《中国历史》七年级上册复习提纲

第一单元 中华文明的起源 基本要求 课题 知识点 识记 理应解 用 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 元谋人、北京人 元谋人距今约170万年，是我国境内已知的最早人类。会制造工具，使用天然火。 北京人距今约70万年—20万年，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。 河姆渡遗址：距今约七千年，浙江余姚，长江流域，河姆渡人种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。住着干栏式的房子。 半坡遗址：距今约五六千年，陕西西安，黄河流域，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家。住着半地穴式的房屋，能制造色彩鲜艳的彩陶。 河姆渡遗址、半坡遗址 第3课 华夏之祖 距今约四五千年，黄帝和炎帝是黄河流域部落首领。炎帝和黄帝部落结成联盟，形成炎帝、黄帝 日后的华夏族。 黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人称自己为“炎黄子孙”。 第一单元：中华文明的起源 史前时期 指的是我国有正式历史记载之前的人类活动时期，亦是国家产生之前的历史时期。其上限从我国境内的早期人类活动开始，下限至夏朝建立之前，时间大约是一百多万年前至公元前21世纪左右。 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 夏朝、商朝、西周三代的更替 西周的分封制 约公元前2070年夏朝建立，建立者禹，都城 阳城；约公元前1600年商朝建立，建立者汤，盘庚时迁都殷；公元前1046年西周建立，建立者周武王，都城镐京； 为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 夏商周在古代历史上被称为“三代”，是一个重要的历史时期，以后统一多民族国家的建立是在这一时期基础上发展而来的。 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 青铜工艺的成就 商朝是我国青铜文化的灿烂时期。特点：青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。 著名的青铜器有巨大的司母戊鼎（世界现存最大的青铜器）和造型奇特的四羊方尊。 （图片，识图） 春秋争霸 战国七雄 春秋时期著名的霸主有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等。 战国时期，形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。 （识图） 都江堰 战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。（体会中国古代劳动人民的智慧和创造力） 商鞅变法 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下变法。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。 所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是推动社会进步的重要推动力量，是社会发展的重要动力。第7课 大变革的时代 1

第8课 中华文化的勃兴（一） 甲骨文 商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。 孔子 春秋晚期，鲁国人，儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛政和任意刑杀。 教育思想（成就）：①兴办私学，广收门徒；②教学方法：注意“因材施教”；③学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新”。 《论语》是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书； 孔子创立的儒家学说后来成为封建社会的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 老子 春秋晚期楚国人，道家学派创始人，思想家、哲学家。 主要思想：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，老子善于从正方两方面思考问题。主张以柔克刚，体现了他辩证看问题的思想。 《道德经》（《老子》），由战国时期道家学派整理而成，老子的学说主要记录在此书中。 老子和孔子都是我国古代著名的思想家，也是世界古代文化名人，他们的思想对后世有着深远的影响。 第9课 中华文化的勃兴（二） “百家争鸣” 背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 评价：百家争鸣对当时思想文化的发展起了推动作用，是中国传统文化思想发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了根基。 运用：能够各主要派别的主要观点，并能够解决现实生活中的实际问题。 儒家学派代表人物孟子、荀子；墨家学派代表人物墨子；道家学派代表人物庄子；法家学派代表人物韩非；兵家学派代表人物孙武（春秋）、孙膑（战国） 【荀子】P49战国时期，儒家学派的另一位代表人物是荀子。他提出“制天命而用之”的主张，认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事。 第三单元 统一国家的建立 秦始皇和秦的统一 公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。 秦的统一，顺应了历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。 秦朝巩固统治的措施 措施：政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，在我国历史上影响深远。 经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡；巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。 文化上：统一文字（小篆），对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。 思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。 军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”（秦长城）。开发南疆：统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生积极深远影响。 历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，我国历史上影响深远。有利于国家的统一，有利于各地区各民族经济文化的交流，对后世产生了深远的影响。对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。 第10课 “秦王扫六合” 2

秦朝的暴政和灭亡 秦（公元前221年—公元前207年）P64 秦朝的暴政：①滥用民力，繁重的徭役负担。②秦朝赋税负担沉重；③制定严刑峻法；④焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。秦朝没有能处理好统治者和被统治者之间的关系，实行暴政，激化了阶级矛盾和社会矛盾。 第11课 “伐无道， 诛暴秦” 陈胜、吴广起义 西汉的建立 公元前207年，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 公元前209年，陈胜、吴广在安徽大泽乡起义。这是我国历史上第一次大规模的农民起义。 秦亡后，历史上出现了四年的楚汉之争。（七上P64） 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。 西汉是历史上唯一一个跨公元前后的朝代。 文景之治 汉武帝的大一统 西汉初年，汉文帝、汉景帝吸取秦亡的教训，实行休养生息的政策，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来，使国力得以恢复。历史上称这一时期的统治为“文景之治”。 文景时期的统治者采取道家思想来治理国家。为汉武帝的大一统局面的形成奠定了基础。 政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。 思想文化上：接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说作为封建社会正统思想。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。 作用：这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统。政治和思想上的大一统是相互联 第12课 大一统的汉朝 系和相互促进的。 经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。 军事上：派卫青、霍去病出击匈奴,使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。作用：解除了北方边疆的边患，使国家的统一、安定得到了巩固，实现了军事上的大一统。 民族关系上：汉武帝两次派张骞出使西域。作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原和西域的经济文化的联系。 对外关系上：丝绸之路的开通。作用：沟通了东西方交通，促进了中外经济文化交流。 汉武帝的大一统使我国多民族国家得到进一步的统一、稳定和巩固。 东汉的建立 公元25年，参加过农民起义的西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝。 【历史纪年方法】P133 甲子纪年、以帝王名号纪年、年号纪年、公元纪年。例如：戊戌、辛亥就是甲子纪年，周武王三年、始皇帝廿六年就是帝王名号纪年，乾隆十五年属于年号纪年。公元前138年是公元纪年。 【年代尺】七上P131，活动课五。 汉武帝加强集权的经济措施 卫青、霍去病破匈奴 公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴。使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。作用：解除了北方边疆的边患，具有决定性的意义，实现了军事上的大一统。 昭君出塞 公元前1世纪，汉元帝把王昭君嫁给了匈奴呼韩邪单于。昭君出塞，使边境安定，为汉匈友好相处和文化交流做出了重大贡献。和平友好是历史发展的主流。 张骞通西域 公元前138年和公元前119年，汉武帝两派张骞出使西域。作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原地区和西域地区经济文化的联系。 丝绸之路 张骞通西域后，西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这就是历史上著名的丝绸之路。 作用：沟通了中西交通，促进了东西方经济文化交流。丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路 将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。 作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。 第13课 两汉经济的发展 第14课 匈奴的兴 起及与汉朝的和战 第15课 汉通西域和丝绸之路 3

造纸术的发第16课 昌盛的秦汉文化（一） 明和蔡伦改进造纸术； 西汉早期用麻做纸，是目前世界上已知最早的纸；东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术（蔡侯纸）。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献，大大促进了文化的传播。 华佗、张仲景 东汉华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操“五禽戏”。 东汉张仲景著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。 第17课 昌盛的秦汉文化（二） 佛教的传入、道教的兴起 佛教于西汉末年传入我国中原地区。佛教文化对我国文化发展有深远的影响。 道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期，创始人之一为张陵。道教对我国文化也有深远的影响。 司马迁和《史记》 西汉汉武帝时，著名史学家司马迁编写出《史记》。它记述了从黄帝到汉武帝时期的史事， 是我国第一部纪传体通史，又是一部优秀的文学著作。 第四单元 政权分立与民族融合 赤壁之战 208年，曹操和孙权、刘备联军在长江沿岸的赤壁一带对峙。孙刘联军用火攻大败曹军。奠定了三国鼎立的基础 第18课 三国鼎立 三国鼎立的形成 国号 魏 汉（史称蜀） 吴 时间 220年 221年 222年 建立者 曹丕 刘备 孙权 都城 洛阳 成都 建业 两晋南北朝的更替 第19课 江南地区的开发 江南的开发 这一时期突出了国家由分裂走向局部统一、民族不断交融与发展的历史进程。 时间：六朝时期（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈），江南地区逐步得到开发。 原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业优越条件；②从东汉末年开始起，许多人为躲避战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，更多的北方人迁到江南，给江南地区带来了劳动力和先进生产技术。③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。④统治者重视农业生产。⑤劳动人民的辛勤努力，修建了许多水利工程，大片的荒地被开垦。 影响：对我国古代经济格局产生了深远的影响，为经济重心的南移奠定了基础。使我国经济格局中心开始发生变化，使经济南北差距缩小，趋向平衡。 北魏孝文帝的改革 内容：①在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语； ②官员及家属必须穿戴汉族服饰； ③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族由拓跋氏改姓元； ④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻； ⑤采用汉族的官制、律令； ⑥学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气 ⑦迁都洛阳 作用：北魏孝文帝的改革，适应了北方民族大融合的趋势和要求，改革的完成又加速和促进了北方民族大融合。 第20课 北方民族大融合 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 祖冲之和圆周率 贾思勰和《齐民要术》 书法艺术 南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点后的第七位数，领先世界近一千年。 北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》，它是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。 东汉末年，汉字的书法发展成为一门独特的艺术，魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。 东晋书法家王羲之，集书法之大成。代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”美誉，他被后人尊为“书圣”。

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