小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》原⽂　　春天的⼿，　　温暖轻柔。

　　春天的⼿抚摸着⼤地，　　⼤地⼀⽚新绿。　　春天的⼿掠过⼩河，　　⼩河唱起了快乐的歌。　　春天的⼿拂过树梢，　　枝头传来⼩鸟的欢叫。　　春天的⼿拍着我们的肩膀，　　⼩朋友个个活泼⼜健壮。　　春天的⼿，　　温暖轻柔。　　拉住春天的⼿，　　春天就在你⼼头。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》教案　　学习⽬标：　　1、初步阅读课⽂。

　　2、认识15个⽣字，会写7个。　　3、学习“⽇”字旁，扩词。　　教学重点

　　教学准备：优美的⾳乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。　　教学过程：

　　预习：⾛出家门观察春天（天⽓、动物、植物、⾊彩、声⾳、⽓味）　　第⼀课时　　教学步骤：

　　⼀、请学⽣谈⼀谈发现与感受，引⼊课题。

　　春天到了，⼤⾃然中的⼀切都发⽣了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学⽣谈）我觉得呀，那是因为春天有⼀双神奇的⼿。出⽰课题，读“春天的⼿”，（观察“春”字，⽤红笔描：⼀边写⼀边说“三⼈⼀⽇去春游”）　　⼆、初读课⽂，学习⽣字

　　1、师配乐背诵诗⽂，学⽣倾听。学⽣评价。（要读得优美，以激发学⽣朗读的兴趣）　　2、学⽣⼩声跟⽼师再读⼀遍。

　　3、学⽣⾃读诗⽂（遇到不认识的字，做个记号）

　　同桌互读，互教⽣字，争取读熟。

　　4、根据学⽣学习⽣字情况，教认普遍感觉困难的⽣字。　　同桌摆⽣字卡⽚，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”　　做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：

　　⼀个学⽣背对着⿊板上的⽣字，另⼀名学⽣在他前⾯，⾯对着⿊板，选字做动作，前⼀个学⽣猜，并且指出是⿊板上的那个字，读⼀遍，组⼀个词（其他同学跟着读⼀遍、组⼀个词）。　　开⽕车等检查认字情况。　　三、学习写字　　1、学习“⽇”字旁：

　　观察“春”的部⾸：“⽇”字旁，春天，春季，⼀年⾥头三个⽉，天⽓由冷渐渐变暖。　　你还知道哪些“⽇”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……　　2、学写其他⽣字　　重点指导：乐、树

　　乐：第⼆笔是竖折，⽤红笔标出。书空。在《学⽣写字本》上描红，书写。　　树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学⽣写字本》上描红、书写。　　以上两字⽼师范写。　　第⼆课时　　学习⽬标：

　　1、复习⽣字词、扩词。

　　2、有感情地朗读、背诵诗⽂，感受春天的勃勃⽣机，树⽴热爱⽣活、珍惜时光的观念。　　教学过程：　　⼀、复习　　1、朗读课⽂。

　　2、复习⽣字词、扩词：　　抽读⽣字卡⽚，认读⽣词。

　　春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住　　3、根据读词情况有重点认读⽣字、扩词

　　春：春天、春⽇、春光、春风、春⾊满园、春夏秋冬、满⾯春风　　轻：轻柔、轻巧、轻风细⾬、轻重（反义词）

　　柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）　　泼：活泼、泼⽔、泼辣

　　⼆、朗读课⽂、有感情的朗读课⽂　　1、⾃由读课⽂，标出共有⼏⼩节。

　　2、指6名学⽣读诗⽂，每⼈⼀节。其他学⽣听完后评议（注意：要先说优点，再说不⾜，让学⽣⽰范怎样读更好。）　　3、指名读诗⽂。配乐朗诵（学⽣）。　　三、理解诗⽂内容：

　　1、你感觉到“春天的⼿”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的⼿”指的是什么？

　　“春天的⼿抚摸着⼤地，⼤地⼀⽚新绿”：怎么抚摸？“新绿”是⼀种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下⾯的三节引导学⽣仿照上⾯的学法学习）　　2、表演读课⽂。　　3、试着背诵课⽂。　　四、听歌曲《报春》。

　　1、过渡：听春天多么富有⽣机，快来说说你还发现春天⾥的什么变化了。（⽐如：⼩松树⼜在枝头跳来跳去了，⼩朋友们爱在户外活动了，风柔和了……）

　　2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风⾬声，花落知多少。春夜喜⾬——好⾬知时节，当春乃发⽣。随风潜⼊夜，润物细⽆声。咏柳——碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。绝句——迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。春⽇——胜⽇寻芳泗⽔滨，⽆边光景⼀时新。等闲识得东风⾯，万紫千红总是春。）

　　你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春⾊满园、春风得意、满⾯春风……）【篇三】⼩学⼀年级语⽂《春天的⼿》教学反思

　　《春天的⼿》这⾸⼉歌，通过拟⼈的⼿法描写春天⾥的⼤地新绿，⼩河解冻，⼩鸟欢歌，⼩朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春⾊、春之声的⽆穷美妙和勃勃⽣机。

　　为使这篇课⽂春意绽放，我精⼼设计了以下环节让学⽣感受春的⽓息。　　⼀、巧设 导语，引出春意

　　北⽅的春天，春意便觉稍迟⼀些，为了能让学⽣们感受春天，我采⽤了这样的 导语：同学们们，春姑娘已经悄悄地来到我们⾝边，谁来说⼀说春姐姐给我们带来了什么？简单的⼀个问题，⼀下⼦打开了学⽣们的话匣⼦，孩⼦们畅所欲⾔，有的说⾃⼰上学路上看到⼩草绿了，有的说⾃⼰家养的⼩乌龟由不爱吃东西变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，……这样很⾃然地让孩⼦们从⾝边找到春天，发现春意，为学习新课起到了很好的铺垫。　　⼆、美读课⽂，同桌互查

　　本课诗句中，有许多拟⼈句与⼈的动作有关。教学时，我让孩⼦们分别做出“抚摸⼤地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住别⼈⼿”等动作，帮助学⽣理解课⽂内容。　　三、上主题⽹站⾃学⽣字

　　先观察字的结构、笔顺，再跟着书空，然后了解字的字义、组词，最后书写。

　　我们的课堂不再是只传授知识，⽽在于能否唤醒、激励和⿎舞学⽣。在课堂教学中，让学⽣⾃由地、⾃主地学习。在知识的海洋中，⾃由、快乐地进⾏学习，让学⽣真正的成为学习的主⼈。