教材分析：
本节教材编写主要通过“整理房间〞的活动使学生能够对具体物品进行分类，感受分类需要一定的标准。为了让学生能够直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间的物品都是学生经常接触的。因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣，更重要的是可以激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类〞的“生活原型〞，从而引导学生体会到所谓分类的过程就是要对事物的某种共同属性进行抽象并运用这一属性对各种事物进行“属性判断〞的过程。 学情分析：
本课教学的对象是刚入学不久的儿童，他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中，要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣稳固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 教学目标：
在观察、比拟、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用； 能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程；
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。 教学重点：
掌握分类的方法。 教学难点：
学会按照一定的标准对物品进行分类。 教学方法：
自主探究法、合作交流法 教学过程：
情境导入〔3分钟〕
T：小朋友们都去过动物园吗？ S：去过。
T：淘气和笑笑也想去动物园玩。可是妈妈说：你们两得先把房间整理好才带你们去。让我们先一起去参观参观笑笑和淘气的房间吧！ T：先来看看笑笑的房间。〔PPT出示笑笑房间图〕
T：那淘气的房间又是什么样子的呢？〔PPT出示淘气房间图〕 T：我发现好多小朋友都在笑，你们在笑什么呢？ S：淘气的房间好乱。
T：笑笑的房间怎么样呢？ S：很整洁。
T：他们俩准备带动物手册去动物园，谁找的快，为什么？ S：笑笑，笑笑的房间更整洁。
【设计意图】让学生在潜移默化中体会分类的重要性。 二、学习新知〔8分钟〕
T：大家都夸笑笑的房间很整洁，笑笑的房间是怎么摆放物品的呢？ S：球和小熊放在一起。 T：因为他们都是用来？
S：玩的。
T：我们可以称作玩具类。〔PPT出示玩具类三个字〕 S：书和书放在一起。 T：因为他们都是用来？ S：看的。
T：我们可以把他叫做书本类。〔PPT：书本类〕
S：把衣服和衣服放在一起，因为他们都是用来穿的。 T：我们可以把他叫做服饰类。〔PPT：服饰类〕
T：像这样把具有相同点的物品放在一起，叫“分类〞〔板书：分类〕 T：比方把球和小熊放进玩具类，把衣服放进？ S：服饰类。
T：这就是在进行分类整理。这些就是我们分类的标准。〔手指：玩具类、书本类、服饰类〕 T：笑笑真是一个会分类的好孩子，妈妈决定奖励她一盒乐高，她应该把这盒乐高放哪儿？为什么呢？
S：放在玩具类，因为乐高是用来玩的。
【设计意图】明确分类的含义：像这样把具有相同点的物品放在一起叫“分类〞，让学生初步感知分类的标准，为下一个环节按照标准分类做准备。 三、运用新知〔11分钟〕
T：淘气就不开心了，他也想整理好房间获得奖励，你能帮帮他吗？〔板书：整理房间〕 T：老师今天把淘气房间的物品都请到了教室里，待会儿会发给大家。先听清楚要求：同桌两人一组，拿到信封后不要动，等我的口令开始，左边的同学才拿出信封里的东西，放在两个人中间。我说开始摆了之后大家再开始摆一摆、说一说你为什么要这样分类？当我说停止后，请右边的同学收回图片装进信封放在课桌的右上角。 分发信封。 T：开始。〔计时3分钟〕 S开始摆、说。
一组同桌在讲台上来摆一摆。 T：停止。
T：你是怎么分类的呢？
T：你为什么要把这些放在一起呢？
S：他们都是用来玩的，属于玩具类；他们都是用来穿的，属于服饰类；这些都是书本，属于书本类；这些属于文具类。 T：下面的小组有不同的分法吗？
S：可以分成玩具类、学习用品类和服装类。
【设计意图】学生自己动手操作，印象更加深刻。方法更多样，能够在找出更多不同的分类方法的根底上学习了解分类标准。
T：淘气在小朋友们的帮助下，房间大变样了。〔PPT：淘气房间整理后图〕 T：他也像小朋友们一样，把具有相同点的物品放在了一起，这叫做？ S：分类。
T：那淘气现在能很快的找到动物手册了吗？他应该去哪里找？ S：书柜的第一格。
T：哇！这么快就找到了，说明我们的分类整理有什么好处呢？ S：找东西方便、看起来整洁。
【设计意图】再次稳固强调分类的重要性。
四、稳固练习〔15分钟〕 T：淘气和笑笑可算能出门了，让我们一起去看看动物园里又发生了什么有趣的数学故事吧！ 请S读题：把会飞的动物涂上颜色。 T：这道题的关键词是？ S：会飞的动物、涂上颜色。
T：所以我们分类的标准应该是？ S：会飞的动物。
T：想一想，你会把哪些动物涂上颜色？请一个小朋友来说一说。 T：开书58，请你在会飞的动物下面打上“√〞，下课再涂上颜色。 T：淘气有问题了，我还想把这些会飞的动物再分分类，可以怎么分？ S：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓属于昆虫类；小鸟和小燕子属于鸟类。
【设计意图】让学生读题、勾关键词、说题意，培养学生的审题能力。 T：淘气和笑笑在动物园表现的非常不错，妈妈决定带他们去商场逛一逛。〔PPT：商场图〕 T：商场的东西可真多啊，一些小商品都找不到“家〞了，你能帮帮他吗？请一个小朋友来说一说这道题是什么意思？
S：把玩具和玩具放一起、文具和文具放一起、衣服鞋帽放一起。 T：你有什么好方法来完成这道题？ S：根据分类标准找物品。 S：看见物品判断标准。
T：请你选择你喜欢的方法完成这道题。
T：以开火车的方式来答复每一个小商品都属于哪一类。请你像我这样说：裙子属于服装鞋帽类，我就在服装鞋帽类里填上①。 S开火车，其余S判断正误。
T：所有小商品都回到家了吗？你是怎么知道的呢？ S：选一个序号就划掉一个。 S：数一数，刚好有十二个。
【设计意图】培养学生做题的好习惯，对于选序号的题如何才能做到不重复不遗漏，也是对前面所学知识的一个回忆运用。
T：小商品们回到家了，淘气和笑笑也要回家了，妈妈在回家路上买了好多蔬菜和水果，你能帮他们分分类吗？
S读题，勾关键词并独立完成。 各大组开火车订正答案。
T：请你像我这样说，第一个是香蕉，它是水果，我就打上“√〞。 五、归纳总结〔3分钟〕
T：我们班的小朋友真厉害，会对这么多物品进行分类了，那你能说一说生活中你还见过哪些分类吗？
T：生活中处处有分类，他为我们的生活提供了很多便利，小朋友们下课后可以将自己书包类的物品进行分类，下节课请小朋友来分享分享你的分类故事。 板书 整理房间 分类 分类标准
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