大班画蜻蜓教案 时间：07-09
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大班教案小蜻蜓
篇一：幼儿园大班手工活动：会飞的小蜻蜓 幼儿园大班手工活动：会飞的小蜻蜓 作者：陈晓梅 来源：《幼儿教育》2002年01期 上传时间：2014-03-25 材料与工具：铁丝、碎布、玻璃珠、彩色纸、红豆、钳子。 制作方法： 1．将1米长的铁丝借助圆棒绕成弹簧状。 2．用碎布把玻璃珠包起来并用铁丝缠住开口，留出约3厘米长的铁丝用钳子绕成小环状(图一)。 3．用红豆(眼睛)、彩色纸(翅膀)、碎布(身子)将包布的玻璃珠装饰成蜻蜒状。 玩法：将蜻蜓上的铁丝小环套入弹
簧，蜻蜓便会顺着弹簧滴溜溜转下来(图二)。 关键词：大班手工蜻蜓 上一篇：幼儿园大班美术教案：水里的鱼(优质课) 下一篇：幼儿园大班折纸活动：孔雀 最新文章： ? ? ? ? ? ? 幼儿园大班艺术活动：《苹果丰收》 幼儿园大班美术活动：丛林迷彩 幼儿园大班艺术领域：小小球星 幼儿园大班剪纸活动：花儿朵朵 幼儿园大班手工剪纸活动：纸袋玩偶 幼儿园大班绘画活动：母鸡萝丝去散步? ? 幼儿园大班美术活动：木偶的服饰 幼儿园大班艺术领域：金猴篇二：大班下学期绘画教案 大班下学期绘画教案——星空 活动目标：1、欣赏画面中星星月亮等形态和色彩的变化，感受色彩强烈的对比的美和画面所展现的即沉静、平和又激荡、不安的情感。 2、用语言、动作、表情等多种形式表达自己对画面的感受。 3、尝试用线条来绘画，进一步体验画面所表达的情感。 活动重点： 能够正确用丰富的语言描述自己看到的星空。 活动难点： 欣赏画面中星星月亮等形态和色彩的变化，感受色彩强烈的对比的美和画面所展现的即沉静、平和又激荡、不安的情感。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有经验。 师：你见过有星星和月亮的夜晚吗？是什么样子的呢？ （教师根据幼儿回答的内容进行小结） 1、整体欣赏。（激发幼儿用丰富的词汇表达自己对作品的感受） 师：老师带来了一幅画，也是一幅关于星空的名画，认真看，看了这幅画你有什么感觉呢？ （幼儿集体了解，交流作品做表达的情感：画家用螺旋线和短促的线条表现自己内心的烦躁，不安和对美好生活的向往） 2、细致观察，深入了解。 （1） 树。 师：前面黑黑的，高高的东西可能是什么？看上去像什么？你
能用动作学学他的样子吗？ 村庄。 星星和月亮。 师：画面中最亮的是什么？为什么会显得很亮，星星和月亮的外面有什么？有什么样子的？加入你是星星和月亮被厚厚的云层缠着，越缠越紧会有什么感觉。 画家的表现手法。 师：画家用了什么样的线条来表现画面？ 三、出示画家自画像。 师;这张画上有什么颜色，怎么画的？ 幼儿创造。 师：画家在画中用了什么样的线条来表现画面的？你们也来试一试，用短促的线条和丰富的色彩来表现你们眼中的大地和星空。 六。 展示幼儿自己画的画，并解说 五、结束活动。篇三：《小蜻蜓》教案04 《小蜻蜓》教案 教学目标： １. 知识与技能：通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 ２．过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 ３．情感态度与价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点： 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点： 鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定 势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法： 针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 教学手段： 磁带、录音机、电子琴、课件、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、蜻蜓图片。 教学过程：
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 一、谜语揭题，导入本课。 1.老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。 ２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕 ３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？ ４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看—— 〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件“蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。〕 ６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？ 过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！ 二、学习歌曲 1．听第一遍：按4/3拍节奏强弱关系拍击双手和肩部等简单律动。 ２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。 〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。 设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。 过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。 设计意图：这样的过渡语充
分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。 3．按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读，注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。 4．唱歌词。 ⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。 ⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）
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