” 圆明园的诉说 洗劫、放火 圆明园的毁灭 英法联军 死得其所 史称“甲午中日战争” 邓世昌 甲午风云 割地、赔钱 《马关条约》 亡国条约
1. 读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态 度、有效的方法,主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点:
教学重点:学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。 教学难点:面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人? 教学准备:PPT 教学课时:2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。你说,当他们的女儿怎么这么难呢?我都烦死了。我都不想理他们了。
2. 其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。但是如何面对和解决呢?
3. 当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢?
4.揭示课题:1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一:主动交流常沟通 (一)主动化解矛盾
1.议一议:当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?
(1)在小组内交流你的经验 (2)各小组将有用的经验收集起来。 (3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。 (4师小结:
家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.听一听,说一说:他们的做法是否正确?
(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。
(2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。
(3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。
(4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。
(5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议:不同的处理办法,会产生不同的后果。说一说:这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?
4.师小结:
当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。
(二)我与父母做朋友
1.想一想:我们能不能与父母做朋友呢?
2.师:父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?”
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。”
妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢?”
听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流:
(1)你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。 4.师小结:
我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。
(三)沟通“四心”法
1.师:与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢? 2.沟通“四心”法
(1)留心看:观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况 (2)细心听:听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
(3)用心讲:外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
(4)耐心说:用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父 母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。
2.说一说:在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?效果如何?
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。 (四)发现家人的闪光处
1.师:虽然平时在家人的口中,他们经常会说我们有多么不争气,有多么不听话,他们也是恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤,但其实在他们的内心深处,我们一直是他们的宝贝。你们有没有仔细观察和了解过你的家人,发现家人的优点呢?
2.说一说:说说你家人的闪光点。 (1)与小组的同学交流你家人的闪光点。 (2)全班同学交流,找找家人的闪光点。 (3)说一说:可以怎样发现家人的闪光点? 3.师小结:
在我们的家人身上都有许多的闪光点,只是我们没有用心去观察、去发现。只要我们用心去体会,便一定能发现家人的闪光点。我们可以仔细观察,也可以问问父母身边的朋友,还可以多和父母聊天,这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天?如果不知道,想办法了解,但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事,拉近与父母之间的关系。 四、总结。
父母是我们的亲人,是我们的朋友,不是我们的敌人,无论遇到什么事,我们都要多与父母沟通交流,遇事要多听父母的意见,毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计:
1. 读懂彼此的心 主动沟通
主动沟通常交流: 与父母做朋友 沟通“四心”法
当堂检测: 一、填空。
1. 家人之间产生一些小矛盾是( )的,我们需要( )面对,学会以( )的态度、( )的方法,主动将( )化解。
2. 主动与家人交流,能增进相互的了解与( )。
3. ( )和( )体现着家人对我们的爱;和自主标志着我们在( )。我们要主动与家人( ),让自己( )的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在( ),也在( )。 二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。( )
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。( ) 3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。( )
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。( ) 5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。( ) 6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。( ) 三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
当堂检测答案: 一、填空。
1. 家人之间产生一些小矛盾是( 正常 )的,我们需要( 理性 )面对,学会以( 积极 )的态度、( 有效 )的方法,主动将( 矛盾 )化解。
2. 主动与家人交流,能增进相互的了解与( 理解 )。
3. ( 高要求 )和( 常督促 )体现着家人对我们的爱;和自主标志着我们在( 逐渐长大 )。我们要主动与家人( 交流沟通 ),让自己( 合理 )的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中,也在( 学习 ),也在( 成长 )。 二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。( √ )
2.父母经常督促我们完成作业,这也是对我们的爱。( √ ) 3.当与父母发生矛盾时,要让父母先与我们交流。( X )
4.妈妈经常叫我做作业,还给我报很多实习班,她一点也不爱我。( X ) 5.只要与父母多交流沟通,我们的不合理的要求他们也会答应。( X ) 6.家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习和成长。( √ ) 三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式?
答:我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友,说一说自己的班级,谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等,也是我们主动与家人交流的好方式。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- sceh.cn 版权所有 湘ICP备2023017654号-4
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务