语文．阅读表达 浅谈小学想象作文教学 青海湟中县上五庄镇中心学校（８１００００）张永胜 ［摘要］写想象作文是培养小学生想象力与创造力的最佳方式。教师可结合教学实际，采取一些措施与方法：结合课文内容， 想象作文 ［文献标识码］Ａ ［文章编号】１００７—９０６８（２０１５）３６—０１４ 再造丰富想象；联系现实生活，拓展想象空间；填补思维空白，创造全新想象。 ［关键词】，Ｊ、学语文教学［中图分类号］Ｇ６２３．２ 习作是语文教学的重中之重，而想象作文更是重中 之难。小学生大多对作文“谈文色变”，教师也常常为此 头痛万分。怎样才能使学生在想象作文中有话可说、有 文可写，并写得生动丰富呢？ 一、结合课文内容。再造丰富想象 课文是学生学习文化知识的最重要材料，也是学生 写作的最佳范文。教师可充分利用课文资源，结合课文 内容，让学生练习续写、扩写等想象作文，这是一种培养 学生想象能力的行之有效的方法。 例如，人教版三年级上册《风筝》一文。当风筝丢失 后，孩子们到哪些地方去寻找风筝？寻找风筝的过程中 发生了什么事情？最后他们到底有没有找到风筝？在故 事的结尾，是孩子们的欢声笑语还是满眼失望呢？教师 让学生拓展思维，大胆去想象，续写出符合事情发展规 律的故事。其中有一个学生是这样续写的： “我们沿着河岸寻找风筝，寻了大半天都没有寻到 风筝的半点影子。就在我们无比失望准备返回的时候， 却看见一位老爷爷拄着拐杖颤颤巍巍地走上了狭窄的 小木桥，恐怕一不小心就会栽到河中。大家大急，争先恐 后地跑上小桥，将老人扶到了对岸。大家伙围着老人七 嘴八舌地询问。原来这位老爷爷独自一人生活，老伴早 已去世，儿女又不在身边，只有一只黑狗与他相依为命。 刚才他是出来寻找黑狗的，恰巧碰上了找风筝的我们。 我们帮着老人很快找到了黑狗，并和黑狗成了朋友，此 刻早已把找风筝的事抛到了九霄云外。” 这样的续写既加深了学生对课文内容的理解，又激 活了他们想象的火花，提高了学生的写作能力。 二、联系现实生活，拓展想象空间 想象作文实际上是对客观现实世界的主观想象再 现。它与我们的生活密切相关，不管多么稀奇古怪、荒诞 离奇，我们都能从中找到现实的影子。 例如，想象作文“××年后的人类生活”“××年后的 我”“穿越到２ｘｘｘ年”，这一类与未来生活有关的作文可 以让学生发挥无限的想象力。但由于小学生涉世未深， 许多事物对于他们而言都是陌生和未知的，这样的作文 对学生而言存在一定的难度。未来是什么样的，学生除 了接触过一些科幻动漫、科幻故事以外，其他的对于他 们都太过抽象，不知道该如何下笔。教师可引导学生仔 细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如，未来的“我”会 穿怎样奇特的衣服？使用怎样神奇的东西？从事什么新 ——————■■■目●小学表学乡考 ，■■■Ｅ■■■■●■■■●■ｒ＿１ Ｉ 、 ４ ｆ 奇的职业？乘坐如何先进的交通工具？做什么不可思议 的事情？机器人保姆、水陆空三用汽车、神奇书本、智能 服装、袖珍电话……所有这些现实生活中人们梦寐以求 的、便捷完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、 特征及功能。如此一来，激发了学生想象的火花，他们的 想象能力便会不断提高。 三、填补思维空白，创造全新想象 在教学中选取一些相关的，甚至毫无联系的事物或 词语，让学生进行整合，想象它们之间的关系，填补其中 的思维和情节空白，也是提高学生想象能力的重要手 段。例如，教师给出钢笔、橡皮擦、转笔刀等不同的文具， 让学生按照自己的思维想象出这些文具之间会发生什 么样的故事，它们会有哪些语言、动作、神态及心理活动 等。一位学生在作文《文具的抱怨》中这样写道： 夜深人静时，乐乐的书桌上传来了一阵说话声，原 来是书包里的文具在相互诉苦。钢笔拉着苦瓜脸说：“我 真是命苦啊，遇上了这么个小主人。每天拿着我不好好 写字，却在桌子上乱戳乱画，有时甚至把我当飞镖往门 上插。现在我的笔尖已经分叉了，再也写不出漂亮的字 了。”橡皮接着说：“我比你也好不到哪里去，小主人每天 把我弄得脏兮兮的，隔三岔五还用小刀在我的脸上刻 字，昨天更是残忍地削去了我肚皮上的一块肉，疼得我 晚上睡不着觉。”转笔刀哭丧着脸说：“我的日子也不好 过，这个小祖宗每天不用我削铅笔，却把小木棒和铁钉 塞进我嘴里转来转去，疼得我有口难言，现在一看到他 我就浑身发抖。”文具盒抱着肚子抱怨道：“我也过不下 去了，这个小魔头每天总要把我摔上个五六次，有时还 故意把我踢个老远。早上他狠心的在我的肚皮上踩了一 脚，到现在还疼个不停，真不知道这样的日子什么时候 才会到头。”话音刚落，房间里就传出了几个文具一片伤 心的哭泣声。 教师评选出一些这样的好作文，然后进行讲故事比 赛或情景剧表演，能激起学生的兴趣，学生的想象力会 更加活跃。坚持长期训练，定会收到意想不到的效果。 小学生就像一张洁净无瑕的白纸，小学阶段培养他 们的想象力和创造力是最好的时机，而写想象作文恰恰 就是培养小学生想象力的最佳方式。因此，我们教师应 通过各种途径为学生作文插上想象的翅膀，让他们飞得 更高、更远。 （责编刘宇帆）
