人教版六年级美术下册全册教案

教学工作计划

一、学情分析

本学期我教的是六年级一、二班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。 二、教材分析

【造型·表现】 运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

【设计·应用】 学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。 【欣赏·评述】 欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

【综合·探索】 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、教学目标

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思

1 维能力和创造能力。

1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。

3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。 4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。

5、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。 6、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。 四、教学重难点

了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有规律的变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素设计贺卡或其他作品。掌握渐变原理，抓住形或色的规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。 五、教学措施

1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、深入钻研教材，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。 3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 4、利用作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。 5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

2 六、培优和转困措施

1、给优生以“讲解员”的身份帮助需要帮助的同学，更好的体现其价值。 2、在课堂中多表扬差生，增强他们的自信心，同时为他们寻找“讲解员”，做到一帮一，有问题先找讲解员解决。

3、对进步的同学做相应的奖励，来激励他们继续前进。

八、课时安排：

内 容 开学准备 明暗与立体 明暗与立体 记录色彩 记录色彩 雕与刻的乐趣 浮雕 浮雕 扇面画 工笔花卉 我设计的服装 图文并茂 宇宙之旅 奥运精神 二十年后的学校 毕业啦 毕业啦 电脑美术 我国古代建筑艺术 复习 复习 考试 课时 1课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 时间 2月26日-3月2日 3月5日-3月9日 3月12日-3月16日 3月19日-3月23日 3月26日-3月30日 4月2日-4月6日 4月9日-4月13日 4月16日-4月20日 4月23日-4月27日 4月30日-5月4日 5月7日-5月11日 5月14日-5月18日 5月21日-5月25日 5月28日-6月1日 6月4日-6月8日 6月11日-6月15日 6月18日-6月22日 6月25日-7月1日 7月2日-7月6日 备注 一周两节课 一周两节课 一周两节课 一周两节课 一周两节课 一周两节课 一周两节课 一周两节课

3 第一课 明暗与立体

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

过程与方法：通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。

情感、态度与价值观：培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。

教学重点：

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：

初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

教学准备 ：

教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画，绘画工具材料。 学具：素描纸，2B\\4B\\6B铅笔（或B\\3B\\5B铅笔），橡皮等绘画用品。

第一课时： 教学过程：

一、导入：

1、欣赏多媒体课件展示的素描作品。 2、欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。 再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？

今天我们共同学习新课《明暗与立体》。 教师板书课题——《明暗与立体》

4 二、明暗的产生 ：

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？ 小结：没有明显的明暗变化。

2、能不能让这张纸产生明暗变化？ 学生说，教师演示。 先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。

三、三大面五调子 ：

1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化？ 出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。

暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称为五调子。 2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观察。

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法 1、观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。

5 2、简单用线造型。

注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律） 3、分三大面。

先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。

4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断 加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。

5、适当添加背景作为衬托。 调整统一。 五、学生练习，教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。 六、作业展示评价

自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。教师小结。

第二课时：

授课日期： 年 月 日

一、回顾上节课知识 1、明暗是怎样产生的？ 2、三大面指的是什么？

二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。 组织学生分析明暗调子的变化规律。

了解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。 三、教师示范

现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；投影注意近实远虚。

6 4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 四、学生练习，老师辅导。 作业设计： 1．学生练习画圆柱体明暗素描。 2、注意三大面关系清晰，色调过度要均匀自然。 3、表现暗部层次与投影。 教师进行巡回指导 五、欣赏讲评 1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中， 观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 板书设计： 第一课 明暗与立体 教学反思：

7 第二课 寻找美的踪迹

第一课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。 情感、态度与价值观：热爱生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美 2、合理构图

教学难点：

从多角度发现事物的美。

教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

教学过程：

一、组织教学： 二、讲授新课：

(一)导入：(设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美) 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 2、揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题) (二)新授 ：

8 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢?

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。) 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，„„也美丽。

4、欣赏肌理图片。(设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。)

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张) 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，教师辅导 作业设计：

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

四、作业评价：

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展：

9 (1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 (2)比比，看谁的照片拍得好。 板书设计： 第二课 形体的组合 教学反思：

10 第二课 寻找美的踪迹

第二课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。 过程与方法：尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情谊美的事物或景色，培养学生发现美创造美的能力。

情感、态度与价值观：拓展想象空间激发和探索未知领域的欲望，热爱生活的思想感情 。

教学重点：

引导学生发现，认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

教学难点：

从多角度发现事物的美。

教学准备：

数码相机,手机 。 1、不同数量作品欣赏

2、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 3、肌理图片的欣赏

教学过程：

一、组织教学： 二、讲授新课：

(一)导入：1、罗丹的话“生活不是缺少美，而是缺少发现” 2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》。 3、了解照相机的发展和应用板书课题) (二)新授课

11 问题1：生活中从哪里寻找没

1、请学生欣赏图片。(设计意图：引导学生发现色彩的不同可以表现出不同的美) 2、请学生欣赏树枝的照片(设计意图：引导学生发现线条可以表现出不同的美) 3、请学生欣赏屋顶石片和瓦片排列成的照片(设计意图：开拓学生思维，从形状和肌理角度发现美的踪迹。)

例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?

4、欣赏表现空间感的图片。(设计意图：让学生发现生活中的空间美） 问题2：如何表现发现的美

出示一张图片提问：图片运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？ 结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。 出示另一张图片提问 结：均衡，对比，和谐

问题3：分析以下照片美在哪里体现？

展示一系列校园一角的照片，并分析美在哪里，运用了哪些元素，渗透出哪些人文色彩，感情。

问题4：是什么决定拍摄的对象？ 结：情意的激发。 三、作业：

利用手机拍摄身边的事物特写，肌理并上传。 四、拓展：

(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 (2)比比，看谁的照片拍得好。

板书设计：

第二课 寻找美的踪迹

12 教学反思：

13 第三课 记录色彩

第一课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的。

情感、态度与价值观:感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。

教学重点：

针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。

教学难点：

充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。

教学准备：

教具准备： 风景照片、印象主义绘画作品、传统绘画作品、示范画工具和材料、按学习小组准备色环图。

学具准备：风景照片、绘画工具。

教学过程：

一、 感受光和色 ：

1、教师课前布置学生观察光并收集风景照片。

学生汇报自己对物体在不同的光的作用下色彩发生变化的感受。 教师出示不同时间、同一景致的风景图片，引导学生对比观察。 教师总结：自然界的景物，在不同光照下，会产生不同的色彩变化。

2、美术作品中的光和色 ：

14 在画家的眼里，光赋予他们创作的灵感，能使他们更好地表达感情。 教师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生对比观察。

教师总结：画家利用色彩准确地记录了自然界中丰富的色彩，又表达了自己的情感。 出示课题。

二、 理解光和色： 1、理解美术作品中的光和色

（1）了解色调以及色调与光、感情的关系。以小组为单位，集中对《日出•印象》进行分析。

（2）分析色彩的对比与调和。 1、小组自由选择自己喜欢的美术作品。

2、小组讨论：画面的色调；归纳两个不同色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系）；以游戏的形式，借助教师提供的色环图，对照美术作品，按照自己喜欢的方式找出作品中的色彩，并在色环上研究色彩的对比及邻近色的关系。

3、学习运用色彩进行表达

师生共同分析并由教师进行风景画的画法示范。 三、总结：

今天我们学到了什么？

第二课时

授课日期： 年 月 日 教学过程：

一、组织教学 二、新授课 ： 1、多媒体导入：

以图片的方式让学生欣赏不同的彩铅画，水彩画的绘画表现方式，在复习过去曾经学习的色彩“三原色”等相关原理，通过欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品，了解表现性色彩的特点，从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的，提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。

15 2、通过欣赏了解学生的心理感受： 你喜欢什么颜色 这种颜色会给你带来什么样的感受，例如红色代表热情，蓝色代表睿智，黄色代表高贵。 3、绘画材料以对比的方式进行讲解： 水彩画如何通过颜料与谁进行混合，通过三原色进行颜色调和有什么样的化学反映，了解什么叫做明度，如何通过加水的方式让颜色变淡，或者通过调和其他的颜色进行变浅，笔法如何运用等。 讲解彩铅画的画法，通过之前学习的基础素描知识进行知识的迁移，让学生了解黑白灰、三大面五大调子如何运用到水彩原理里，同时讲授明度如何控制等想关知识，引导学生进行系统的学习。 三、 表达光和色 ： 1、用画的形式表现自己准备的风景照片，用色彩记录自己的色彩感受。 2、学生完成作业，教师辅导。 四、展示与评价 学生自评、互评，教师总结。 板书设计： 第三课 记录色彩 教学反思：

16 第四课 雕与刻的乐趣

第一课时

授课日期: 年 月 日 教学目标：

知识与技能：选择合适的材料,尝试雕刻一件作品,培养学生的动手能力。 过程与方法：引导学生欣赏了解各类雕刻作品,认识雕刻的种类。寻找并运用身边的材料,引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。

情感、态度与价值观：初步了解什么是雕刻艺术,它与我们生活有什么关系,体验雕刻过程中的乐趣。

教学重点：

了解雕刻的相关知识,对雕刻作品的设计。

教学难点：

如何掌握雕刻的刻制方法，设计出有趣的雕刻作品

教学过程：

一.创设情境，自主学习 ：

1.老师展示树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品,引导学生思考。这些东西能变成艺术品吗?

2.学生讨论,怎样把这些把不同材质的物品变成精美的艺术品。 3.讨论分析后进行汇报,找出共同的方法,引入课题《雕与刻的乐趣》 4.播放多媒体影像资料2-3分钟，让同学们欣赏一些雕刻的图片。 二.合作探究学习 ：

1.欣赏不同材料的雕刻作品。

2.欣赏浮雕与圆雕的作品,了解雕刻的种类。

3.认识雕刻工具,根据不同的工具分析不同的雕刻方法。

17 欣赏了那么多雕刻的作品，你们小组打算做什么，怎么做，如何让自己设计的作品能够成为焦点，和老师同学之间交流一下讨论的结果。

三、共同讨论：

教师可以出示学生作品图片，引导学生观察回答它们用了一些什么材料？或者直接选择某一材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？用那种方法其它材料又有什么用？有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？

四、总结：

这节课我们学到了什么？ 五、作业：

为下节课的作品准备好材料。

第二课时： 年 月 日

授课日期： 教学过程：

一、导入：

复习导入，我们上节课学到了什么？播放课件，一起回顾上节课的学习内容。 二、新授：

浮雕与圆雕 展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？ 圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

三.大胆创作 ：

1.出示制作要求,鼓励学生在具作过程中继续探索新方法,发现新问题。 2.以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难,及时解决存在的问题。 3.发挥想象力，人人动手，可以单独制作，也可以小组合作，用自己准备的材料设计一个造型独特的成功作品，还可以给自己的作品取一个好听的名字，孩子们在制作的

18 时候一定要注意安全，孩子们在欣赏图片的同时,探索雕刻的方法 学生讨论图片中实物的类型和材料，讲究卫生，团结协作。 四.展示欣赏： 在孩子们的创作基本完成的时候，将自己的作品拿到展示台上进行展示，并让孩子们自己对他们的作品做出简单的介绍，让同学们相互学习，相互评价，然后做一些相应的总结。根据学生的实践经验说说本堂课的收获、完成一个雕刻作品大概要经过哪几个步骤。谈谈自己的收获与快乐! 五.课后拓展 ： 在课程即将结束的时候，让同学们欣赏一些用吹塑纸，亚克力板，树脂板等制作的其他作品，并给孩子们留了一个拓展延伸的作业，就是回到家之后设计出更多新奇多样的作品，可以送给自己的家人，也可以拿到学校里来送给自己的同学，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 板书设计： 第四课 雕与刻的乐趣 教学反思： 19 第五课 浮雕

第一课时

授课日期: 年 月 日 教学目标：

知识与朋友：了解浮雕的概念和分类 过程与方法：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

情感、态度与价值观：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重难点：

设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教学准备：

收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。

教学过程：

一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏

师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

2、揭示“浮雕”的概念

20 师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

2、制作步骤： （1）揉泥 （2）拍泥板 （3）割边

（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 （5）堆出大的形体：

注意看老师都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、作业：为下节课制作的作品准备材料。

第二课时

授课日期： 年 月 日 教学过程：

一、导入：

21 欣赏学生浮雕作品，激发学生兴趣。 二、新授： 1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等) 2、那怎样做呢?来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业，教师辅导： 1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕，选出代表谈一谈想法 2、小组合作、实践。 四、评析作业：小组互评 将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来! 五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！ 六、拓展： 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 板书设计： 第五课 浮雕 教学反思：

22 第六课 喜怒哀乐

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与能力：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

过程与方法：尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

情感、态度与价值观：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。

教学重点

1、学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。

2、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。

2、学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局，题字的方式。 教学准备：

多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学生准备 ：

笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。

教学过程： 一、导入阶段：

1、今天老师给大家带来个谜语，咱们来猜一猜。

2、课件出示绕口令： “有风不动无风动，动无风动有风”先指导学生们读一下，并理解这句话。

3、学生仔细品读并回答：（扇子）

23 4、师小结：虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。 （板书课题：第一节 认识扇面画）

一、分析讨论扇子的用途 ：

师：扇子是我们日常生活中不可缺少的用品，同学们结合我的动作和生活实际，思考：扇子有什么作用呢？（让学生互相讨论，并让先举手的回答问题，给予适当表扬。）教师适当引导（演员们用的扇子，如东北二人转表演用的扇子；用扇子摆一个造型，挂在墙壁上„„）最后与同学们一起揭晓答案。

1、扇风纳凉 2、装饰品、

3、道具（课件展示相关图片）

通过讨论，让学生了解到扇子的用途 。 二、交流讨论，了解扇子种类 ：

1、 师提问：同学们从扇子的形状和外观来看，说说

你们眼中的扇子有哪几种形状？ （适当引导学生，得到答案） 2、 课件出示相关图片，师总结： （1）折叠扇面形（折扇） （2）圆扇面形（团扇）

三、听故事，体会扇面画装饰的重要意义 ：

1、师：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

四、名师佳作，体会扇面画之美 ：

1、在制作扇子的过程中，扇面画起到了非常重要的装饰作用，为此不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，下面咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。

2、师课件展示名师大家的作品。

师从作者、内容、技法、造型、颜色、构图、题字等方面带领学生一起学习和了解。

24

通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。 通过听故事，了解扇面画装饰的重要作用。 通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。 五、演示步骤 尝试表现 ：

1、今天我们欣赏了这么多的扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的扇子呢？准备在扇面上画什么？（讨论汇报）

通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，不要将

2、既然想制作折扇的同学这么多，下面我们就来制作一把折扇。打开课本，看一下第11页的技法点击，咱们一起来学着制作折扇。（提示折叠时应匀称）看看哪些同学折得又快又好？

3、折好扇面，我们就可以尝试绘制扇面画。 师展示《画扇面》步骤，按步骤示范。 （构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟画。落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。 注：题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。）

六、学生动手绘制，师巡视指导

画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。题字的方式，要注意利用扇面纸质不同，吸水性不一样的特点。”

引导交流，分享创作感悟。欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。

七、展示评价

1、学生相互展示交流自己的作品。

2、评价学生们漂亮的扇面画，鼓励学生们为我国的“扇面画”注入了新鲜的创意元素，并再接再厉。

八、拓展知识，引导学生通过小小的扇面来了解祖国博大的艺术文化。 九、课堂总结 ：

师带领学生简单回顾本节课所学知识。

25 板书设计： 第六课 扇面画 教学反思：

26 第七课 工笔花卉

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与节能：通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描线条的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。

过程与方法:通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工笔花卉的美感与绘画方法、过程。

情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

教学重点：

使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。

教学难点 ：

使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。

教学准备：

挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。 笔墨纸砚等绘画工具。

教学过程：

一、检查工具的准备情况 熟宣纸、勾线笔、墨汁等 二、欣赏古今名家工笔花卉作品 ： 1、《出水芙蓉》 宋 2、《碧桃图》 宋 3、《国色》 现代 俞致贞

4、《茶梅寒雀图》 现代 陈之佛 三、教师演示 ：

1、底稿 ： 用把底稿拷贝在熟宣纸上，最好使用硬性铅笔进行拷贝，以免把画面弄脏。拷贝的形体一定要准确到位。

27 2、描线：白描勾勒不是用细线沿着花叶轮廓去“描”，而是用书法中讲究的用笔法“写”出形象。

3、演示与讲解： 勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作，起笔藏锋、行笔、收笔回锋。

4、染色：

a底色分染，颜料用大红。

b阴影分染颜料用淡墨 顺序和步骤a一样，从内向外分染多次，面积约三分之一。 c再次大红分染。分染时顺序和步骤b是反过来，从花瓣头开始，从外向内分染，面积约三分之二。

d醒染，墨稍浓些 点到即止，染多了画面马上变脏 四、学生练习：

进行运笔和勾线的练习,自由创作一幅牡丹图。 五、作业展评 ：

自评、互评、师评相结合。 六、拓展：

中国的花鸟画作为一门的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。

七、总结，徳育渗透。

这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。

板书设计：

第七课 工笔花卉

28 教学反思： 29

第八课 我设计的服装

第一课

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

过程与方法：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：

赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：

服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教学准备：

搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学： 二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。） 1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

2、揭示课题： 今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ） （二）新授： 欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

30 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰） 秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片） 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片） 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰） 师问：我国有多少个民族？（56个民族） 56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小请小组同学连连看。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）

三、总结全课。 这节课我们学到了什么？

31 四、作业：

收集与服装有关的知识、图片。

第二课时

授课日期： 年 月 日 教学过程：

一、复习导入。 通过上节课的学习，你已经知道了什么？ 二、思考、讨论

（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？ 学生讨论结果。

1、样式要独特。 2、色彩要鲜明。

3、在服装上加自己喜欢得图案。 4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。 俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。 （2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等） 请小组同学共同设计一个主题：2012奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案。 2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看。

32 3、试穿设计的服装。 四、服装发布会 1、师：经过设计师们紧张的工作，服装展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。 2、请小组代表谈设计意图。 3、通过今天的学习，你有什么收获？ 五、小结： 今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活。 六、拓展： 女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。 板书设计： 第八课 我设计的服装 教学反思：

33 第九课 图文并茂

授课日期： 年 月 日

教学目标：

知识与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

情感、态度与价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。

教学重点：

1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1、选材、构思设计。 2、构图与绘制。

教具准备：

各种材质和表现形式的作品，绘画工具

教学过程：

一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：

1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。）

教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

34 2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。） （1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。 提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？ （2） 欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画） （3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。

师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？ 师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）

3、分析故事画的创作步骤：

（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。）

知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？ ①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

三、学生作业，教师辅导：

（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。）

自编一个小故事：

它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的„„ 作业要求：

1、小组合作完成编写故事，编写故事。

2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 3、小组交流各自的故事选材，构思设计 4、分析作业步骤：（板书） ① 选材构思（已完成）

35 ② 文字表现（已考虑好） ③ 构图 根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。 ④ 深入表现和着色 如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。 四、作业评价： 学生交流作品，畅谈设计思路。 四、课堂小结 ： 这节课我们又学到了什么？ 五、拓展： 学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画 板书设计： 第九课 图文并茂 教学反思：

36 第十课 宇宙之旅

第一课时

授课日期： 年 月 日

教学目标：

知识与技能：了解宇宙飞船的主要结构。

过程与方法：学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船；或者用绘画的方式表现宇宙飞船。

情感、态度与价值观：培养学生对科学的探究精神。 教学重点：

1．培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料的习惯。 2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。 3．用绘画的方式表现宇宙飞船。

教学难点：

了解和掌握飞船的主要结构。

课前准备：

1．引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。 2．同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

教学过程：

一、结合实际，激情导入：

1.同学们好：现在我们的生活水平提高了，很多家庭都会出去旅游，你们都到哪里旅游过？怎样去的？。

2..同学们回答并说出旅游乘坐的交通工具。

3.提出问题，师：谁去宇宙中旅游过？（激趣）那今天就带同学到宇宙中旅游一番如何？——板书课题《宇宙之旅》。那我们应该怎样去太空旅游呢？ 生：宇宙飞船、载人火箭……

37 师：有谁知道谁乘坐过载人火箭去过太空啊？ 生：杨利伟、陈东、景海鹏…… 师：好，下面就让一位同学给大家介绍一下这些航天英雄。（出示幻灯片，指名学生上台介绍）当看到火箭载着飞船腾空升起，尾端拖着长长的火焰时，你想到了什么？有什么感受呢？ 生1：我很高兴，我们实现了千年的飞天梦。中国离太空越来越近了。 生2：我感到非常高兴！我想随着科技的进步，会有更多的中国人进入太空，我想将来也当一名太空人。（掌声）

生3：我非常激动！这说明中国的航天事业又向世界迈了一大步。我希望中国的航天事业发展得越来越快，越来越好。

师：是啊，作为中国人，我感到无比自豪与骄傲。同学们，我们要向体育明星们学习，学习他们顽强拼搏的精神。同时，我们也要向航天英雄们学习，从小树立远大的理想，长大了成为一名能站在科技前沿，为国争光的人。 二、研讨学习，突破难点 1.师：现在，我们就来学习第八课《宇宙之旅》。在课前，我让大家搜集有关宇宙飞船的资料和图片，请同学们拿出来放在小组内交流，然后每组选派代表汇报。 2.学生讨论交流，代表发言。（略）出示太空图片

3.师：同学们了解得真多呀！看来，你们在课前下了很大的功夫。现在我们重点来看一下宇宙飞船的结构和航天的装备。什么叫宇宙飞船呢？（可以载人的安全返回的一次使用的飞船）为什么要发射这样的宇宙飞船呢？（探索宇宙的奥妙，可以把资料运送到空间站，开发航天医学生物呀） 4.师：（出示教具）我这里有一个自制的火箭运载的宇宙飞船模型，请同学们欣赏欣赏，然后说说我是用什么材料怎么制作出来的。

6.学生观察、讨论、交流，然后发言。

7.（研读课本）现在请同学们研读课本第15页的内容，这里收集的是一些学生作品，请仔细观察，然后说说他们是用什么材料怎么制作完成的。

8.学生发言。(略)

9.提示:根据以前做手工的经验，你在制作的过程中应该用什么样的方法制作呢？你是怎么解决的?

10.研讨解决的方法：生：剪、粘贴、涂色、拼接、包装等等。 师：那么做手工的时候，还有什么需要注意的吗？

生5：我想提醒大家的是，使用剪刀和强力胶时要小心，不要弄伤了手。纸屑碎片也不要随手乱扔。

师：提醒得好。你们待会儿可要注意呀。

38

三、总结：

我们今天学到了很多关于宇宙和宇宙飞船的知识，那我们会家后再完善自己对制作宇宙飞船的设计思路，也要准备好相关制作材料和工具。

第二课时

授课日期: 年 月 日 教学过程：

一、导入：

1、复习导入，检查学生准备情况。 2、请分组说说你要制作的飞船功能？ 二、创作表现，体验成功 ：

1.师：其实我们还可以用绘画的方式表现宇宙飞船。绘画组的同学，你们可以围绕以下几个主题展开联想。如:《我的飞天梦》、《宇宙飞船，我爱你》、《宇宙之旅》、《飞向太空》等等。手工组的同学，你们要合理分工，互相合作，共同制作出一艘有创意的又符合宇宙飞船的造型特点的手工作品来我们来看一看其他同学的作品。好，现在开始吧。

2.学生制作，教师巡视辅导。（播放参考图片） 四、展评作品，分享快乐 ：

1.每组选派优秀作品，送到讲台前展示。

2.学生代表介绍作品的创意和制作方法。并展开自评、互评、老师点评。 五、总结课堂，拓展延伸 ：

师：每幅画都寄托了你们美好的愿望，希望它能早日变成现实；每件手工作品都凝聚了你们聪颖的智慧，希望它能指引你们走入科学的殿堂。另外，你们的作品都体现了对宇宙，对科学的探究精神。真是太精彩了！同学们，努力吧，加油吧！好了，这节课就上到这里，同学们，再见！

板书设计：

第十课 宇宙之旅

39 教学反思： 40

第十一课 奥运精神

授课日期： 年 月 日

教学目标：

知识与能力：通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神、了解奥运与美术的密切关系，通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。

过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

情感态度与价值观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作式地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。

教学重点：

了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。

教学难点：

调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

教学准备 ：

教师准备：教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等

学生准备： 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、感悟引入

播放汉城奥运会主题曲《手拉手》，提问：歌名及为什么活动所写？同学们都知道北京在2008年主办第29届奥运会，我们当时都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运会究竟了解多少呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。引入新课，板书课题：奥运

二、拓宽奥运视野

41 教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，并思考：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？

古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、思考、讨论得出古代奥运会在当时所起到的积极作用。

三、范作赏析 ：

1、介绍现代奥林匹克运动：通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等，让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？

奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全世界的运动员以公正，坦率的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。

奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。 2、奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺术、文化、通过本环节的学习，使学生了解到现代奥林匹克运动诞生的特殊历史背景，奥林匹克标志的含义。从而体会奥林匹克精神的主旨“和平、友谊、进步”。 科技等综合水平的展示。通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。

四、创作交流 ： 熟悉不同的奥运格言： 1．和平、友谊、进步。 2．更快、更高、更强。

3．人文奥运、科技奥运、绿色奥运。

奥林匹克运动能如此迅速扩大，经久不衰，根本原因在于其中所体现的奥林匹克精神。它是奥林匹克运动深入发展的巨大动力，它内涵极其丰富，集中体现在奥林匹克运动所一贯遵循的宗旨、提出的格言和口号上。 通过本课学习，让学生以《我校春季运动会》为题，进行设计制作，可以设计标志、吉祥物，也可以制作宣传画，根据自己的特长小组合作进行设计制作。教师巡视指导，提出合理的建议，纠正出现的问题。

42 五、展示交流： 教师拿出准备好的展板，让学生分小组将自己的设计作品集中到展板上，进行展示评述。 主题展板的制作体现了参与奥运，宣传奥运的精神。也具有美术课的特色。同学们的所学所知再也不必拘泥于有限的课堂，而是通过自己的双手制作成精美的展板放在学校醒目处，让更多的人了解奥运，使学生从中获得成就感。 六、课后拓展： 想一想，我们今后能为奥运做些什么？ 奥林匹克运动构成了现代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进，生生不已。 板书设计： 第十一课 奥运精神 教学反思：

43 第十二课 二十年后的学校

第一课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。 过程与方法：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。 情感、态度与价值观：对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：

用各种方法、材料制作未来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图 第二课时：设计制作学校的立体模型。

教学难点：

大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。 第一课时：学校建筑的布局。

第二课时：设计与众不同的未来的建筑。

教学过程

一、导入：我们的学校 。

设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

44 3、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？ （大门——电动感应） （教学楼——宽敞明亮） （操场——塑胶跑道、绿草坪） （综合楼——实验室、美术、舞蹈……） （办公楼——现代化的办公设施） （绿化——绿树成荫） 给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！ 出示课题：

二、探究实践 ：

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？

2、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。 先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。

你有什么更好的创意吗？ 三、测试，创作，评析 ： 1、分小组讨论

你们想怎样设计未来的学校 ？

2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。 下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

3、介绍自己小组的设计意图与创意。 四、作业，拓展 ：

小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。

45 第二课时

授课日期： 年 月 日 教学过程：

一、导入：

导入课题（欣赏上节课的的学生作业——规划图）

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？ 出示课题 。

二、探究发现 ：

1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型） 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、 你还发现了那些制作的材料。（学生谈） 材料的运用原则： 底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶 （研究小组的模型） 先做什么？

房子的底部

门窗的形状（可以画、贴） 房顶

三、创作实践 ：

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。 四、欣赏评价：

46 1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。 2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。 五、联想拓展： 未来的孩子们在学校的愉快生活。 长大后为我们的家乡设计美好的未来。 板书设计： 第十二课 二十年后的学校 教学反思：

47 第十三课 毕业啦

第一课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：利用自己学的设计知识,设计签名。

过程与方法：通过欣赏,讨论分析,动手设计,展示评价,完成教学任务。 情感、态度与价值观：增近彼此友谊,加深师生情。

教学重点:

培养学生动手设计能力,增近彼此友谊。

教学难点:

设计风格要独特,美观大方的个人签名。

教学准备:

教师：课件 。 学生:画纸 。

教学过程:

一、谈话导入 ：

有一首小诗叫毕业,它是这样的,请同学们朗读。

是啊!同学们六年的小学生活就在这不轻易间匆匆而过,转眼间我们就要毕业啦!今天我们学习的课题是 第13课<毕业啦>,老师相信在这六年发生过许多难忘的事,伤心的事，感动的事，也许是你的老师，也许是你的同学，同学们，就让我们一起在歌声中，回忆美好的一幕幕吧！播放<同桌的你>,找同学说说令自己难忘的人或事，并播放课件，同学们,在过几天我们就要离开可爱的校园了.

二、真情告白 ：

让学生回忆自己小学六年来的美好生活,畅所欲言,感受那浓浓的师生情,爱校情,将\"情\"字升华,为下面作铺垫.

48 1.我相信你们一定也和老师一样,有着太多的不舍和眷恋,此时此刻,在这即将毕业的日子里,你有什么话要说呢?

2.往事回忆,真情再现。

3.说说心情,听了这么多,你现在的心情怎么样呢? 三、欣赏探究：

1、设计意图:通过欣赏学生作品,了解制作方法和要素,为创作打好基础。

2、我们这节课,先来学对贺卡上的字进行设计,并为大家出示几个字,并让同学设计 。 3、此时此刻,同学们都有各不相同的心情,真想不自己的礼物送给自己最好的朋友，老师。母校作为留念,看看今天老师带来的礼物<贺卡>,并把里面的内容读给同学们听。

三、作业要求 ：

1、字义字形,字的形体颜色和笔画进行设计。 2、注意构图。

四、出示作品欣赏, 并播放用学生们照片做成的为电影,再次将毕业情,师生情进行升华.

五、小结:

我们的签名还可以产生不同的设计方法,并会有那么多意想不到的结果. 六、课后拓展：

1.策划班级毕业典礼活动. 2.运用学过的美术知识布置教室

板书设计：

第十三课 毕业啦

49 教学反思：

50

第十三课 毕业啦

第二课时

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：利用已学的美术知识，设计制作一件作品，培养学生综合设计能力和动手制作技巧。

过程与方法:通过欣赏，讨论分析，动手制作，展示评价，完成教学任务。 情感、态度与价值观：同学、师生互赠自制小礼物，增进同学彼此间的友谊，加深师生情谊。

教学重点：

培养学生的设计能力，增进彼此间友谊。

教学难点：

设计制作风格独特，美观大方的礼物。

教学准备：

教师：课件，毕业纪念册

学生：卡纸，彩纸，水彩笔，刀剪，双面胶等工具材料。

教学过程：

一、谈话引入：

一转眼，大家都是六年级的学生了，恭喜同学们马上就要毕业啦！ 板书课题：毕业啦

二、真情告白：

让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。老师给大家准备了一份礼物。（课件显示PPT《毕业纪念册》，出示班级照片）

51 2、往事回忆，真情再现。 学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。 3、说说心情。 听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。 4、那你现在最想做什么？（送礼物） 三、学生创作： 1、设计出具有个性得签名作品，或者制作留念卡片、毕业今年册，表达自己的情感。 在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计一份礼物，送给自己的好朋友或者老师，你想怎么设计？学生在以往学习的基础上，思考设计方案。 2、学生制作，教师指导。（播放音乐） 四、展示评价 ： 教师对学生的作品进行点评。 五、小结 ： 同学们，你们即将毕业，老师也只能陪你们都这里，希望再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁。希望你们在以后的学习当中“好好学习，天天向上”。 板书设计： 第十三课 毕业啦 教学反思：

52 第十四课 电脑美术——电子报

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：学习版面构成的基本要素和版面设计方法。

过程与方法：提高学生版面设计能力。培养学生观察、想像、创造思维能力。 情感、态度与价值观：鼓励学生热爱集体，热心参与班级和学校的宣传工作。

教学重点 ：

1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。 2、版面的整体布局，及报头的设计和装饰美化。

教学难点：

整理板报布局和图案搭配。

教学准备 ：

教师：课件。板报设计若干张。素描纸。彩铅笔。 学生：设计用纸。彩铅笔。工具。

教学过程：

一、教学组织。 二、谈话导入：

这堂课我们来讨论一下与黑板报内容相似的另外一种报的题材，大家看一幅画来告诉我，我们将要学习的是什么？(展示图片） 生：手抄报！

大家回答的非常好，非常正确。是手抄报！这就是我们这节课的新课题，接下来我们要围绕手抄报进行交流与学习。

当我把图片贴出来的时候，大家一眼就能认出这是手抄报，没有人说这是海报，也没有人说这是连环画，说明大家都对手抄报的一些特点有所了解，那么有没有人可以总结一下手抄报到底是什么，有什么用途呢，可以小组讨论一下，告诉我答案。 请举手的同学站起来发言。

53 同学们回答的都很好，总结在一起就是对手抄报最完整的诠释，那么老师大家的观点总结概括起来，咱们给它一个准确的定义。（播放课件）

三、讨论版面组成：

1、版面内容。现在我们再回过头来看一下老师设计的手抄报的版面，它由哪几部分组成？ 请学生讨论、交流，教师指导。得出版面是由： 刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

刊头是一张手抄报的主题，它由刊头图案和刊名组成，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小。刊头既然是手抄报的主题，那一般我们可以把它放在什么地方呢？（请学生讨论回答）可放在左上、又上、中心、中上等。

但无论放在那里，刊头一定要突出，刊名一定要醒目，设计的时候要运用我们之前所学过的艺术字表现形式来表现。插图一定要贴合手抄报主题，比如庆国庆，庆元旦我们可以选择一些喜庆的图案，灯笼鞭炮都可以。植树节就可以多添加植物动物，或者小学生植树的图案，切记不要让图案与主体思想不符合。

2、版面设计。好了，我们了解了手抄报的组成部分，接下来就进入另外一项相当重要的环节，如何设计手抄报。这里老师拿出最常见的三种来举例。你们观察一下，他们有什么不同。

第一幅图设计的版式怎么样？是不是松散，随意。第二幅图呢？（老师提问，学生回答）很不错，回答的非常好，那第三幅图谁来说说。。。 结合同学们的回答，老师来总结一下，这三幅图，第一幅属于图文交错型，这样的设计版面看起来比较活泼，适合表达校园活动，一些轻松愉快的内容。第二幅图属于文字环绕型，一般用于比较郑重事件，比如国庆节或者元旦等一些节日。第三幅是板块拼凑型，一般用于比较传统，严肃的内容。适合做英语专栏呀或者陈述一些信息时候使用看起来比较规整，统一，当然你们可以大胆想象，开拓创新思维设计出别具一格的作品。

四、图片展示：

展示一些学生优秀的作品。（课件）

这些都是网上一些学生作品，我们拿来欣赏借鉴一下。 抽出几张，找同学说说他们画的好，好在哪里？ 你们有哪些可以借鉴的地方。

五、练习互动： 教师在黑板上做示范。

学生交流，小组讨论，试着设计一幅画。

六、学生作业： 看大家都迫不及待了，那么现在把剩下的时间留给你们。 （一）给学生提供创作主题； （二）给学生提供创作建议； 1、素材可以在网上搜索或者资源库下载 2、制作手法可以自行选择。 3、画面整洁，有良好的创作习惯。 七、作业讲评，进行小结。 分小组进行讲评，在制作手法，制作创新的方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习。 板书设计： 第十四课 电脑美术——电子报 教学反思：

55 第十五课 我国古代建筑艺术

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与能力：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

过程与方法：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

情感态度与价值观：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点：

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点：

对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教学过程 ：

一、感悟体验 ：

1．学生展示资料，请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。介绍我国古代建筑的特点。

2．师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。 同学们看这些建筑和我们现代的建筑有什么不同？ 引出课题：板书——《我国古代建筑艺术》

二、观察发现：

1．请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。 小组交流一下自己对古代建筑的感受。 同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽．色彩缤纷）

2．欣赏建筑的外观造型，同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？ 从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身 台基”

3．（课件展示：古代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。

56 4．欣赏建筑结构（设计意图：） 同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点。（课件展示：建筑结构） 学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱、横梁、斗拱”。

5．欣赏群体布局，引导同学们看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？学生读一读课本中的文字。学生介绍说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。

6．中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参与，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。

三、探究形成 ：

1．同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

2．色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？欣赏建筑装饰色彩。

3．同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说：我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）

四、尝试表现：

1．学生欣赏课本中的各种建筑类别。

2．请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？ 3．请同学们说说自己最喜欢的建筑类别，欣赏评价。

4．我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

5．学生创作，请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。 五、拓展知识：

进一步欣赏中．外古代建筑艺术，进行对比，开阔视野。欣赏外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏、对比中外的建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣。

57 板书设计： 第十五课 我国古代建筑艺术 教学反思：

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