《Unit5 Where Are You Going》教学反思

《Unit5 Where Are You Going?》教学反思

今天我上的是陕旅版三年级起点四年级下册《Unit5 Where Are You Going?》第一课时。本单元的话题以询问对方计划去哪里，打算做什么而展开，本节课主要完成Let’s learn 部分的词汇的教学，让学生能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟练运用。

一、课前2分钟，让学生齐读学习目标，明确本节课任务 。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问 答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节 课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的 作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲， 提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。图片、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，如单词教学利用图片卡、单词卡进行教学，这样安排不仅有利于师生 进行听说训练，激发学生的学习兴趣， 提高课堂效率，教学效果非常好。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景 中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应 用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。 这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读 时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地 表现出来，并模仿

原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有 身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。