高三历史二轮教学计划范文（精选3篇）

⾼三历史⼆轮教学计划范⽂（精选3篇）

　　时间过得飞快，教学⼯作者们⼜将迎来新的教学⽬标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。我敢肯定，⼤部分⼈都对这个教学计划很是头疼的，下⾯是⼩编整理的⾼三历史⼆轮教学计划范⽂（精选3篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　⾼三历史⼆轮教学计划1

　　为进⼀步搞好⾼三历史⼆轮专题复习⼯作，全⾯提⾼课堂教学效率和复习质量，努⼒提升学⽣的⾼考成绩，我校⾼三历史备课组全体⽼师经过酝酿讨论，特制定如下计划。　　⼀、指导思想

　　以历史考试说明为依据，以培养学⽣的历史学科能⼒和解题能⼒为核⼼，充分发挥备课组的集体智慧和⼒量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持⾼效训练，⼒争我校在xx年⾼考中历史学科取得理想成绩。　　⼆、学⽣现状

　　与同类兄弟学校相⽐有很⼤差距，要想在⾼考中具备⼀定的竞争能⼒，我们任重⽽道远，学⽣基础需进⼀步加强，能⼒需进⼀步提⾼。　　三、教学措施

　　1、精编复习专题，指导学⽣依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、⽹络化，构建整体结构和知识体系。

　　2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主⼲知识和重点知识，加强对学⽣学法和解题能⼒的指导。

　　3、深⼊钻研考纲和教材，研究近三年江苏省⾼考历史试卷，适当关注新课标和新教材，认真研究学情，多⽅搜集⾼考信息，增强复习的针对性和实效性。

　　4、做好拔尖补差⼯作，对优秀⽣给予更⾼的⽬标和要求，更细致的指导帮助，促进他们更上⼀层楼。对差⽣要帮助他们端正态度，树⽴信⼼，提⾼兴趣，加强督查，⼒求少拖后腿。　　四、专题安排

　　从4⽉份开始⼆轮专题复习，共分⼗⼋个专题，到5⽉中旬结束，共⼀个半⽉左右，具体专题安排如下：

　　《中国古代史》

　　专题⼀：古代重⼤政治制度和政治改⾰　　专题⼆：古代封建赋税制度的演变

　　专题三：古代农业、⼿⼯业、封建城市及商品经济的发展　　专题四：历代对边疆少数民族地区的开发和管辖　　专题五：中国古代的对外交往

　　专题六：中国古代思想及其演变　　《中国近现代史》

　　专题⼀：近代各个时期列强侵华的演变

　　专题⼆：近代民族资本主义发展及资产阶级各个阶层的探索　　专题三：世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程　　专题四：中国近现代各阶级的对外主张及活动　　专题五：近代以来中美、中⽇关系的演变　　专题六：社会主义经济建设的曲折发展　　《世界近现代史》

　　专题⼀：世界近现代史上民主政治的创建和曲折发展　　专题⼆：世界近现代史主要国家和地区的和统⼀　　专题三：三次科技⾰命及其对中外历史的影响　　专题四：世界资本主义主流思想的演变　　专题五：经济全球化与世界经济格局的演变　　专题六世界格局的演变

　　⾼三历史⼆轮教学计划2　　⼀、复习⽬标

　　1、巩固第⼀轮复习效果，进⼀步夯实学⽣的基础知识，使学⽣形成完整的学科知识体系。　　2、提⾼考试⼤纲要求的阅读、提炼、概括、分析、⽐较、迁移、阐述、表达等各⽅⾯的能⼒，适应⽂综考试的要求。

　　3、引导学⽣关注⼈类历史发展进程中的重⼤问题，培养学⽣的⼈⽂精神，特别是提⾼学⽣综合运⽤各科知识解决问题的能⼒。

　　4、通过练习，进⼀步引导学⽣规范答题。　　⼆、复习措施

　　1、深⼊研究考纲及近年⾼考题⽬，把握⾼考命题趋向，做到复习有的放⽮，增强复习的实效。　　2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，⼜要兼顾到⾼考改⾰和新课程改⾰的⽅向。

　　3、备课组分⼯合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之⼒，集体备课，各位⽼师应对照⾃⼰的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。

　　4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加⼤培尖⼒度。C层次主要是让学⽣多看教材，扎扎实实搞完第⼀轮复习，选取⼏个重点专题讲述。

　　5、提⾼课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由⽼师包办，要求学⽣紧扣教材，在⽼师的布置下，课前或课堂上完成。引导学⽣深⼊思考规律性问题，得出结论，从⽽使基础巩固和能⼒培养同步进⾏。

　　6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、⽂综考试组题、学⽣情况分析、综合考试⽅法等⽅⾯加强与政治、地理备课组的合作。　　7、加强⽂综考试⽅法的指导。

　　8、练习、考试合理安排。要精选题⽬，认真批改，细⼼总结分析，有针对性地讲解，提⾼练习、考试的效果。

　　9、加强⾮智⼒因素的培养。注重缓解学⽣压⼒，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学⽣答题规范性的指导。　　三、时间安排

　　3⽉26⽇——5⽉15⽇学科内专题复习　　5⽉15⽇——5⽉20⽇热点专题复习　　5⽉20⽇——6⽉初查缺补漏　　四、学科内专题划分　　1、民主与法制建设　　2、中外历史上的重⼤改⾰

　　3、民族关系、国家统⼀与中国近代的半殖民地化　　4、“三农”问题的历史沉思　　5、⼿⼯业的发展与经济近代化　　6、国共两党的发展历程及两党关系　　7、中国的对外关系

　　8、资本主义的产⽣、发展和经济全球化　　9、城市化进程和区域经济　　10、⼈类社会的和谐发展　　11、和平与发展

　　12、中外科技、⽂化的发展历程　　五、热点专题划分

　　1、区域经济发展（珠三⾓、长三⾓、环渤海、西部开发、振兴东北、中部崛起）。　　2、农业税的免除和社会主义新农村建设。　　3、科学发展观与⼈类社会发展进程。　　4、周年问题。

　　5、⼤国关系（中⽇关系）。　　6、能源问题。

　　⾼三历史⼆轮教学计划3　　⼀、关于⾼考复习的整体构想

　　本届⾼三历史班共有学⽣76⼈，其中应届学⽣70⼈，复读⽣6⼈，应届学⽣中有艺术类学⽣15⼈，班级的⼈数和艺术⽣的⼈数超乎正常，教学和管理难度很⼤，⾼三历史教学计划。复读⽣中只有2⼈是历史类的复读⽣，另4⼈由物理科转为历史科。就⾼考成绩看，600分以上者2⼈，600分以下者4⼈，最低分为501分，整体势⼒较差。

　　本届专业班⼈数多，底⼦差，落后⾯较⼤，学⽣的⽇常管理和⾼考指标的完成都有相当难度。针对以上情况，20xx届教学⼯作的主体构想是认真领会和贯彻执⾏学校和级组关于20xx届⾼考的⽬标和任务，针对学⽣的基本情况和⾼考变化的新特点，认真研究教学和备考⼯作，⼒争在⾼考中有新的突破。　　⼆、⾼三历史教学⼯作的主要设想：

　　1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能⼒要求。

　　xx年⾼考历史《考试说明》着重强调考查学⽣对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能⼒；突出学科知识结构中基本的、核⼼的、可再⽣性的内容；强调知识之间的内在联系，强调学以致⽤，理论联系实际；突出对学习⽅法和学习能⼒的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届⾼三历史专业班的教学⼯作做如下设计和构想：

　　从考试⽬标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有⼀些新变化，其明显的变化可以⽤“增、减、挪”三个字概括。

　　“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、早期的民族资产阶段和⽆产阶级、北洋军阀政权的建⽴、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局⾯的形成、运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的⽂学、艺术和史学、《论持久战》的发表、⽇本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意⼤利统⼀、世界⼈民的反法西斯⽃争、三国轴⼼的形成等。

　　“减”是指新删掉了⼏次农民运动、商⽂化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲经济的发展等。

　　“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给⼈更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以⽣产⼒推动社会发展的动⼒为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义⼿⼯⼯场时期的世界、进⼊⼯业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。美国的霸权调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的和北约组织的形成、美国在亚洲进⾏的局部战争。　　2、探索建⽴知识整体结构的最佳⽅法，寻找知识考查的切⼊点。

　　⾼考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应⽤，因此在⾼三历史复习的过程中，教师要指导学⽣⾃觉寻找适合⾃⼰实际情况的最佳复习⽅法，牢固掌握和灵活应⽤学科知识并进⾏学科知识的联想、拓展和迁移能⼒的'⾃我训练。由于各学科特点不同，复习⽅法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、⽐较和概括历史知识，运⽤辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭⽰其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现⾏教材和新教材公共交点的最基本的、核⼼的、可再⽣性的内容，运⽤图导法建⽴知识整体结构。采⽤相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等⽅法将知识重组、整合，构成⼀个有机整体，以期在知识的交融、各种思想⽅法相互碰撞的过程中，产⽣更为深刻的思想内涵。

　　3、加强对专业的点拨和训练，培养和提⾼学科思维能⼒。

　　训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是学习过程的⼿段。教师要多进⾏学习⽅法和答题⽅法的指导，帮助学⽣学会学习，引导学⽣主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师⽣：

　　⾸先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年⾼考⽂综试题的研究，从中体会⾼考“怎么考”（出题思路），从其参中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、⽂字表述等），⼯作计划《⾼三历史教学计划》。研究⾼考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和⽅法、提⾼解题能⼒的重要途径。

　　其次，选⽤综合性的练习题有针对性地训练学⽣对题⽬中各种信息（⽂字、图⽚、表格、地图等）的判读和分析，训练学⽣从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。

　　第三，我们要求学⽣课外选取材料编制⼀些试题，并写出命题⾓度，考查的知识和能⼒范围，答题的切⼊点和思路并拟定答案要点。让学⽣在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维⽅式。　　第四，注重培养学⽣的审题、解题、答题思路和⽅法。在审题过程中，指导学⽣要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题⽅法，组织答案时还要注意⽂字表述的规范表达。要⽤规范的历史语⾔回答问题，培养运⽤辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能⼒，坚持史论结合。

　　第五，在试卷分析时要结合教材抓住主⼲历史知识，理清线索，对基础知识进⾏重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识⽹络。因此，试题分析时不仅要知其然（即答案的正确与否）、知其所以然（即该答案正确的原因是什么），还要知其所以不然（该题之所以错的原因），最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做⼀道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

　　第六，在复习中教师应积极创设出⼀些新情境的好题让学⽣在全新视⾓中观察历史问题，以活化学⽣的历史思维，提⾼学⽣的综合能⼒。　　三、本学期教学的基本任务

　　1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进⾏相应的单元知识串讲。

　　2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第⼀轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后⼀个⽉之内完成。

　　3、培养学⽣的⾃学能⼒、阅读理解能⼒、辩证思维能⼒以及对历史事物认知和分析评判的能⼒，努⼒提⾼学⽣的综合素质。

　　4、专业班全⾯强化基础，狠抓落实，同时全⾯加强历史思维能⼒的培养和⾼考的针对性训练。　　5、抓好专业班的培优⼯作，确定典型，重点突破和提⾼。　　四、主要措施和⽅法

　　1、充分利⽤课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学⽣的学习积极性；采取启发式教学⽅法，引导和培养学⽣良好的思维习惯和能⼒，最⼤限度地提⾼教学效果。

　　2、适当进⾏定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学

的反馈⼯作。

　　3、很抓学⽣个案，特别注意加强对尖⼦⽣的辅导和后进⽣的提⾼。　　五、辅优补差

　　1、学⽣来源：优⽣：各班历史科成绩前10名；后进⽣：每班后5名，总⼈数约60⼈左右，由班主任和科任教师确定名单。

　　2、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优⽣辅导时间由级组统⼀安排。

　　3、主要⽅式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反馈学习情况，及时整改。　　六、集体备课时间：　　每周⼆上午或晚上　　七、检测安排：

　　综合科：每周六下午两节3：00—5：00　　专业班：周⼆下午或周五上午的历史连排时间