教学目标：
1、会写“棚、苔”等字，能正确读写“瀑布、瓜藤”等词语；
2、抓住中心句理清脉络，体会课文是如何围绕“夏天里的成长”这一中心来写的； 3、体会作者如何从不同方面写出了“生物在夏天里飞快地生长”并学会运用这种写法。 教学重难点：
体会作者如何从不同方面写出了“生物在夏天里飞快地生长”并学会运用这种写法。
导入：《史记》中记载“春生夏长，秋收冬藏”，夏天是万物生长的黄金时期，今天，就让我们一起走进第15课 夏天里的成长。齐读课题。
一、简介作者
这是一篇说理性散文，作者是粱容若先生(1904–1997)，河北省人，他是中国作家、教育家。著有散文集《蓝天白云集》《容若散文集》等。
二、检查预习，出示字词 1、易读错：甘蔗、苞蕾、缝隙 2、易写错：瀑布、瓜藤、高粱 3、难理解：菜畦、苔藓、谚语
三、理清文章脉络
1、今天我们要学习的是第五单元的第一篇课文，这一单元是习作单元，请同学翻到单元导读部分，看看本单元对我们提出了什么样的学习要求呢？ （1）体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 （2）从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
2、那么这篇课文是围绕哪一个中心意思、从几个方面来写的，请你拿出学习单，填一填。（学生填写2分钟）
3、是的，这篇课文就是围绕这个中心意思来写的。这也是文章的中心句，起到统领全篇的作用，抓住了中心句，我们就知道了文章的主要内容。
1
4、我们一起来读一读这句话。
5、从这句话中我们知道了夏天的特点是什么呢？ 万物、迅速生长
6、作者在文中选取了哪些事物作为万物的代表呢？请你默读第2-4自然段，找一找，圈一圈。 第2自然段：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭
（1）这些有的是植物，有的是动物，都是有生命的事物，我们把它叫做生物。（板书：生物） 过渡：我们来找找第三自然段中，作者又选取了哪些有代表性的事物呢？ 第3自然段：山、地、河、铁轨、柏油路
（2）这些是自然界中客观存在的物体，属于无生命的——事物，（板书 事物） 过渡：那么第4自然段中，作者选取的代表性事物是什么呢？（人） 第4自然段：小学生、中学生（3）这些是人
小结：作者以开头的中心句统领全篇，从有生命的事物（生物）写到无生命的事物，再写人的成长，从这三个方面有层次地说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。课文的2、3、4自然段分别对应了这三个方面，每一自然段也是独立围绕一个中心意思来写的。
四、重点研读第二段
1、接下来请大家大声朗读第二自然段，边读边思考：这段是围绕哪句话来写的？用波浪线划出来。（生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长）
①这句话中哪些字词可以看出生物生长的迅速？（板书）
②飞快说明生长速度很快，跳跃说明是一下子长的，活生生的是生活实际中发生在眼前的，肉眼可见的。
③那么你能通过自己的朗读表现出它们生长的迅速吗？先自己自由练一练，指名读2个，一个读的慢，第二个读的快，问？ 齐读
（你为什么读的比他快呢？要有节奏感，一起学着他的样子来读一读）
2、默读第2自然段，思考从哪里可以看出这些生物长得快，变化大呢？请同学拿出学习单，完成表格（加背景音乐，3分钟左右）
生物 时间 怎么长 2
瓜藤 竹子、高粱 苞蕾 苔藓 草坪菜畦 小猫小狗 小鸡小鸭 一天 一夜 昨天...今天...明天... 几天不见 几天不见 个把月 长出几寸 多出半节 变成鲜花，变成小果实 长满石头 由黄泥土变成草坪菜畦 有了妈妈的一半大 过渡提问：下面我们来交流一下。 1、瓜藤
①那你知道一寸是多长吗？（3.3厘米，那么几寸就是几个3.3厘米，用手比划）②老师为大家带来一段植物生长的视频，让我们一起感受一下。
③看，瓜藤生长的多快，这也说明了夏天的长是飞快的长。 指板书
2、竹子、高粱
①竹子真的像作者写的长那么快吗？一夜可以多出半节吗？让我们进入一段视频中去看看。 ②果真是飞快的长啊！那就请你用朗读来让大家感受到竹子、高粱拔节的声音吧。（指名读）
3、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天是果实
①“昨天，今天，明天”是几天？三天就能长这么快？
②昨天指的是过去，今天是现在，明天是未来。这里用了夸张的手法，突出强调了植物生长的迅速，难怪作者说夏天的长是跳跃的长。 指板书 ③你能用上这样的句式，举例说说其他生物生长的迅速吗？ 荷花、黄瓜 4、
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
①这2句话有什么共同点？句式上都是“几天不见，就”
②这2句话用了相同的句式，突出了生物生长前后的变化，它们都是活生生的看得见的长。 指
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板书
③读好这两句话，读出生长的迅速。
过渡：除了植物在夏天生长迅速，连小动物也在使劲地长呢。
5、邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ①‘个把月’是什么意思？（个月是量词，意思是一两个，所以个把月是指一两个月，这个词主要用在口语中，表示时间较短，） ②拓展说说小动物的变化
6、小结：
①出示整段，显红表示时间的词。
②这些事物在时间这么短的情况下都变化如此大，先写植物一天或一夜里的生长，再写植物几天里的变化，最后写小动物个把月的变化。
③难怪作者要说：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
7、师生合作读这一段，老师读动植物，学生读怎么长的。 小练笔 （一）老师举例
第二自然段，作者紧紧围绕扣住这句中心句，有条理地列举了多种生物，按照时间变化的顺序，把夏天万物迅速生长的特点写得非常具体。
夏天还有很多的动植物也在迅速生长，老师也有自己的发现，请看大屏幕：
1、蝉：蛰伏在地底下的蝉经过漫长的等待，终于破土而出，它以惊人的长势迅速地生长着，不要看它外表很稚嫩，4个小时之后，它脱掉了重重的铠甲，爬上了树枝，欢快地唱着歌儿。
（二）仿写
模仿第二自然段的写法，介绍夏天还有哪些生物迅速生长。
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小贴士
1、选取夏天里有代表性的生物 2、模仿文中的句式来写
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
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