类新课授 BK 学解骤化尝求步动学习活化 > < 习探作O 自导盛绍 马 引 生学 ±- 合 题13 BK 、 敏S S m 李 2 3>工 组织教学教学目标要丄人教执人备 展示目标 1. 长度的单位 (1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了 解长度单位还有微米、纳米等。 (2) 阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度 的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中 1/299792458S内所经路径的长度定义为1米。 (3) 认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位 间进率。 长度的测量： 2. 常用的长度测量工具 (1)说出所知道的长度测量工具如： (2)找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 导学达标 ① 伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为 \"一柞\"。 ② 伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时， 平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 学生自主学习、合 作完成 17 1 20 3.刻度尺的使用 总结刻度尺的使用注意事项： 4.测量时间的工具有 5. 误差产生的原因：由于 常精确， 本身不可能做的非 对实验的观察总会有偏差，因此误 差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。 6. 减小误差的方法 一、填空题
1. 在国际单位制中，长度的单位是—，它的符 号是—,测量长度常用的工具是—;时间的单位 是—，它的符号是—，测量时间的常用工具是
2. 现有 10 m, 2 m, 1 cm, 1 mm, 1 u m 共 5 个 长度值，请选择其中一个对号入座.
壹角硬币的厚度接近于—，小手指的宽度接近 于—，教室门的高度接近于—•
3. 测量时，测量工具越精密，误差就越 ，但 是误差是—避免（填“可以”或“不可”）的，为了 减小误差，可以采用多次测量的—作为测量结果.
4. 如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，则刻 度尺所显示的木块的长度为 ,其中，准确值为 —,估计值为—•所使用的刻度尺的分度值为 ，量程为 .
学生自主完成，老
二、选择题
师评价。
35 4 5 6
1.
A. 误差的产生和测量工具有关
B. 真实值与测量值之间的差异叫做误差 C. 误差虽然不可避免，但可以尽可能减小 D. 以上说法都不正确 2.
关于误差，下列说法中不正确的是（
）
在用刻度尺测量物体长度的实验中，纪录数据 时（ ）
A. 可只记录数值，不需要记录单位 B. 可只记录单位，不需要记录数值 C. 只要记录准确值，并注明测量单位即可 D. 既要记录准确值和估计值，也要注明测量单
1. 长度的测量及单位 2. 正确测量长度及时间 3. 误差和错误的区别
学生总结
7
1. 量工具是 的测量中，常选择 在摆动时具有 和 最常用的长度测，在比较精确 2. 伽利略在教堂做礼拜时，发现了悬挂着的吊钟， 性，根据这一性质制成了测量时 、 间的钟表•现在人们常用的计时工具是 布置作业 3. 运动会上王老师为小红记录的百米赛跑成绩是 15 s,由于指针没有回零，继续记录小明同学的成绩 是27 s,那么小明同学的真实成绩是 s. 在国际单，长度 的2 4. 位制中，时间的单位是 单位是 6. 给下列数据填上单位：某同学身高1.65 课桌的长度是60.0 ，课本的长度是 , 255. 0 ;地球的半径是6. 4X103 . 7. 使用刻度尺测物体长度前，首先要观察刻度尺 的 、 、和1. 自主学习打基础（训练检测题） ^ 2. 合作交流抓重点（训练检测题） 3. 小组探究破难点（训练检测题）
间5- 州 4 ——5 2 ——3 HK S 授威宁县秀水中学八年级物理科导学案
新 习化活学学骤解化也步求动1 — - HK S 类 习O 作合生学盛绍马 引 自 ±- 探 %- 人定题 BK 审 1 - 2 3 S S m 概念 展示目标教学目标人教执人备主 1 组织教学 一、 的概念. 认识运动是宇宙中的普遍现象,知道机械运动 整个宇宙都是由 理学中把 的物质组成的，绝对 叫做机械运动. 的物体是没有的，平常我们所说的运动或静止是 的，物二、 由观察，体验中领悟参照物的概念. 1. 描述物体的运动情况时，首先要选择 同的 同，所以说，运动和静止具有 性. •选择不 判断同一物体的运动，得到的结果不尽相 2. 甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照 物，乙同学是 乙两同学都是 的，如果选择楼房为参照物，甲、 的. 3. 坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直 导学达标 17 师生互动 交流讨论向上运动，此时这人是以 的.若以地面为参照物，飞机做的是 动（填\"向上”或“向下”）. 为参照物来描述运动 的运 完成 1 20 4. “月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是 是 .（填“研究对象”或“参照物”） ，云 三、 从生活实际中体会物体运动和静止的相对性. 1. 我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球是 的，相对于太阳是 的. 2. 小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他 相对于地面上的建筑物是 一辆汽车是 的，相对于乘坐的车是 的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同 的另的，相对于跟他乘坐的汽车同样 的. 快慢，方向相反的另一辆汽车是 1. 把汽车的行驶、轮船的航行、飞机的飞行、运动 员的跑步等这类物体位置发生变化的运动叫 做 _______________________________ .
2. 坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的， 这是以 __________ 为参照物；说他是静止的，这是以 为参照物.
3. _________ 夜晚抬头望星空时看到：“月亮在云里穿行”， 这是以 __ 为参照物；\"乌云遮住了月亮”，是 以 ____________ 为参照物.
4. 图中的特技跳伞运动员只有在他们保持 时，才能形
成一定的造型.
检测矫正 学生自主完成,
5. 图（a）、（b）两图表示游戏“谁在动”中的两 个情
景.坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，后放开
老师评价
手，发现编 _________ 和 _____________ 的小朋友作了机 械运动（以地面为参照物）.
«•)
6.
A. 空气的流动不属于机械运动
下列说法正确的是（ ）
B. 只有机器的运动才是机械运动
C. 任何物体如果以自身为参照物，它的速度就是 D. 参照物必须是绝对不动的物体
1. 机械运动是宇宙中的普遍现象，指物体位置的变 化。
2. 参照物：被选作标准的物体。
3•物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参 照物。
总结提升 1. 下列两个物体可认为保持相对静止的是（ A. 地球和太阳 B. 一列直线行驶的列车中1号车厢和5号车厢 C. 人行走时左脚和右脚 D. 火箭发射离开地面时，火箭和其运载的卫星 ） 2. 下列说法中，正确的是（ 改变叫运动 ） A. 一个物体或物体的一部分，相对于参照物的位置 的B. 乌云遮住了太阳，是以太阳为参照物的 C. 研究某个物体的运动时，可同时选择几个物体做 参照物 D. 某同学站着感到没风，当他快跑时，立即感到有 风迎面吹来，是以他做参照物的 3. 简答题 布置作业 为什么说运动和静止具有相对性？请举例说明. 2 1、 自主学习打基础（训练检测题） 2、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、 小组探究破难点（训练检测题）
间 州 4 ——5 2 ——3 HK S 新 秀水中学八年级物理科导学案
授 与 参习O 类 HK 作合 ±- 探 %- 自生学盛绍马 引 学 人定题 BK 审 矢S S m 4 H- 1.2.3.组织教学教学目标人教执人备主 展示目标念 一、用速度描述物体的运动 _、速度
1. 小组讨论课本19页想想议议
比较物体运动快慢的方法：
1. __________________________ O 2. __________________________ o (1)物理意义：在物理学中用速度表 示物体 ________________________________ o在 相同的路程内，物体经过的时间越长， 它的速度就越 ____________ ;物体经过相 同的路程，所花的时间越 ___________ ,
速度越大。(2)速度定义：速度等于 导 _______ 。(3)关系式：r= ______ a 变学达形式S= __ , t= ______ o
师生互动，交流讨论完成标 (4) 国际单位： __________ ,国际单位 的表示符号 __________ o常用单位： _________,符号 ___________ O
(5) lm/s= ___________km/h
二、用速度公式进行简单的计算 一位同学百米跑用了 12s,而一万 米跑世界冠军的成绩大约是28min,谁 快？
三、知道匀速直线运动及变速运动的 概念，了解平均速度的概念。
1. 在整个运动过程中运动路径是
________ 且 ______ 保持不变的运动叫 匀速直线运动。
2. 在整个运动过程中 _______ 不相等的
运动叫变速运动，由运动路径的曲直可 分为变速 运动和变速 运
动。
17 I 20
检测矫正 均打凄路动丁均速，体，射位点示勾玖输均程束匡它夂物•在圮迄做度位反針结线儕，，財线辆度勺旳行蜃是位匀燕物慢运过迟估戻量速是匀度兔它是的是中二城常的量平车迴白物单运度勾辟运诙观做叭的表谓财动平速动它刎叫其轴单直是农人一直妣碑飞速琏鮒的釦‘车某速宀通快描审匕度程祀出能内度制速是度讯护换詢它第味体运斶火的速映龍宙功果公堆的体隔坨紳彳仏远勺是网速速子度二铁动速•攵在内，用速•剜力服呈曰靱一‘⑴程束、本瓠勿 s,. lm72 /h/h S ==2?t)m/600 km S. L J h / M:/h 1 S 3 S, kmkrnh:20完自生学 m/S8 7 F km/ la S0540^ S 1.1 ,i425 ,/,S : -- d1vS m/m,m/ /skm ^V2. 3.4.5.6. /T' tr-^ ::flE 7E) : (2 1 2 3 K 总结提升 动物比一速眾速囂皐白过一运一巾运公线匀去•中度•平理 7 1. 一列火车从甲地到乙地历经5个中 间站用了 1.5h,已知火车的平均速 度是60 km/h,甲、乙两地的距离是多 少km? 2. 汽车以25 m/s的速度行驶了 2 h,它 在这段时间内通过的路程是 布置作业 km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km 路程需要 h. 2 下列说法） A. 在平直的铁轨上行驶的火车做 匀3. 中正确的是（ 速直线运动 B. 在平直的铁轨上从车站开出的 火车做变速直线运动 C. 射出枪口的子弹在空中飞行做 的是变速直线运动 D. 在轨道上运行的人造地球卫星 做匀速直线运动 4.下列物体正在做直线运动的是 （ ） A. 水平抛出的球 B. 钟表秒针的转动 C. 直线行驶的汽车轮上的一点 D. 空中自由落下的粉笔 3、 自主学习打基础（训练检测题） 4、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题）
12S - 4 ——5 2 ——3 学步化求动> z(\\ SK 新课授习骤活化 - 秀水中学八年级物理科导学案
类 BK 习O 作生 学引盛绍 马 人题13 审 BK 定 导 自±- 合 探 、、度1>S S m 4百 J7-U 1 <7 2 3 展示目标组织教学人法方教学目标人教执主 、要 ±- 备 合作探究
一、问题的提岀：如下图，一辆小车从斜面上 滑 下.问题：小车的速度是怎么变化的呢？
二、猜想与假设：
根据你的生活经验做出的猜想是： _________________
三、制订计划与设计实验：
1、 制订计划：根据我们前面的学习，我们要 想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分 段的 方式把斜面 _________________________________ ,然 后分别测量小车运动的 ________________ ,再利用速 度公式 ___________ 计算岀小车的 _______________ O （在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根 据速 度公式 需要测 量小车 运动的 和 , 选用器材
有 ______________________________________ O
2、 思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？ 请师生互动完成你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是 把时间 分成两段还是把路程分成两段？在图上标 出来并写上 分得的大小。（3）你是如何测量上边一 段的时间的？
（4）我们该如何测量下面一段的时 间？是把小车放在 中间松手后直接测量吗？
3、 实验表格：在这个实验中我们应该测量什 么？ 需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格 应该包含 有哪些项目？请把实验表格画在下面的 空白处。
四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究， 进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。
五、处理数据、分析论证、得出结论： 我的结论 是： ______________________________________
六、评估交流：
1、 对比其它同学的结论，看是否与你相同？ 2、 与同学交流一下实验的经验？
17
I
20
导学 达标 8 7 币学生评价完主自。 成完岂昱式功表佯探估友盒碼左兀度小0 释一判斤划需跑邦角一悦是缈解加，棘昇数据耳刪据速相一恒鶴送毎运長，妳为测为迁题搭空是竟据题兰、■从搭冃、收而动張后所的比找知勺糯醐则在环其合、变的乙得分证砂下确乙內妳选匀数析娜•所该二它砂开动解能胛的首‘个还一线莎■据、‘前间核呈二走根呈■也嗝遜、三润’它前送」靖‘和送司，己眇送可丿八徴做狀断包」逐铮正乐勺木为、的的甲耐点则应贝前磁正点人题亠做，贝作运秤居可哪却芟贝贝从」涎丹直收来，厶西时支理西填的附寸防一一」走人驰人一钿、择人寻『钮毗的一帥最耐，走麹陽如是平白不时等所厶别后躺，修所、尸‘也否乂得两集可们那人明，速，老『时一面和老跻内一的始中老一速州在老到比磁、用两甲到椿巨在到主创、t2t2s2u Lgi :; >44> t s } Z f MS,U t nJ L0 - - - L/1- - X' H:i17 1' I 1- - c z(x 1 S - /4^ 7 U - ,, ~ 2 2 2 jpi r- o S^E t?rrgz u u ^^ >>Atl=KM5gr 'IM uutl Jan 8#>BaurX_/S2S2>S2rn/ S 11 3m >\"!< nl/nl/3 3 6 6 0 +:sl!sl!u&s! A,B,c>D.2.t2A,B,c>D.3.A,B,c>D. L z 1 速测品评科有3, > Z 划 1.2,ffi; 竝估 究期学 钿并十」一 O o F - li=b5cy/' o 学 t 1 < 总结提升 检测矫正
为了“探究小球沿斜面下滑的速度是否变化”, 给你提供了如图1所示的装置和停表、刻度尺.实 验时，使斜面保持适当的坡度，金属挡片分别放在 斜面底端和斜面中点，把小球放在斜面顶端滑下， 探究小球沿斜面下滑时通过前半段路程和通过全 程的速度是否变化.
布置作业 （1）要完成这实验探究，必须收集的有效测量 数据有哪些？（自行设计岀数据表格）
（2）根据公式计算小球的速度，判断小球的速 度是否变化。
5、 自主学习打基础（训练检测题） 6、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题）
秀水中学八年级彫理科导学案
执教人 mss 课题 声音的产生坊T专播 马绍盛 课类 授课时 间 新授课 主备人 审定人 2014年9月24日
自学目标（基础知识）：知道声音是由物体的振动产生的。 合作目标（重点知识）：知道声音传播需要介质。
探究目标（难点知识）：探究知道声音传播需要介质；真空不能传声。
情感态度价值观：通过探究活动，激发学生学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中 蕴含的道理。
主要方法 引导学生自主学习、合作学习、探究学习 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤 化（求解活动 化） 时 间 课前励志： 今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因 课堂上没有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能 组织做到！ 教新课引入： 学 学生参与活动 （享受音乐，感 知声音） 4 1 5 1、 听音乐。 2、 我们生活在声音的海洋中。同学们刚才听了，有的可以让我们心情 舒畅，有的可以让我们精神抖擞。 1、知道声音是由物体的振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。真空不能传声。 明确学习任务 2 1 3 一、声音是由物体振动产生的
1、观看视频，找找发声的物体是那些？
发声的物体分别是: ________。它们的共同特点是
它们都在 _____________ O
2、 用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话时有什么不同，感受一下吧。 3、 小组实验：（敲击音叉，观察情况）
敲击一下音叉，听到 ________ ,发现音叉在 ________ 。用手握住音叉，音 叉停止振动，还能听见声音吗？ ___________ o （能，不能）由此实验可以看 到一切发声的物体都在 _________ ,振动停止，发声 __________ o （继续，停止）二、声音的传播需要介质
（一）、观看视频，合作探究，将空格
导填写完整。
学达1、 你听到电铃声了吗？ _______ 标 2、 用抽气机抽出钟罩内的空气。 当空气被逐渐抽去时，电铃声
会 ________ （减弱，变得更响亮）。
当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ ___________ 声音在真空中能传 播吗？ ______________
3、打开阀门，让空气重新进入罩内。现在你听到声音了吗？ —o （听到, 听不到）声音能在空气中传播吗？ _______________ （二） 、玩敲桌子游戏
在游戏中，我们听到的声音是从 ______________ 传来的，从而看 出 _______ （“固体\"或“液体”）可以传声。 （三） 、演示实验（手机落水）
在实验中，我们听到的声音是从 ___________________ 传出的，从而看出 （“固体”或“液体”）可以传声。
从以上实验中可以看出，声音的传播需要 __________ ,可以 是 _______ 、 ________ 禾口 ____ O 三、声速
阅读教材29-30页,小组总结声音的传播速度跟 __________ 和 ___ 有关,在15°C 的空气中声速是 ____________ =
观看视频自主
完成
1、 动手实验 2、 交流讨论 3、 完成填空
1、 观看视频 2、 交流讨论 3、 完成填空
1、 动手实验 2、 分析填空3、小组交流总结
1
7
1
2
0
检测矫正 总结提升嬉的上乎同拠无球由府正仙学这叭收声旳影丿騎咻乐，可机播亦皮渭传是航月声曙音将是気听叭喇璃耳釘物止音中謝专还荀河音够物宇以咬声传音要音一物声需声振由质、播的、是介传体 O ^O 1 2 5>+J- i ¥lk ±- pBS1 1B.D. ^1. s— g /I A.C 1>2>3>4> 0 畝訝是一动一播电由脚嶽✓如要彩働了统传琢或贻的为只钏主不绝音半前”因的了剜声肌步不不播播严匕谢它断的舲要雯厶冃啸針就为空臥体执传传音音幻誌怖‘以真到韦固因罩做心们能声慰能声胭停发站斤可月声能是 ±-匕匕、兀厶冃通不本更完价自评生疽学老 8 匕匕停讪 7 是水古钟帥斶声A.2,3.4.‘曲A.B.CD.因布置作业 谢在枕我粒钟停时关能A.B.CD.F敲乔加『缁音音音切空体上牛能员钟叵动在麟声声声一在液岸着如輕歌件发忠濒潭讨我以请谭断九空唱珀的呵茨汽阿泊借淅诣附琏珊动和韶黃暦中中物在音都播速见音在水浪上岸击同的必发振现拥制妊空倾比硝体睛的城声炳河邂地拍陶上有学勒听的声音聲止卿声罚瑞音笛抽相下丿播斷气啪振贷師与船大现斬的动士緘隔石匙的话声內停声曼耶對。砒屈传吐皆子備在叭蜃问人的动流光够的象出礁的蚪丘斟>\\|7 ;-/ o z(\\ Axk - D ( —1 W P { 1> C 艾二阳是醍制民还觉音斛同夜扮钟2 b7 B W' 1 JM w0 <} 7、 自主学习打基础（训练检测题） 8、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题）
秀水中学八年级彫理科导学案
执教人 mss 课题 声音的特性 马绍盛 课类 授课时 间 新授课 主备人 审定人 2014年9月26日
自学目标（基础知识）：了解声音的特性。 合作目标（重点知识）：知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅牟
探究目标（难点知识）：不同发声体发出乐音的音色不同。
情感态度价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
主要方法 引导学生自主学习、合作学习、探究学习 教师主导步骤（要点问题化） 时 学生学习步骤 化（求解活动 化） 间 课前励志： 今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因 课堂上没 有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能 做到！ 新课引入： 学生参与活动 4 5 1、多媒体播放鸟鸣声、刹车声、流水声和歌声。让学生听后分别说出 是什么声音。 2、我们生活在声音的海洋中。很多时候，我们没有看到物体，一听声 音就知道是什么物体发出的，这是因为不同的声音有着不同的特性，这节 课我们共同来了解一下声音的特性。 （享受音乐，区 1 分声音） 3、了解声音的特性。 2 明确学习任务 4、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 5、不同发声体发出乐音的音色不同。 1 3 一、音调
1、 播放歌曲《青藏高原》高音部分，并让学生跟着试唱，感受声音的高低。
我们刚才听了《青藏高原》，同学们最后一句唱不下去了，因为它太 （高， 低）了。我们接触到的各种声音，有的听起 来 ________ 高，有的听起来 _________ 低。
2、 请一个女同学和一个男同学起来说话，让学生再次感受声音高低。
女同学说话声音比较尖细，音调 _________ ;男同学说话声音粗犷，音 调 _________ 。
观看视频自主 完 3、小组实验：（音调和频率的关系）
成
（1） 实验表明，物体振动得快， 发出的音调就 ___________；物体振动 得慢，发出的音调 ________ 。
（2） 阅读教材32-34页，完成下 列问
题：
①. ____ 是用来描述物体振动快慢的物理量物埋学中世物体在每杪内振动
的次数叫 _____
,
② .在国际单位制中，频率的单位是 ________ ,简称 ______ ,符号为 _______ • ③ .大多数人能够听到的频率范围是 __________ .其中20 Hz是人类听觉的下 1、 动手实验 限，20 000 Hz是人类听觉的上限.
2、 交流讨论 3、完成填空
④ .频率高于20 000 Hz的声音叫做 __________ .
频率低于20 Hz的声音叫做 _________ . 二、响度
（一）、小组实验，合作探究，将空格 填写完整。
1、声音有音调的不同，也有强弱的
不同.物理学中把声音的强弱叫做 _________
也就是我们平常所说的声音的大小.
2、响度跟什么因素有关？
①、用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在
1、 动手实验 竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。②、重敲音叉，使音叉发出响度更.
大的声2、 分析填空3、 小组交流总结
音，观察乒乓球被弹开的幅度。
3、音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度—,音叉振动的幅度—； 音叉发 出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度—，音叉振动的幅度—。
（二）、总结：通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的—有关， 物体振动的幅度越大，产生声音的响度越 _____________ 。 三、音色
不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们.这 表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是—o物理上，把 不同的物体发出的声音具有不同的特色叫—=
1
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导 学达标碾樹开增改人世男醍缆啰检啰测男矫正度 1 2 3A.C4. 6 A.B e D 总结提升 卩•了、高高卩小、汝觀响汝手女織他网潭护的护甲音的调响女訣跟音、围卜盯•孤九提大羽卜减『大低善高碎音的高加女握、音好次刖度好丸该色声驿呻是确驿体吁有驿珑娜为声机扌音的卩、大音音特调音、度的低声、色声的小的色、音声响音高 声声听討锚計的范碎垢调调调低由音声玻音音音凳物音音音调是发响收亠切环向•有向响高音音决‘淤系小音大円小捋的删淬删亠『调环率卩曰声卩印噪关响芦度的的度欠是度訐事定音驴音周•音氐调氐频 Fg#i D ®- I \" Z6 R R AMB.D.响；正碾于rffl; ±-g 价 自完评生疽学老 8 g, HZ 大 0 P o o O -- 12 3 7 增唐沪船船船钟人音人人舞狂沪着 -\" 仲仲是羽不声 的音；丰口/布置作业 叶指2>A.BCD3>A,c,4>含A.BCD5>A, 能刖声环声曄良访得吐却吐财二识瞬人加人人辞由旺丼吐同吐咛葩皿声彌低咋用一叢以关的口的〉臓之拉台好治吏知把齢 m勺进填；应下法跺：定綽发徽幼筒蹴音猜的长音徳莎勺分知为夜调道对色道据声是据动生到和子的碾血琴泰氏行履好三敲諭跺说師如妇錠陶蟀帶声错匕的賭二出啲度鏗泊轴部萍睛擁涪知巳音知根的音根麻产听声笛斯钟孵要 S n USH解的亂夜动发来胡是彌則划旷的声包灯咄手訂欝申”卫应却铃萨中致口的陳是划悦的万音方迪播趣是”播『亠应律功口劫氐戸旳划明‘商冷涪船释沖效高启出勺体出沙巒曰蚪朋对、昶处琴砺”眉的宀震的仝银匙原大瓏确位表腭骞人濒的放一放后妹位后财魅」切耳音眈蚯倾社的出中耐的取的护续 D B u 秀水中学八年级彫理科导学案 执教人 mss 课题 声音的利用 马绍盛 课类 授课时 间 新授课 主备人 审定人 2014年9月27日 自学目标（基础知识）：知道声音能传递信息与能量。 合作目标（重点知识）：能运用声的利用解释现象。 探究目标（难点知识）：了解现代技术中与声有关的知识的应用，启发学生探索。 情感态度价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 主要方法 引导学生自主学习、合作学习、探究学习 教师主导步骤（要点问题化） 时 学生学习步骤 化（求解活动 化） 间 课前励志： 今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因 课堂上没有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能 做到！ 学生参与活动 （欣赏视频，初 4 步认识声音可 1 以传递信息） 新课引入： 多媒体播放学校大课间视频，让学生观看后提出问题：同学们大课间 很壮观，很整齐，你们知道是如何做整齐的吗？ 根据回答，引导学生明白是音乐指挥大家完成每个环节，甚至是每个 动作，广播里发岀的声音向同学们传递了每个环节、每个动作的信息。 5 6、知道声音能传递信息与能量。 2 明确学习任务 7、能运用声的利用解释现象。 8、了解现代技术中与声有关的知识的应用。 1 3 一、声音与信息 1、阅读教材第38页，观察以下图片，将以下内容填写完整。 结合视频，阅读 教材，自主完成 (1) 、以上例子说明了声音可以传递 _____________ 。 (2) 、你平时用声音传递过信息吗？ 我的例子：① ______________________ ;② _______________________ : 课本内的例子还有：① ____________________________________________ ； ② ______________________ ；③ ___________________________ O (3)、蝙蝠采用 __________ 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一 原理，科学家发明了 __________ o 1、 动手实验 2、 交流讨论 二、声与能量(分组实验) 3、 完成填空 1、按照实验要求自己 找器材做实验，在一个切除底部的 饮料瓶的底部蒙上橡皮膜，用橡皮 筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰 这说明了 ____________________ 2、阅读课本39-40页“声与能量”部分，举出声可以传递能量的例子: ② ______________________ ;③ ______________________________ o 三、成果汇报 通过以上的学习和实验，我们明白了声音既可以传递 1、动手实验 也可以传递 ___________ 2、分析填空3、 o医院里医生用“B超”给孕妇检查胎儿的发育情 小组交流总结 况是用声音传递 __________ ;外科医生用超声波打掉病人体内的结石属于声 传递 ________ 1 7 1 2 0 导学达标 检测矫正 音说蝠忿以铁程医牙利科下蝙利用人1.-4,-A.B.c D5>A.B.C D ⑷人听超呐峻超声清暴 可训采祓样路生医用呵蝠用声突 o O 吋铁器波海嫩波消精在递忡用诊声测型声波洗露传盯冊\" 町卧绸敲牙W' 文斤，聲斤J ^±-} ( 音递递总音自结声以提声以量升可信可能 3 K2, 2.-坤食肾的50d 价 自完评生疽学老 1一 z(\\ ^ 8 网锤了洁深般捕除细1 和州海利龄时从般砒械 7 碰声纽听音经质播学为速么A.C5.4布置作业 在膜大超超超超北声回声品科过的什皮2.A.BCD3.A.U4 (3,强声洁的发的够递信同碗碁作为収收回音是息个端音火会剝上定信波清波起口波生皴波递剂天的体的射射增原污选周音听出能传力不的声工者信倒的了波一丙，焰街抑开声是庐声引洁声发液声传反京坛去音反回)r0,5 品曰的胡皿啡、毛訂、匕区用厶变冃饬扌蒋弗■丿厶麻采够冃価同邯速」‘澹庐上田我血籾・幻•怡之辺就画该碗另魏劇幡改音妇氏质为寸利进牙胡匕碗息豹匕奸亠皴卜多量庐舗另橡乏真以色速匕而号度姨买八聯声討传C,0 5HH PZ- ±wi\\7 一 fex ? ， ^rv )0 S®-? b BN m 00 扎。牙同两量响瓶粒扎務店不1 1TP BD , 2 U Lr* 1 w.3,DCS, ffc£ 巴匕匕勺海科 5M^' / R— S>^ 11、 自主学习打基础（训练检测题） 12、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题） 秀水中学八年级彫理科导学案 执教人 mss 课题 嗓声的危窖和扌空制 马绍盛 课类 授课时 间 新授课 主备人 审定人 2014年9月29日 自学目标（基础知识）：知道噪声的定义。 合作目标（重点知识）：了解噪声的来源和危害。 探究目标（难点知识）：知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 情感态度价值观：通过学习，培养学生热爱环境、保护环境的意识。 主要方法 引导学生自主学习、合作学习、探究学习 学习化化解骤动翌步学求活 时 间 ^ ( 组织教学 减以的羞甚，祥上和前纟海堂球神到声康课我它身负进生情力我知产乐附弱钢精课在健？课让做至不新产进享努幻音乔生心音音让放们们济体 S;W'W-SZ不儼频加。刚，声影样有害以业好和材倔中们擞的到这人诡春耻多因朋木洋同抖这受检对哪' O > 学了乐音样想而抿让听叫声怎回成谑，才音的？后青很无 0 X 的但声有中。 3 对有；噪能初恨m让声节因防能，瓠我声詔们听却我以或的这地■定 =/ 动初及活氐声与W ) K 圭我，口音音。谍是亠止才生我起相一悔塚滋几到 i 上欠的参跖识害生欣认短学步址八{ 4 ——5 ^4— - 展示目标、O 1 11 11 2 ——3 、、 结合听到的音乐和看到的视频，请同学们阅读42-43页噪声的来源，分组讨 论并回答下面的问题，小组推荐同学汇报。 1. 从物理学的角度看什么是噪声？ 2. 优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明） 3. 从环境保护的角度看什么是噪声？ 4. 噪声的等级用什么计量？ 5. 上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些 噪声的来源？ 6. 你知道噪声主要来源于哪些方面？ 一、噪声的来源（讨论后汇报） （一）汇报 结合视频，阅读 教材，自主完成 1. 从物理学角度看，发声体做 _________ 产生的声音是噪声。 2. _______________________________________ 从环境保护角度定义:凡是防碍人们正常 、 和 ___________________________________________________ 的声 音，以及干扰人们听觉的声音都属于噪声. 3. _____________________ 计量声音的强弱常用 __________________作单位.。 4. _____________________ 噪声主要来源于 _____________________ 、 _______ 1 7 1、 阅读教材 2、 交流讨论 3、 完成汇报 导学达标 1 2 0 乐音的波形 二、噪声的危害（阅读后汇报） 人刚能听到的声音是 _______ dB；较理想的安静环境不超过—dB；为 了保证休息、睡眠声音不超过 ________ dB；为了保证工作、学习，声音不超 过 _______ dB；为了保护听力声音不超过 _________ dBo 三、噪声的控制 1. 防止噪声产生一在声源处减弱 例如：在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭 2. 阻断噪声的传播——在传播过程中减 例如：隔声板、植树种草（吸收噪声）、关门窗. 1、引导分析 2、交流讨论3、 小组总结汇报 3. 防止噪声进入人耳朵——在人耳处减弱 例如：带耳罩、用手捂住耳朵 四、认识禁止鸣笛标志 庶角从环听为声减下摩社用戴茱啲度 对眇噪 检测矫正 姆车路罩剜丈培划扯境到不弱时托公外上孙诗来T<詁几宅出耳幡是F鲫减严 『畑习减 配们涮在 5.y 油虺。晉看龄珥 > 小的殊对附iB.i; M d 角角音砂 从要噪3.?4.ABCD2/的燥鞘燃住发声在畑这野尉細 碉排耐噪塞放解契送芟旦久遼。伪测在映劭从翘芦d价±- 自评完生疽学老 8 前舲、总结提升 1 ./应軌娴是毋 !»'' 历 ^31 rv d TIP? - u 1.2.3. 士市居嫦城施车下般摩乐悦关是乐振乐是乐感噪工以防建声戴恥稠噪谶士措巴形击眾”音音音声/=;AJir7 布置作业 出别鄭瘠发措势寸帥和别工証荀程昌玻淄■勺固刖如罰和匙」上场討魁层餵河的噪木是爲懈弱啊器紳是是昨仪属噪乍心叙您疋紳久嗨庐路也使器的淀传振爍民碉朋、着施空釘曲鞘躺过住上血粹置花正璃时音道焙餌前咁揺双城机这詡師学高矚十胧‘砒的少声皿邑筑醃恥马詩声上惩的有乾机元手给真小声处価在訐活 B.m>1 >rro躁的乱的减市晅鞭造甬了誇员歆丿加仙杂 中•市内放胞树林际帚为在輙”毀二一有音盔章音的口斟汽叭在这炉◎墙辭川炎融，声牡无棉声在弱坍 范在中弱减噪翱射 ^- xgZ Fr-MBD. =;是减弱耳 I dm M 3 } T? M L 1. 2^A.c3.A.B.eD4.A.c 2 B D# D r K 1 辭脓害，器申 ^0(用是人两佩是讎有人«.O:( 13、 自主学习打基础（训练检测题） 14、 合作交流抓重点（训练检测题） 3、小组探究破难点（训练检测题） 秀水中学八年级班物理导学案 执教人 主备人 mss 马勋平 课题 审定人 温度 马关雄、马绍盛 新授课 授课时间 2014年10月 日 1、自学目标（基础知识）知道物体冷热程度需要用温度来表示。知道摄氏度的 相关知识。正确使用温度计和温度计的制作原理。 教 学 目 标 2、 合作目标（重点知识）通过探究实验获得1、温度计的使用2、温度计的工作原理。 3、 探究目标（难点知识）通过对实验的动手操作和观察知道温度计的正确使用及工作原 理。 4、 ’晴感态度价值观 通过学习知道温度对我们生产生活有极大作用，进一步增强我们对 物 理学科的热爱。 小组合作探究实验、教师有效参与、多媒体辅助。 教师主导步骤 组织教学 对比两幅图片你会想到什么？ 学生学习步骤化时 （求解活动化） 间 4 至 5 积极参与图片 对比，感受冷与热。 冰雪消融 夏日炎炎 通过两幅图片的对比，我们知道生活中的物体由冷、有热；冷的 物体温度低，热的物体温度高。在物理学中，我们用温度来表示物 体的冷热程度。 展示目标 1、 知道温度的概念。 2、 温度计的原理是什么？ 3、 温度计由哪些部分组成？ 4、 怎样来规定0摄氏度、100摄氏度? 5、 正确使用温度计。 1、观看图片，自主完成下列填空。 思考问题，为学 习做准备。 一、温度 7 至 2 0 寒冷的冬天 炎热的夏天 (1) 、寒冷的冬天天气 _________ ；炎热的夏天天气 __________ O (2) 、在物理学中，我们用 __________ 来表示物体的冷热程度；冷的物体 温度 ________ ，热的物体温度 _________ O 2、动手实验，请同学们将自己的左右手指分别放入冷水和热水中，大约 10秒钟后把双手指同时放入温水中，此时两只手指对温水的感觉是否相 同吗？ 中 乙 二、温度计的相关知识 1、探究实验 实验目的：探究温度计的工作原理 实验步骤： (1) 、把玻璃瓶放在热水里观察细管中液柱的变化。 (2) 、把玻璃瓶拿出来观察细管中液柱的变化。 热水 通 过 由此得出结论：常用的温度计是根据 ___________________ 的规律制成的。 2、仔细观察手中的实验室温度计，说出它的结构，并说出你知道的温度 计有哪些？ 观看两幅图片元 成填空。 亲自动手，小组交 流。 1、 小组实验 2、 将看到的现象 和得出的结论补充 完整。 小组观察讨论、完 成回答。 自主默读课本完成 导学达标 3、认真默读课本48页业摄氏温度部分，知道摄氏温度以及0摄氏度、 100摄氏度是如何规定的？ 答： 交流学习，归纳完 4、温度计的正确使用 整温度计的使用。 下面四副图是温度计的使用情况，你认为()是正确的，由此使用温 度计时使用前：要看清温度计的 ___________________________________ 和 _____ ,使用时：(1)温度计的 A B (2)温度计的 _______________ 被测液体中后要. 度计的 __________________ 再读数。(3) ___________________________ 、读数时温度计的 _____________________________________ 要继续留在液体中，视线要与温度 交流讨论，完成汇 报。 计中 ________________________ o .三、体温计 体温计与其他温度计的有无不同之处？如有，请你说出来，说说你 的看法。 检 1、分别读出下列各图温度计的读数；甲图: 乙图： W _________ o 丙图： _____ o 丁图：。 ______ 自主完成，教师矫正 矫 正 8 学测体温时没有甩（乙同学的体温是36. 4°C）,测量的结 果是 _____________ ;如果又给丙同学测体温时仍没有甩（丙同 学的体温是38°C）,测量出丙同学的体温是 ____________ . 4. 用同一只温度计测0°C的水和0°C的 冰水混合物的温度, 下列说法正确的是 （ ） A. 0°C的水温度高B. 0°C的冰水混合物温度高 C.二者温度相同 D.无法比较 5、家庭用的寒暑表的变化范围是 的温度计的变化范围是（ ）,而实验室里用 C~100°C. A. 0° ） B. 35°C〜42°C. C. -20°C〜100 °C. D. -20°C~50°C. 6、下面是小红同学在测量液体温度的实验中设计的实验顺 序，其中有些顺序是不正取的，请你帮她重新排列： A取适当的温度计 B看清它的量程C看清温度计的分 度值 D估计被测液体的温度E把温度计玻璃泡全部侵 入被测物体F停留一段时间，待示数稳定G从液体中取 出温度计H对温度计进行读数 今天我们学到了什么？ 1、 温度计的概念。 2、 温度计的原理及构造。 3、 摄氏度的规定。 4、 温度计的使用方法。 课本p52动手动脑学物理。 总结回顾，加强提升。 7 秀水中学八年级班物理导学案 S SK. S BK 执教人主人 题类新授SK. S S m 备教 学 目 标 主要方法 Hy S 马平 审人 勋、、2>定马关雄马绍盛间日 授时 1 3 步⑴动组织教学一 1 2 3 4 5 花雪融诫什忧态有？暖冰消状诡仏状么关 ¥1时间 至3 4M 2展示目标、、、 至5 、、17-20 导学达标对、打固诗苹么两用与化牛火、物、舸一态铝句这什二象泌熔a K2,3>匕象削覷相舷；知魅变三狮气历液暖濒盯谴中嘶人有图曰说关和伽锄山聒牡态花态话物删的、却刼 1 1 \"' 枳为晡”。炜变詐识艄种『分 环、s,ffiO 学填主成漩自完交 0 观看图片, 自主完成。 (1 )、 ___________ 岩石在高温下化成 _____________ 岩浆从火山 口喷出。刚从火山口喷出的 ______________ 岩浆冷却之后则成 _________ 在火山口周围堆积。 (2) (3) 、物质从 _______ 变成 __________ 的过程叫做熔化。 、物质从 _______ 变成 __________ 的过程叫做凝固. 三、探究物质熔化和凝固的规律。 1、 提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？ 主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。 2、 假设和猜想： 不同物质的熔化规律相同 不同物质的熔化规律不相同 实验器材及药品： 铁架台、试管、烧杯、温度计、石棉网、搅拌器、火柴、酒 精灯；海波(硫代硫酸钠)、松香。 合作探究, 共同完成。 3、 试验设计及要求 把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从 40°C开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部 熔化后为止。 4、 通过观察实验及记录，描绘出海波、松香的熔化图像，并完 成填空。 观察事项： A、 熔化过程中的时间 B、 熔化过程中的温度 C、 熔化过程中的状态变化 观察实验状态的温度设计表格 时间/min 海波是温度/°c 松香的温度/°c 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 时间/min 海波的熔化图像 1 2 3 4 5 6 7 时间/min 松香的熔化图像 1、 由海波的熔化图像可知，海波的熔点是 ________ 。海波在熔点 以下是 _________ ,熔点以上是 _____________ ,在熔点可以是 ________ ,可以是 __________ ,还可以是 _________ » 交流讨论, 完成汇报。 2、 由松香的熔化图像可知，松香 ______ （有或没有）熔点。 3、 在48°C以下时，海波处什么状态？ 48°C以上呢？ 答： 4、根据海波和松香实验及图像：分析海波和松香的相同点和不 同点。 相同点： 1 _________________________________________________ 2 ___________________________________________________ 不同点： 1 _________________________________________________ 2 _________________________________________________ 四、晶体与非晶体 结合实 1、根据以上实验，请你补充完整晶体与非晶体的的定义。 像海波一验，教师播 放样，熔化时 一定的 的这类 荧屏，学 生自固体叫做 。 的 的这类固体叫 主完 成。 像松香那样，熔化时 2、观看荧屏，说一说晶体与非晶体的区别及条件。 区别： 1）晶体熔化时 凝固时达到一定 不变，处于 不变，继续 ，有固定的 。 ； （凝固点）才开始 状态，同时要 ，温度不断 ，温度不断 ；凝固过稈 2）非晶体熔化时没有 点，凝固过稈要 。凝固时没有 。 条件： 晶体熔化的条件：温度达到 晶体凝固的条件：温度达到 并能 并能 。 。 由以上我们知道：同种晶体的熔点和凝固点相同，晶体在熔化 和凝固时都处于固液共存状态且温度不变。 检 测 矫 1、 正 会熔化， A降低 B不变 C升高 冰的熔点是 ，在炎热的夏天，放在外面的冰自主完成 学生自评， 教师补充。 ） 8 那么在熔化过程中，冰的温度（） D先降低后升高 2、 关于物质的熔化和凝固，下面说法错误的是（ A、物质熔化时吸热，凝固时放热B、同种晶体熔点和凝固点相 同C、物质在熔化过程中温度保持不变D、晶体在熔化过程 中温度保持不变 3、 下列现象属于什么物态变化？ （1）春天，冰雪消融，是 铁件，是 •（2）铁水浇入模子铸成 4、 关于晶体的熔化，以下说法正确的（） A.晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热B.晶体熔化时不吸 热，所以温度不变C.非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热 D.晶体非晶体在熔化时温度都是不变的 今天我学到了什么？ 总结提升 7 布置 作P57动手动脑学物理1、2、3、4题 业 2 秀水中学八年级班物理导学案 执教人 主备人 学 目 标 mss 马勋平 审定人 汽化和液化 马关雄、马绍盛 授课时间 新授课 2014年10月30 日 1、 自学目标（基础知识）知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过 程。 2、 合作目标（重点知识）了解沸腾现象，知道什么是沸点及沸腾的条件。— 3、 探究目标（难点知识）掌握汽化的两种方式是蒸发和沸腾，以及它们的 相同 点与不同点。知道蒸发可以致冷。 4、 f青感态度价值观通过对汽化和液化的学习，使学生更加对三态的了解更 深刻，同时对物理知识的学习更加热爱。 小组实验讨论，自主学习，多媒体辅助。 教师主导步骤 组织教学 学生学习 步骤化 （求解活 动 化） 5 参与活 动，明白现 象 仔细观察，你会发现烧水时，常常看到 从壶嘴处有“白气”，冒 出，这是为什么？ 展示目标导学达标1、 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、 掌握汽化的两种方式是什么？，以及它们的相同点与不同点。任务明确, 3、 了解沸腾现象，知道什么是沸点及沸腾的条件。 4、知道蒸发可以致冷 一、汽化和液化 实验1： 在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入热水 中、后离开热水，请观察现象，液态和气态之间能否进行相互转 化？完成相应的填空。 用心学习。 滴入酒精挤出空气气球膨胀 气球收缩 1、通过实验说明 ____________ 能转化为气态；气态能转化为 2、物质从 ____________ 变成 ___________ 的过程叫汽化，需要 3、物质从 ____________ 回到 ___________ 的过程叫液化，需要 4、由此实验我们还知道 __________ 是 ________ 的逆过程。 二、蒸发（汽化的第一种形式） 通过生活中的一些现象，如晾晒湿衣服等现象完成有关问题。 1、 湿衣服在太阳下晾晒干的快，在阴凉出阴凉处干的 ____________ :2、 衣服打开晾晒干的 _________ ,弄成一团就干的很慢； 3、 秋天有风的天气里衣服干的快 __________ ,没有风的时候干的 4、液体在任何温度下都能发生，并且只在液体 ___________ 发生的缓 慢的汽化现象叫 ________ 。 影响蒸发快慢的因素： 1、 液体温度：液体温度越 _____ ,蒸发越 ________ 。反之越 ______ 。2、 液体表面积：液体表面积越 _________ ,蒸发越 _______ 。反之越 3、气流动速度：空气流动速度越 ________ ,蒸发越 _______ 。反之越 实验2： 1. 温度计置于空气中，读数是—°C 2. 在温度计的液泡上沾上适量酒精，把温度计取出来在空气 中读数，温度计的示数有怎样的变化？ 由此可知液体蒸发需要 _______ ,会导致所依附的物体温度降 小组实验， 交流完成 填 空。 合作探究, 共同完成。 结合实际, 自主学习。 低，有 ______ 作用。 三、探究水的沸腾（汽化的第二种形式） .实验目的： 动手实验、 交流汇报。 1、 观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律 2、 实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量 水的烧杯和杯盖等。 温度变化规律：沸腾前，水 _______ 温度 ______ ;沸腾过程中, 水 ______ 温度 ______ ; 液体沸腾的条件：达到一定的 _______ 并继续 ______ 。 四、比较蒸发和沸腾 观察现象并记录在表格中 注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大 小的变动手实验、 化，观察水温度的变化，并做好记录。（从85 °C开始计时） 交流探讨、 时间/min 温度厂C 0 85 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 完成汇报。 水中气泡 变沸腾有 11: 沸腾时： 化情况 蒸发 相同点 发生部 位 不 同 点 剧烈程 度 沸腾 小组探讨， 交流汇报。 温度条 件 检测矫正 1•夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（） A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人 体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对 8 2.夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为（） A.电风扇吹出的风能产生冷气B.电风扇吹出的风能降低空气 的温度C.电风扇吹出的风能吸收人体的热量 D.电风扇吹出 的风能加速人体表面水分的蒸发 自主完成， 教师评价。 3. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的 温度将 （） A.逐渐升高B.不变 C.逐渐降低 D.忽高忽低 4. （） 雾与露是空气中水蒸气 形成的。5. A.熔化B.汽化C.液化 D.凝固 6. 深秋的早晨起床时可看到房间玻璃窗上有许多小水珠，这些水 珠在总结提升（） 今天我把学到的知识归纳如下。 自主归纳， 提升自我。 7 布置 动手动脑学物理p66第2题，、 沸腾是在液体 和 作业 1、 化现象。液体沸腾时的温度叫 水的沸点是100°C。 2 同时发生的剧烈汽 ，在 下， 2、 请解释秋天早上花草树木上的露水珠是怎样形成的？ 秀水中学八年级物理导学案 执教人 主备人 mss 马勋平 课题 审定人 升华和凝华 马关雄马绍盛 课类 授课时间 新授课 2014年11月5日 1、自学目标（基础知识）1.能说出什么是升华和凝华现象；2.知道升 教 华吸热，凝华放热；3.能解释生活中的一些升华和凝华现象。 学 2、 合作目标（重点知识）知道升华吸热、凝华放热。 目 3、 探究目标（难点知识）知道凝华放热。 标 4、 情感态度价值观通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关 注，乐 于探索一些自然现象中的道理。 小组探究，教师参与，多媒体辅助。 教师主导步骤 学生学习步骤 化（求解活动 化） 学生参与活动, 享受美妙场景。 时 间 T 5 卫生间的樟脑球去哪了？ 不是冬天，深秋早晨土地为 明确目标，快乐 学习。 什么一夜变白？ 1、知道升华和凝华是怎样产生的。 2、 掌握升华吸热、凝华放热。 3、 能解释生活中的一些升华和凝华现象 一、升华和凝华 1、探究：物质能不能直接从固态变为气态；从气态直接 变为固态？ 你的猜想 ___________________________________________ 依据 _______________________________________________ 碘升华和凝华实验 在试管中放入少量碘并盖紧塞子，烧杯中加入热水，将试 管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出 放入凉水中。 仔细观察： 合作探究，交流完 成。 1.加热前碘是什么状态的？ 2.加热过程中发生了什么 变化？ 3.停止加热并冷却过程中看到了什么现象？ 加热前碘是什么状态？ 加热后碘是什么状态？ 丨变化条件:（）丨 （ ）■ （ ） 1、 物质从 __________ 直接变成 ____________ 的过程叫升 华。 2、 升华过程中物质需要吸热 _____________ 。 停止加热冷却后试管壁 加热时碘是什么状态？ 上的碘是什么状态？ n ▼变化条件:（）* （ ）<=： > （ ） 3、 物质从 __________ 直接变成 ____________ 的过程叫凝华。 4、 凝华过程中物质需要 ___________ - 二、生活中的升华、凝华现象。 干冰简介：干冰是在一个大气压下以一78.5oC存在的固体 二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。 干冰冒气 玻璃上的冰花 一直冰冻的衣服也能干 用久了的白炽灯 1、舞台上的白色烟雾属于干冰的 ___________ 现象，是因为 ________ 变成了二氧化碳 ___________ - 合作探究，交流完成填空， 交流讨论，自主完成填空。 4、 白炽灯用久了灯泡会发黑，这是由于钩丝受热发生了2、 三、水在自然界中是如何循环的？玻璃上的冰花属于 ____________ 现象，是由_________直接 现象，而钩蒸 气又在灯泡壁上发生了变成请你将下列的物态变化填完整。 ___________ O这个过程需要 现象的缘故。 _ __________ o 3、 一直冰冻的衣服也能干是因为 _________________ 变成了 ________ ,属于 ____________ 现象。 检1、 哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这 测 矫是 ___________ 现象。 2、 冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（ ） 正 A.凝固而成的B.直接凝华而成的 C.液化而成的D.先液化后凝固而成的 3、 下面哪些现象属于升华现象（ ） A.放在木箱中的樟脑球过一段时间会变小B.夏天清晨， 草地上 常有露水C.洒在地上的水变干了 D.放在冷冻室 的鲜肉变硬了 总我把今天我学到的归纳如下; 结 提 升 课本第66页，动手动脑学物理1、2、3题。 置 业 交流讨论，完成汇 报 自主完成 布作 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容