本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,加强直观操作
第六单元 表内乘法(二)
“表内乘法(二)”是第四单元“表内乘法(一)”的继续,在“表内乘法(一)”单元学习中,学生已经认识了乘法的意义,学习了2~6的乘法口诀,重要的是初步掌握了乘法口诀总结、归纳的方法。本单元教材,在学生已有知识和学习经验的基础上安排,主要内容是7、8、9的乘法口诀和简单应用,单元最后安排整理和复习。
本单元共安排新知识学习5课时,具体内容编排如下: 课时 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 内容 7的乘法口诀 8的乘法口诀 用口诀解决问题 9的乘法口诀 乘加乘减简单问题 例题与素材 例1,用七巧板拼出的7种图案。 例2,鼓乐队演奏的情境,每排8人,有8排。 例3,选择文具店的商品价钱,提出问题解答。 例4,九只龙舟比赛情境,每只船9个人。 例5,计算客车中的座位数,判断32个人能否做得下。 【编排特点】
1.由具体事例引出乘法问题,结合连加结果编出乘法口诀。教材在设计7、8、9的乘法口诀活动时,都选择了典型的事例,并用直观的形式算出连加的结果,再写出乘法算式,总结乘法口诀。7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果,并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图,用数轴的形式呈现连加的结果;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,并用数轴的形式呈现连加结果。
2.引导学生自主探索、总结乘法口诀。教材在设计7、8、9乘法口诀的总结、归纳过程时,重视引导学生自主学习。第一,在表格中填出几个7连加的结果,在数轴上写出几个8、冀个9连加的结果,教材都给出了具体的示范。第二,在总结乘法口诀时,给出乘1的完整乘法式子和口诀,其他算式和口诀,让学生填出积,并完成口诀。第三,用口诀计算的另一个算式,只给出了一个数。
3.穿插编排解决问题。在学习了8的乘法口诀之后,例3安排了“求几个几”是多少的简单问题,在学习了9的乘法口诀之后,例5安排了“乘加两步”计算解答的问题,让学生尝试用学过的知识解决简单问题,培养数学应用意识。
【单元教学目标】
1.经历自主总结7~9的乘法口诀的过程,理解每一句乘法口诀的意义。
2.记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行乘法计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.积极参加数学活动,学会总结乘法口诀的方法,获得成功的学习体验。
【学情分析】
表内乘法(二)是学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2~6的乘法口诀的总结过程,并初步学会了根据连加结果,写出乘法算式,再编制口诀的方法基础上进行学习的。基本技能要求是熟记乘法口诀。
本单元7、8、9的乘法口诀,虽然教材设计有一定的开放性,但是,学生用以前的经验归纳、总结出口诀应该不会有困难。本单元学习的重点是熟记乘法口诀,难点是解决“乘加”的两步计算问题。
【教学建议】
1.让学生经历自主总结7、8、9乘法口诀的过程。要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7~9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的性,扩大学生思维的空间,在互相交流各自想法的基础上,自觉吸收自己喜欢的思路,学习口诀、记忆口诀。
2.多种方式熟悉口诀。乘法口诀是乘除口算、笔算的基础,学生必须达到脱口而出的程度。为了帮助学生熟记口诀,提出以下建议:
第一,让学生经历计算连加的结果,再写乘法算式,编口诀的过程。学会根据相邻口诀推出完整的口诀。这样,记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上,使难度适当分散。另外,记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。
第二,在训练时,应注意变换方式,以游戏和比赛等活动,激发学习的兴趣,提高学习效率。
第三,教师准备好7乘几、8乘几、9乘几……的所有口算卡片,供每天课上做口算练习使用。
3.利用学生对乘法意义的理解解决简单问题。在解决问题时,首先让学生借助生活经验理解问题的实际意义。根据乘法的含义列出算式并解答。关于例5乘、加两步计算的问题,不要求学生列出综合算式,只要能用自己的方法计算,能用自己的说法解释问题就可以。
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