百分之百一百分

这是一个真实的事件。

常言道:“田家少闲月，五月人倍忙”不错的。自从上星期一校长在校会上发出动员令之后，各个班都处在轰轰烈烈的“午收大忙季节”——复习迎考。

上星期五下午第二节课，我们又举行了一次单元测试。笔者自认为是态度端正，工作认真的老师，这节课又是考试，所以我整整一节课都在认真监考，连眼皮都没眨一下。下课铃响以后，我收起试卷来到办公室。刚坐下想休息一会儿.这时手机突然响起:“老师，你看试卷了吗?大家这次都考了100分吧”，我知道这是我的“内线”传来的声音。我听她话中有话，立即翻开试卷，一看,立马惊住了:大家做的和参一模一样。此时的我真是“丈二的和尚——摸不着头脑”。于是立即把该同学找来询问详情。从该同学处得知大家在课余时间把别班同学的答案找来了，所以都能考的这么好。我此时才解开监考时的迷惑。监考时我发现大家都在那埋头奋笔疾书，整个考场安安静静，只能听到大家写字的沙沙声。不像以前考试那样总有几位同学在那偷偷摸摸的。抽空看了几位同学的选择题，全对。当时心里还美滋滋的的呢，认为学生的成绩经过几天的复习就提高的这么快了，但还是有点不明白，以前考试有几位同学结束铃声响以后总有几题做不完，今天却能提前二十多分钟。原来如此。我“火冒三丈”,“黑脸包公”立即变成了“红脸包公”。心想:“你们不是要高分吗?我每人都给你100分”，于是我拿起红笔在每张试卷上都打了100分，没用5分钟全部试卷都改完了。我想这次可能创了批改试卷速度的吉尼斯世界记录。然后拿起试卷就往班里走去。准备发泄心中的怒火，走到班门口发现有其他老师在班里上课，只好暂时作罢。 晚上在家看电视，一部电视剧的剧情引起了我对这件事的重新思考:学生这样做的目的不就是想考高分吗?这说明他们还是很看重成绩的，还是很有上进心的，比其他班那些躺倒不干的的同学强多了，这也是优点啊!值得肯定呀。尽管方法.途径不当。社会上各行各业中为了达到上级要求的所谓指标业绩，弄虚作假的事还少吗?我们的学生和他们相比只能算小巫见大巫，何况学生还处于受教育阶段。如果轻率地加以处罚而不姑息迁就，可能会给学生带来许多消极影响。想到这里，我的心情平静了很多。

星期一第一节课就是语文，我一进班就发现课堂气氛不同于往日，同学们各个神情严肃端端正正地坐在座位上，好像做好了被“暴风雨”摧残的准备。我故意问:“今天天气很好啊，同学们怎么这般表现”?一些同学有气无力地说:“老师，我们错了，考试时不应该抄答案”，再看看另一部分有的把头深深地低下去，有的脸色通红，就连平时最调皮的两位，今天也不敢直视我的眼睛。见此情景，我就接着这个话题开个关于“考试不应该作弊”的主题班会，我提出几个问题让同学们讨论:第一，作弊的目的是什么?第二，作弊有意义吗？第三，作弊对自己人生的影响?我让同学们首先对这几个问题进行讨论，大家踊跃发言，谈论自己对这几个问题的认识，课堂气氛又渐渐活跃了。接着我进行了发言，首先肯定和表扬了他们积极要求上进的心理，同时指出他们这种方法不对无异于“揠苗助长”，并且教育他们今后干任何事情一定要求真务实。最后，我说:“古人云‘人谁无过，过而能改，善莫大焉’”。同学们听后频频点头称是，于是师生又其乐融融。通过这堂专题课的讨论，大家对这个问题的认识豁然开朗，如同参禅顿悟，收到前所未有的效果，真可谓“塞翁失马焉知非福”。 我为自己成功处理好这件事而高兴。但我们的老师们在平时工作中遇到这类事时是否都能有效处理呢?能否化不利因素为有利因素呢?能否将学生的心理包袱转化为成功的财富呢?这考验着我们每个老师的智慧。笔者之所以写这篇文章的目的大抵在次。