小学语文教案-6

小学语文教案模板六篇

小学语文教案 篇1 ⊙教学目标

1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.会认13个字，会写4个字。 4.参照“我的词语库”自主积累词语。 ⊙教学重点

1.认识13个字，会写4个字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 ⊙教学难点

了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。背诵课文。

⊙教学准备

生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时

（一）创设情境、质疑导入

1.（出示老虎图片）小朋友，瞧，谁来了？你知道的老虎是一种什么样的动物？对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！（板书课题）看到这个题目，你想知道哪些问题？

2. 学生质疑。

3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。

4.听课文录音，标出自然段。 （二）自读课文、随文识字

1. 自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别指导。

2. 学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。

（三）检查反馈、学习生字

1. 出示生字卡，采用多种方式让学生认读。 （1）开火车读。 （2）请小老师带读。 （3）去掉拼音直接读生字。

2. 识字方法。你用哪些方法记住这些字？ 3. 游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。

（2）猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字？

（3）给生字娃娃找朋友。（用线连字组词） 开怎迟虎 么会王到

（四）指导书写、细致到位

1.请学生认真观察4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸展开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。

2.学生提出难写的字，教师范写。 3.学生临写。 4.反馈纠正、评议。 5.学生在写字本上书写两个。 6.展示作业。

（1）谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。 （2）评选出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。

小学语文教案 篇2 教学目标

1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。 3、背诵儿歌。

教学重点 认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

教学难点 正确书写部首是“马、页”的生字。 教学准备 生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片 教学过程 第一课时

一、启发谈话，引入课题

同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）

二、读文感悟

1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）

2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？ 三、识字

1、根据识字表在文中画出生字。 2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲） 4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况） 5、能给这些字再组一些词吗？ 6、读词语

休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴 四、练习背诵课文。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、齐读课文。 二、交代任务

这节课，我们重点练习写好7个字。 三、指导写字

1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）

2、学会两个新部首：马、页

3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提） 4、教师范写“驴”字，学生练写。

5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。） 6、教师范写，学生练写。

7、其它字由学生自己观察后练习写。 8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。 四、抄写词语 休闲吹风伸手胡须毛驴 五、分角色表演。

小学语文教案 篇3 教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。

教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学过程： 一、读题质疑

1、师：通过第一课时的学习，我们知道了王维是唐代一位大诗人，他写过一首有名的诗叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句作为课题。

2、生读课题。师：课文是紧紧围绕哪个词来写的？（思亲）

3、过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。

二、读中解疑

（一）讲读第一、二自然段

1、师：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个原因。

2、学生讨论交流：（投影逐条出示）

（1）15岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。 （2）时光过得真快，不知不觉已经两年了。 （3）一年一度的重阳节又到了。

（4）一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

3、选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

4、师：王维15岁就离开家乡，来到京城长安，离家已有两年了，恰逢重阳节到了，家家户户欢度节日，可王维独自一人，感到孤单、寂寞，思乡之情便油然而生。请同学们齐读第一、二自然段，把这种感情读出来。

（二）读第三、四自然段

过渡：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请听录音朗读。 1、讨论交流。

2、教师讲述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

3、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号省略号来表示的。（投影出示带有省略号的两句句子）

4、读句子，小组讨论：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？各小组可以选择自己感兴趣的一句来说说。

5、师：诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪句话来表达呢？请读第四自然段。

6、读第四自然段，找出王维思绪万千，心情久久不能平静，指导感情朗读。

7、师：于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。教师范读引出全诗。

8、配上插图，指导看图，朗读古诗。

9、结合前面的课文内容请同学说说全诗的意思。先同桌练说，再交流。 10、感情朗读第三、四自然段，读到让自己感动的地方可以站起来读。 三、总结课文

1、这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了诗人思念家乡亲人的思想感情。

2、有感情朗读课文。 四、布置作业

课后搜集王维的其他古诗，准备下节课参加古诗朗诵大赛。

小学语文教案 篇4 教学目标：

1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？

2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。 3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。 4、积累有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。 教学过程：

第一课时（口语交际） 一、谈话揭题：

小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？

总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。

二、创设情境，示范引路

1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！

2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。

3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？ 4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。 5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！

6、学生自由组合，互教互学。

选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。 评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！ 三、总结谈话

看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？

小学语文教案 篇5 教学目的：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。

2、 理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。

教学重点：

品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

教学难点：

理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。

教学过程： 一、 复习导入

1、师简述课文主要叙述顺序。

2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分） （1）“我”钓到一条怎样的鱼？

（2）钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？（得意，欣赏）

3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播放课件：“我”钓到鱼的过程。）

二、 思维拓展、迁移

过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理这条鱼？（把你的想法写在纸上）

1、生写自己的处理方法在纸条上。 2、抽生说说自己写的内容。

3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。 三、 学习“放鱼”部分

过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。

1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段）

（1） 自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容） a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？

b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的'变化。 （2）抽生解决“思考”中的问题。 （3）小组内分角色练读。

（4）指名朗读，抽生，师适当点拔。 （5）抽两小组分角色朗读。

2、最后“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”？“我”愿意“放”吗？从哪些词语看出我不愿意放？

3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？ （1）抽生汇报。 （2）师。

四、 学习“得启示”部分

过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢？

1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。 2、抽生说自己不理解的句子。（相机出示课件）

（1）齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？（但是，在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。）

（2）还有不理解的句子吗？（句子二，道德只是个简单的是与非的……勇气和力量。）

a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。 b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

3、看课件（播放生活中的实例1、2、3），边看边想：诱惑人的鱼是什么？道德的“是”与“非”又是什么？

4、拓展，升华

生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

（1）抽生读自己写的内容。 （2）指名把写的纸条贴在黑板上。 5、师。

6、齐读最后两段话。 五、 延伸：

说说自己学了这课文后得到的启示或感受。 板书设计： 29 放 钓 留 鱼 的 启 示 是 非 道德 实践

小学语文教案 篇6 教学目的：

1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。 教学重点：

继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。 教学过程 ：

一、检查预习

1、出示生字词，学生读一读。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。 2、学生互相提示易读错和易写错的字。 （1）正音：呻吟 吐痰

（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点） 3、解词。

二、谈话导入 课文

大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？

1、指名按自然段读课文。

2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）

边说边板书：蛇――田鼠――庄稼 猫――苜蓿 吐痰――肺结核

3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。

（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。 读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？

（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决） 三、听写本课的词语 附：板书设计 27 蛇与庄稼 蛇――田鼠――庄稼

猫――苜蓿 吐痰――肺结核 27 蛇与庄稼