学前教育幼儿园综合主题活动《春天在哪里》方案设计

学前教育幼儿园综合主题活动《春天在哪里》方案设计

幼儿园综合主题活动方案 主题名称 《春天在哪里》 幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了-的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧!因为在他们主题设计思这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么路 不一样呢树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢在他们的小脑袋里会有一个个的\"为什么\"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的\"秀丽的春天\"主题活动产生了。 1、能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，明主题目标 白春天是一个秀丽和播种的季节。 2、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各

种方式表征春天，体验创作的快乐。 3、在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 1、春天在哪里活动目标； 2、用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标； 主题网络 3、春天的花朵活动目标； 4、最后认识春天在哪里。 本次活动主要分了集体活动与小组活动。 集体活动：全班幼儿同参与，教师面向全体儿童，短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发合作意识。 实施途径 小组活动：幼儿分小组进行活动，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用，让幼儿自主探索、协作的机会更多，可以充分表 现自己，有利于、自主、协作等精神的培养； 主题系列活动

活动一：春天在哪里活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和完美。

2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备：儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：此刻是什么季节了你是怎样明白的 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象多。 3.复习儿歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂)。 4.保护花草。 活动二：用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标： 1.初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。 2.能根据树叶的形状，色彩进行联想和创作。 3.乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。 活动准备：树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。 活动过程： 1.导入活动，引趣幼儿兴趣。

师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样貌的它是什么树上的这些树叶能够用来做什么 2.教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。 提问：用浆糊怎样贴用双面胶怎样贴呢 教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画纸上，用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一面贴在画纸上。 3.交代要求，幼儿操作，教师指导。 幼儿和父母一齐操作，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一齐粘贴处一幅生动的画面来。 活动三：春天的花朵活动目标： 1.会用指纹画表达春天的小花2.掌握指纹画的步骤和方法3.发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热感情感活动准备：颜料、颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点：