课 题 教学目的 分数连除和乘除混合运算及实践效果 课时 第 6 课时 1.结合生活中详细的情形使先生阅历探求分数乘除混合运算的计算方法的进程。 2.能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。 重点：熟练地掌握分数连除和乘除混合运算及实践效果的解题方法。 难点：分数连除或分数乘除混合运算实践效果的解题思绪。 多媒体课件 教学内容与活动 一、温习引入 1、口算 41823 ÷ = ÷ = 18÷ = 551552222 ÷6= 8÷ = 90÷ = 3392、上节课我们学习了用方程解回答杂的分数除法运用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。〔提醒课题〕 二、教学新知 1、 教学例6。 〔1〕 了解题意，指点列式。 师问：依据〝每盒果汁团体加工、备注 教学重、难点 教具预备 4升〞，〝3盒果汁〞我们可以想到什么呢？5〔3盒果汁有多少升〕 你有方法求出这些果汁一共可以倒满几杯吗？怎样列式？ 追问：能说一说每一步算式的意思吗？这题还有其它的方法吗？ 说说是怎样列式和怎样想的？ 〔2〕 探求计算方法。 师问：你能依据下面的两步式子列出综合算式吗？ 你会计算吗？试试看。 先生尝试完成后，展现先生作业，团体评价。 追问：这样的计算以前见过吗？有什么特殊？〔分数乘除混算计算〕〔板书课题〕 你以为在计算分数乘除混合运算时，应该怎样办呢？ 〔3〕明白：计算分数乘除混合运算时，通常先把其中的除法转化为乘法，再用分数连乘的方法停止计算。 2、 教学〝试一试〞 师问：又发现什么？〔分数连除〕〔板书〕 能转化成乘法停止计算吗？试试看。 先生完成计算，展现作业，团体纠错。 讨论：分数连除或分数乘除混合运算可以怎样计算？在小组中交流。 先生交流讨论结果。 师追问：计算时还需求留意什么？ 三、稳固练习 1、完成〝练一练〞： 24152÷× ÷5÷ 315243 先生独立完成计算，团体核对。 2、完成练习十二第10题。 先生先独立解答，然后再团体交流。 3、讨论练习十二第11题中的数量关系。 〔1〕让先生各自读题，指名 说出标题中的条件和效果。 〔2〕提问：〝照这样计算〞是什么意思？你以为这道题可以先求什么？ 〔3〕说话：假设你还找不到解题思绪，无妨把体重的分数换成整数，例如，〝5小时可以磨面10吨，照这样计算，6小时可以磨面粉多少吨？〞从而找到解题方法。 3、完成练习十二第12题。 〔1〕让先生阅读标题，弄清题意。 〔2〕说话：在表中曾经列出大洋洲的面积，哪个洲的面积与大洋洲直接发作关系？你能算出欧洲的面积吗？ 〔3〕先生独立计算，填写表格。 〔4〕汇报结果，教员适时追问：你是依据什么算出这个洲面积的？ 〔5〕说话：从这份统计表中，你发现了什么？ 六、全课总结： 明天这节课我们学习了什么内容？经过这一节课学习你有什么收获？ 作业设计 «补充习题»第47、48页 板书设计 教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容