河北省保定市七年级上学期语文期末试卷解析版

一、选择题

1.下列句子中，加点的谦敬辞使用正确的一句是（．．）A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”．．B.8月12日是贵校七十年校庆，作为我一定光临指导。．．C.我前几天去您家，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。．．D.听说你新买了寒舍．．，今天我有事走不开，改天我一定登门拜访。2.下列对于作家作品的表述有误的一项是．．A.《西游记》是一篇章回体小说，作者是明代的吴承恩。B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是诗人王昌龄写给遭贬谪的好友李白的一首律诗。D.《济南的冬天》的作者是老舍，他的代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。二、句子默写

3.在下列横线上写出相应句子。（1）________，以观沧海。（曹操《观沧海》）（2）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3）僵卧孤村不自哀，________。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）古诗词中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。王湾在《次北固山下》“乡书何处达？________。”一句中，借大雁抒发了对家人的思念之情；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“________，随君直到夜郎西”一句中，借明月表达了对友人的牵挂之情；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，________”一句中，借芦笛表达了对家乡的思念。三、字词书写

4.给下列词语中加着重号的字加拼音，根据拼音写汉字。滑jī________狭ài________chuō________穿畏罪潜逃庇护攒聚________．．．．．．．．．．．．．．．．．．________．．________．1/18四、综合性学习

5.为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。（1）班上准备办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。班刊名：________（2）在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说，请写下来。（不超过一百字）（3）班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是（A.宾至如归，稍安勿躁。B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。C.室雅何须大，书香不在多。D.藏古今穴处，聚天地精华。（4）在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊跪拜》是献给自由奔跑的圣灵；演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈；我读的________的________是献给________。（所写篇目仅限于七上））五、诗歌鉴赏

6.阅读下面两首古诗，完成下面小题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列理解和分析不恰当的一项是（）A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B.《天净沙秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。2/18C.小桥流水人家呈现一派清雅安适的景象，因此不能成为“断肠人”心碎肠断的触发之物。D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。（2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?六、对比阅读

7.阅读《<论语>十二章》和《诫子书》，完成下面小题。《论语》十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列语句中加点词的意思。①人不知而不愠．愠：________3/18②险躁则不能治性治：________．③为人谋而不忠乎？忠：．④年与时驰．驰：________（2）下列加点词语意义和用法不相同的一项是（A.不亦君子乎．．B.吾日三省吾身．夫君子之行．．意与日去．）________C.博学而笃志．非淡泊无以明志．D.吾十有五而志于学．非志无以成学．（3）用现代汉语翻译下面语句。①学而不思则罔，思而不学则殆②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）两文都谈到了学习方法。《<论语>十二章》提出做到“________”，就可以使自己心情愉悦；做到“________”，就可以做老师了。诸葛亮在《诫子书》中主张做学问应该在“________”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。（请用原文回答）七、现代文阅读

8.阅读《秋天的怀念》，完成下列小题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都”她总是这么说。“不，开了，我推着你去走走。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：．．“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。4/18③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请在①②③处填写下表。事件我的表现母亲的反应劝慰鼓励第一次春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花。①第二次秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看。答应母亲②第三次③怀念母亲（2）结合上下文，品味第①段中加点词“扑”和“抓”的作用。（3）简要分析第②段中的画线句在内容上的作用。9.阅读下面文字，回答问题。生命之芯5/18①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……（选自《新语文学习》，有删改）（1）阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。（2）第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？6/18（3）文章第九段中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”？（4）阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？八、名著阅读

10.在《西游记》中，取经团队遇到不少阻拦和困难，比如牛魔王一家就给他们带来了许多麻烦。牛魔王的儿子①________（填人名）绰号“圣婴大王”，孙悟空与他一番大战，在观音菩萨的帮助下才将他降服；铁扇公主又名“罗刹女”，她手中的法宝“②________”很是奇特，轻易不肯示人，为通过火焰山，孙悟空几次相借，费了不少周折；牛魔王法力惊人，孙悟空与他一战，亏得猪八戒相助，才取得了胜利。取经途中还有不少靠团队合作解决困难的例子，如③________（填具体情节）。11.《朝花夕拾》全书中主要涉及六个人物，请你根据原著进行梳理，填写表格。身份中国老师日本老师家人朋友保姆邻居人物寿镜吾①________父亲②________③________衍太太九、作文

12.请以“这人很特别”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求:（1）将题目抄写在答题卡上。（2）叙事具体，注意详略。（3）中心明确，情感真实。（4）不限文体（诗歌除外）。（5）字数在600左右。（6）不要出现学校名和师生姓名。7/18答案解析部分

一、选择题1.【答案】A【解析】【分析】A.惠顾：指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。运用得体。B.光临：敬词。称宾客的来到。运用不得体。C.家父：对人谦称自己的父亲。运用不得体。D.寒舍：谦辞，对人称自己的家。运用不得体。故选A。故答案为：A【点评】此题考查学生对敬辞、谦辞的掌握情况。敬辞是指含恭敬口吻的用语。常见的敬辞有：\"令\"字一族，\"拜\"字一族，\"奉\"字一族，\"惠\"字一族，\"恭\"字一族，\"垂\"字一族，\"贵\"字一族，\"高\"字一族，\"大\"字一族，\"敬\"字一族，\"请\"字一族，\"屈\"字一族，\"光\"字一族，\"俯\"字一族，\"华\"字一族，\"老\"字一族，\"叨\"字一族，\"雅\"字一族，\"玉\"字一族，\"芳\"字一族，\"贤\"字一族等。谦辞是表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中，大都只能用于自称。常见的谦辞有：\"鄙\"字一族，\"愚\"字一族，\"敝\"字一族，\"拙\"字一族，\"家\"字一族，\"舍\"字一族，\"老\"字一族。2.【答案】C【解析】【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。故选C。故答案为：C【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。二、句子默写8/183.【答案】（1）东临碣石（2）何当共剪西窗烛（3）尚思为国戍轮台（4）归雁洛阳边；我寄愁心与明月；一夜征人尽望乡【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：碣、戍、雁、征。故答案为：⑴、东临碣石⑵、何当共剪西窗烛⑶、尚思为国戍轮台⑷1、归雁洛阳边2、我寄愁心与明月3、一夜征人尽望乡【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，可边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。三、字词书写4.【答案】稽；隘；戳；qiánbì；cuán；．．．．．．．．．．．．．【解析】【分析】jī——稽，滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。ài——隘，狭隘：(指气量、见识等)狭小。潜——qián，畏罪潜逃：犯罪后害怕定罪而逃走。庇——bì，庇护：保护。攒——cuán，攒聚：紧密聚集，聚拢。故答案为：1、稽2、隘3、戳4、qián5、bì6、cuán【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。9/18四、综合性学习5.【答案】（1）诗意长廊；含英咀华（2）尊敬的xx：您好，您是我市享有成名的作家，我们都是您的粉丝，我们校正在开展“我爱文学”活动，想请您下周五下午三点到校给同学们做一场文学报告会，可以吗?（3）C（4）史铁生；《秋天的怀念》；渐渐老去的母亲【解析】【分析】(1)本题考查拟写刊名的能立刻。解答此题的关键是结合主题“我爱文学”来拟写，还要注意体现文学韵味即可。如：文学部落。(2)本题考查语言表达。作答时，先要有称呼和问候语，然后介绍自己的身份，表述自己的目的“给同学们做一场文学报告会”到校，最后提出希望，要把举行报告的时间“下周五下午三点”和地点交代清楚，语气要委婉得体，便于对方接受。(3)本题考查理解主题和对联的能力。根据活动的主题以及摆放的地方来选择合适的对联。A.适合放在酒店等地；B.是描写大明湖的美丽风光；C.可以放在阅览室；D.适合放在较大的图书馆；故选C。(4)本题考查句子的仿写。选择篇目时注意题干中的要求。示例：我读的刘湛秋的《雨的四季》是献给美丽的自然。故答案为：⑴诗意长廊；含英咀华⑵尊敬的xx：您好，您是我市享有成名的作家，我们都是您的粉丝，我们校正在开展“我爱文学”活动，想请您下周五下午三点到校给同学们做一场文学报告会，可以吗?⑶C⑷1、史铁生2、《秋天的怀念》3、渐渐老去的母亲【点评】⑴此题考查学生拟写主题语的能力。只要围绕主题，合理即可，可运用拟人、比喻、对偶等修辞手法。⑵由于说话的对象不同，说话的内容也不同。答题时注意人称，要有礼貌，语言简练地把需要表达的意思表达清楚，要注意语句通顺，语言得体，表述简明清晰即可。⑶本题考查选择对联的能力。选择对联要考虑贴在什么人居住的屋室或活动场所。对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。10/18⑷此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。五、诗歌鉴赏6.【答案】（1）C（2）《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。C项中“不能成为‘断肠人’心碎肠断的触发之物”理解有误，【解析】【分析】⑴此题考查的是对古诗的理解。“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，目的是以这温馨恬静的景象反衬作者内心之悲。故选C。⑵此题考查的是对诗人感情的理解。《秋词》唐代诗人刘禹锡的组诗作品。这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。据此理解作答。故答案为：⑴C⑵《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。⑵此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取合理角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。答题步骤为：①准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）；②结合词句阐释有什么表达效果；③传达出诗人怎样的感情。【附参考译文】秋词自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。天净沙•秋思枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。六、对比阅读7.【答案】（1）生气、恼怒；修养；竭尽自己的心力；疾行，指迅速逝去（2）B（3）①只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。11/18②不能做到内心恬淡不慕名利，就没有办法明确志向，不能集中精神学习，就不能实现远大目标（4）学而时习之；温故而知新；静【解析】【分析】⑴本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。注意“治、忠”不要望文生义。治，修养；忠，竭尽自己的心力。⑵A.君子：都是有道德修养的人；B.日：每天/岁月；C.志：都是志向的意思；D.学：都是学习的意思；故选B。⑶本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。①而，表转折，译为“却”；罔，迷惑，感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。②淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；宁静，安静，集中精神，不分散精力；致远，实现远大目标；致，实现。⑷本题考查内容提炼。从“子曰：‘学而时习之，不亦说乎’”中提炼“学而时习之”；从“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”中提炼“温故而知新”；从“夫学须静也，才须学也”中提炼“静”字。故答案为：⑴1、生气、恼怒2、修养3、竭尽自己的心力4、疾行，指迅速逝去⑵B⑶①只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。②不能做到内心恬淡不慕名利，就没有办法明确志向，不能集中精神学习，就不能实现远大目标。⑷1、学而时习之2、温故而知新3、静【点评】⑴2此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。⑵此题考查文言实词中一词多义的能力。一词多义，是指一个词具有两个或多个意义。多义词的几个意义之间一般都有密切的联系。其中最初的叫本义，常用的叫基本义，从本义或基本义推演引申来的叫引申义，通过用本义或引申义比喻另一事物而固定下来的叫比喻义。可以根据一个句子中词语意思带入另一个句子，判断意思是否一样。⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻12/18译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章内容，准确的把握语句的意思，在读懂的基础上结合题目要求进行回答。做此类题，一要通晓句意，二要抓住题干中的关键问题，两者结合，加以筛选即可。注意用原文回答【附参考译文】《论语》十二章参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”“我每天多次反省自己：曾子说：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会疑惑。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“了解学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”13/18《诫子书》参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲就没办法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵怠慢就不能勉励心志使精神振作轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消逝。最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的屋舍里，到时悔恨又怎么来得及？七、现代文阅读8.【答案】（1）①拒绝母亲；②喜出望外；③又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花（意思对即可）（2）①“抓”和“扑”写出母亲对我捶打双腿行为的阻止。②担心我失去生活下去的勇气，也表达了母亲对“我”的关怀和爱。（3）①交代母亲病情的严重程度，②突出了母亲的坚强和母爱的伟大。【解析】【分析】⑴本题考查筛选信息。根据第一段中的“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿”可知第一空可填：拒绝母亲。根据第三段中的“我的回答已经让她喜出望外了”可知第二空可填：喜出望外。根据第七段中的“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知第三空可填：又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花。意近即可。⑵本题考查赏析词语的表达效果。“扑”和“抓”是母亲的两个动作。联系语境可知，这两个动词表现了母亲对我疯狂捶打自己双腿的阻止。联系人物感情可知，母亲担心我因为残疾而失去生活下去的勇气。这两个动作充分表现了母亲对我的关爱。⑶本题考查对重点句子的理解。“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”暗示了母亲病情的严重程度。母亲病得如此严重，还要担心我的身体与精神，想带我去看花，从中可以看出母亲的坚强和母爱的伟大。故答案为：⑴①拒绝母亲；②喜出望外；③又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花（意思对即可）⑵①“抓”和“扑”写出母亲对我捶打双腿行为的阻止。②担心我失去生活下去的勇气，也表达了母亲对“我”的关怀和爱。⑶①交代母亲病情的严重程度，②突出了母亲的坚强和母爱的伟大。【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。⑵此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），析即可。14/18地写出了，表现了。结合具体句子分⑶此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。9.【答案】（1）运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。（2）结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈（答出反衬即可），突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）（3）在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。（4）我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（围绕生命的使命（我们的灵魂）、怎样才能有意义地生活展开即可）【解析】【分析】⑴此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“昏睡的葡萄藤醒了”一句中“醒”运用了拟人的修辞手法，生动传神地写出了初春时节，葡萄藤焕发生机，开始发芽、长叶的情态，表现了作者的喜爱之情。⑵此题考查的是文章内容的安排。第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，所以在结构上即是互相照应；内容上，一个写葡萄叶旺盛生长，一个写葡萄叶过早凋零，前后形成鲜明的对比，更有力地突出了下文“果实是叶子生命的灯芯”这一哲理性思考。回答时，要结合两语段内容及与全文的关系作答。⑶此题考查的是对文章的理解。文中通过“我”的经历感悟到“果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂”，并由此“对葡萄叶充满了敬意”。然后进而作者想到了人类，想到了“无论是生命的，还是被我们视为非生命的”，它们也应该有梦想，有灵魂，有使命，这些都是值得我们去珍惜和崇敬的。⑷此题考查的是对文章的感悟。解答本题需要注意以下几点：一、根植文本，选准角度，把握问题的切入点——葡萄叶子夭折，葡萄叶子为什么夭折，需透过现象探究其本质。从全文来看，葡萄叶子之所以过早夭折，在于果实——葡萄的过早摘除，也就是说果实是葡萄的生命之芯，是它的使命。二、把握问题的深发点——人生。文章从葡萄叶子夭折入手探究果实对生命的重要，但并不仅仅停留在果实本身上，从行文的⑥⑦⑧自然段可以看出作者深入思考联想到我们人类的生命之芯，那就是理想、奋斗目标，只有拥有他们，我们人类才能拥有属于自己生命的真正秋天。我们的生命才有意义和价值。另外作者从葡萄这种平凡的事物中获得了启示，这告诉我们平时要关注和敬畏周围的生命。据此理解作答。15/18故答案为：⑴运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。⑵结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈（答出反衬即可），突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）⑶在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。⑷我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（围绕生命的使命（我们的灵魂）、怎样才能有意义地生活展开即可）【点评】⑴题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子从修辞角度来赏析，先明确修辞手法，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。⑵本题考查段落的作用。分析段落的作用一般要从结构和内容两方面进行分析。结构上，此段应是对上文的照应；内容上，联系文章的主题作答。此段在结构上照应开头，使文章结构完整。⑶此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。⑷此题考查学生对文章感悟启示的表达能力。本题为开放性试题，需在理解文章意思的基础上，了解文章主旨，这是解答此题的关键所在，然后联系自己的学习经历，结合实际生活来谈感悟。八、名著阅读10.【答案】红孩儿；芭蕉扇；示例一：唐僧被囚宝象国，猪八戒去花果山找回孙悟空，一起救了师傅。示例二：在大战黄狮精中，悟空与八戒就变成二小妖，让沙僧扮作贩猪羊者，三人进入洞中，各抓兵器，边打边走。示例三：黄风岭的黄风怪派先锋虎精将唐僧摄往洞中。悟空、八戒赶往洞口挑战。师兄弟共同抗敌，虎先锋难抵败逃，被八戒一耙敲死。【解析】【分析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《西游记》的阅读理解。故答案为：红孩儿；芭蕉扇；示例一：唐僧被囚宝象国，猪八戒去花果山找回孙悟空，一起救了师傅。示例二：在大战黄狮精中，悟空与八戒就变成二小妖，让沙僧扮作贩猪羊者，三人进入洞中，各抓兵器，边打边走。示例三：黄风岭的黄风怪派先锋虎精将唐僧摄往洞中。悟空、八戒赶往洞口挑战。师兄弟共同抗敌，虎先锋难抵败逃，被八戒一耙敲死。【点评】做名著阅读题，应熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。16/1811.【答案】藤野先生；范爱农；长妈妈（阿长）【解析】【分析】本题考查学生正确辨析名著人物和身份的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，辨析能力一定会提高。本题考查对《朝花夕拾》的阅读理解。故答案为：藤野先生；范爱农；长妈妈（阿长）【点评】阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。九、作文12.【答案】【参考例文】这人很特别人生苦短，能遇见你，不胜荣幸！——题记草长莺飞，莺歌燕舞。怀着憧憬的心情，我们步入了所有人梦寐以求的那所中学。那年，我12岁，你13岁。我们并不相识，可缘分，像一根线，把我俩牵在一起。真幸运，我们因成绩相当，被分到同一个班。我是冰山脸，同学们都叫我学霸。而你，天天嘴角挂着笑容。我不解，心想：这女孩，真特别！你的认真，你的善良，你的微笑，一切的一切，都是那样的引人注目。我不由的开始注意你、走近你、接触你、了解你。我们便开始交往，先是普通朋友。最后，我们结为闺蜜。遇见你，真幸运！当我零花钱用完时，你会帮我；当有人欺负我时，你会站出来保护我；当我因为一些事情伤心时，你会安慰我，替我分担……你越来越漂亮，却始终不忘初心；学习压力越来越大，你的成绩却始终没有掉队。你这人，很特别！岁月如流，时间过的真的很快，我们都长大了，对彼此却依然那么好。我知道你喜欢什么、讨厌什么……你也是最明白我心思的那个人。我们相约，要一辈子在一起。你美丽，却超凡脱俗，因为你有笑容和善良；你优雅，却不做作，因为你有阳光和开朗的性格；你迷人，却不失风度，因为你有智慧和知识的永久陪伴。17/18你这人，很特别！【解析】【分析】此文是命题作文。“这人”要明确是谁？父母、老师、同学、朋友、陌生人……“特别”就是与众不同，不普通，格外。“很”修饰“特别”，突出这个人的与众不同的程度。这个有点“怪异”，不走寻常路。特别在何处？行为举止上，穿着打扮上，还是为人处世上。比如在火车上，有一个当兵的人，明明有座位，却不坐，一直站在窗口，别人劝他，他都说没事，不累。在全车厢里眼里，他是个“特别”的人，都认为他精神不正常。等到这个军人下车才知道，窗户坏了，他一直站着不坐，原来是想用自己的身体堵住窗户的破洞，为的是整个车厢的人都不受冻，最后议论抒情，抒发对军人为了全车厢的人，甘愿自己受冻的无私奉献精神的赞美。乘客们为自己的想法感到内疚惭愧。社会上正是有这样一个个“很特别”人的奉献，才有了这样一个和谐美好的世界。此文是写人的记叙文，恰当运用语言描写、动作描写、心理描写等等，刻画这个人的特别之处，突出中心。【点评】此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。命题作文必须以这个题目为作文题，一个字都不能改动。写好命题作文一定要仔细琢磨，找到命题的关键词，再围绕这个关键词选择典型材料。18/18