维普资讯 http://www.cqvip.com 兰 誊一嘲 《语文课程标准》撞开了语文 们创新的火花。“小手拉大手送温暖”社区活动、“梅花香 创新之闸门，当语文教师接受并实 施着这一理念时，新型的语文教学 自苦寒来”的个人摄影、“我数树木有几岁？”的探索轨 迹、“天涯海角任我行”的旅游记、“冬天的快乐”画报、 常让人眼睛一亮，惊喜地发现语文 ｜－ 教学活起来，鲜起来，美起来，乐起 “寒假快乐”小报、“新世纪我能行”的日记集等好似百花 园中盛开的一朵朵鲜花。开学初“快乐的寒假”主题班会 来了。 更让学生们大展身手：说、唱、演、写样样全，宛如一台精 之感。 Ｉ 口巷 秋游时，我带着学生走进大自 一张秋韵的图画，写一句颂秋的句 给有不同兴趣吟诗、诗（文）配画之快乐 创蚕 矗Ｉ＝＝ 湖 － ’． 霉 薹域，我７￣１仃Ｉ： 子自较高的热情和天赋，由‘‘不会”到“一点’’乃至“一切’’均由 学吟诗诵读５０余首，诗（文）配画共计７００余篇、自编小 ’ 霉耋 篙 ｉｌｔｌ－ 一／ｈ ■■●Ｉ 子等“三个一”语文活动。这一活动 自己设计创意，令家长、老师惊讶。一年来，全班每位同 、爱好的孩子一个展 钱 －ｉ－ ＃ ．示个性特长的舞台。在公园里，小 朋友争着要表演自己的杰作…… 报５期、班级“语文天地”活动栏更新频繁，这些都是孩期末的“古诗配乐朗诵会”更让班里的ｔ 小诗人”诗性大 发。学生们自选名诗、名曲，诗朗诵会演释着唐诗宋词的 文化精粹，将崇尚诗文的雅致悄然地种下。 Ｊ－１；ｌ 仙 ．． 陈超同学的脚伤了，Ｉ．，＇－ｒ ■●Ｉ 玩，教师背他游 我展示的舞台．由此，快乐的语文创新也蔚然成风。 同 ｆｆ］Ｊ￣心他的情景，还被爱 好写日记的同学写进日记册里： ’・’ 灵周钦宏同学苎 ，， ！：’； 用拾到的松针、松果 列出了加法、减法算式，颇有点创 四、・・走进绿色军营，，之快乐 。一 …一 ’ “蓝天白云，欢声笑语，我们踏着春天的脚步，走进 新数学学习的味道。又如学《东方 明珠》之后，布置孩子与家长双休 日走向社会，参观并绘画武汉市的市政建设美景，潜移 默化地播下了热爱武汉、爱我中华的情感。 二、“体验 乐 绿色的军营。”阳春三月，我带领一（５）班全体同学走进军 营——湖北省警卫连茶港八中队，同学们在鲜红的队旗 指引下，唱着队歌来到了庄严、神秘的军营。在军营中， 同学们观看了队列表演、擒拿武术，参观了中队荣誉室、 嫠 心情将自己精心准备的鲜花、诗歌、绘画和文艺节目献 给亲人。在军营中，掌声、欢歌笑语交织着把活动 学生的寒假怎样过，我着实慎重考虑了一周，才定 位到“快乐的寒假”之位上。为了很好地贯彻这～精神， 并指导热情的家长去积极实施。我设计了“快乐寒假”计 划，并以书面的形式告之家长，假期的作业包括：读书、 练字、欣赏、社会实践等真情体验，望家长支持并落实。 开学初同学作的寒假情况反馈，让我深深地感悟到，创 一次又一次地推向了高潮。 这次活动对同学们心灵是一次神圣的洗礼！对培养 ＩＭ ｆｆ］保卫国防、爱我的情感和良好的习惯产生 了不可磨灭的作用。回校后许多同学拿起笔记下所感悟 新之种子不仅在教师心中，还在学生心中，更在学生家 长心中萌发。图文并茂的作品、整洁美观有体的铅笔字、 点滴感悟的小日记、精美的诗文配画，无不展示着孩子 被知识束缚。在这种交往中，师生关系变得疏远、抽象、 的点点滴滴。胡畔的《独自回家》、孙诗蕊的《走进军营》 小作文相继刊登在《家长报》上，获得了同学们给予的 “我们的小作家”呢称。 （责任编辑谢铭德） 创造的发展。对教师而言，交往意味着上课不是单纯传 呆板，人与人之间不是作为有血有肉有感情的生命体进 行精神交往，而成为物与物的互动，师生成了知识的工 具。课堂基本由教师支配，一些超出教师预想范围内的 “声音”，特别是给教师精心设计的教学带来“绊脚石”的 “声音”，往往会被各种方式“扼杀”，以使课堂教学“顺 利”进行。新课程理念强调：对教学而言，交往是弥漫、充 授知识，而是分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的 耗费，而是生命活力、专业成长和自我实现的过程。交 往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主 角转向组织者、引导者与合作者，从传授者转向现代 学生发展的促进者。如果案例２中教师与案例ｌ中教 师一样对待学生，果真就让学生“喝一口”，我想新的 盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而 言，交往意味着心态的开放、主体的凸现、个性的张扬、 理念便在其中了。 （责任编辑姜大洪） ２６
