10 《猫》第二课时

教学目标：

1、感受作者对猫的喜爱之情和观察事物的兴趣。

2、能用“无忧无虑”造句。领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它„„可是„„”句式写一段话。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：

体会猫的性格有些古怪。 教学难点：

体会猫的性格有些古怪。体会作者对猫的喜爱之情。 教学理念：

通过读悟，体会猫的性格的古怪，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学准备： 小黑板。 教学过程：

一、谈话导入：

同学们通过上节课的学习，你知道了《猫》这篇课文向我们介绍了哪两方面的内容？（老猫的性格有些古怪；满月的小猫的可爱）。今天这节课我们重点研究猫的性格古怪的部分。

二、细读课文第一段，理解内容。

1、请同学们打开课文，齐读第一段的总起句。

“古怪”是什么意思？（古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别，难以捉摸。）

2、轻声读课文第一段思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？先读再用自己喜欢的线条划出来。准备交流。 交流。

讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既老实又贪玩，虽贪玩又尽职；高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话都一声不吭；既胆小又勇猛。

老实 贪玩 尽职

板书： 猫 古怪 { 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭

胆小 勇猛

（1）、问：猫的老实表现在哪些地方？（找出重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”并口头造句。）

（2）、问：课文中是怎样描写猫的贪的？（找出重点词语：一天一夜；任凭„„也„„）

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（3）、再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出重点词语：闭息凝视，非„„不可。） （4）、提问：课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职之间是用一个什么词连起来的？（可是。懂得可是这词在文中的作用：意思上是转折作用，语句上是连贯作用。）

（5）、轻声读课文，思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？（讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

（6）、齐读第一自然段。 （7）、指名读第二自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合理解：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（重点词：蹭、跳、叫唤、咕噜）

（8）、（小黑板）比一比，这两个句子哪个句子好，为什么？ A、 在你写作的时侯，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

B、 它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 （9）、课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（重点词：无论„„也„„） （10）、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确胆小与勇猛）

哪些词反映了猫的胆小与勇猛？（重点词：藏起来 不要说„„就是„„） （11）、小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者对猫有怎样的感情？

三、拓展延伸，培养能力。

用“说它„„可是„„”的句式写一段话。

四、总结课文，升华感情。

同学们，只要我们热爱生活，用心去感受，用心去体验，就会像老舍爷爷那样„„不但能发现美，欣赏美，而且创造美。愿同学们都能成为生活中的有心人。 五、作业：

作业本第3、4、5、7题。

谈桥中心小学 陈培海

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