部编版四年级语文上册观潮公开课教案

教材解析

《观潮》是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

教学目标

1．认识12个生字，会写15个字。理解“奇观、农历、据说”等词语。

2．有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观；联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象。

3．感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。

教学重点

边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。

教学难点

联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、吟诵古诗，导入新课

1．导入：宋代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

2．板书课题，齐读课题。

3．简介钱塘江潮和钱塘江大潮形成原因。

二、初读课文，自学字词

1．读后释题

课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）

2．交流自学字词的情况，教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。

字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。

（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”。

字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。

3．理解词义。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹。

三、再读课文，理清段落

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段：

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。

同时，全文也可分为两段：

第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。

四、合作交流，反馈检查

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

第二课时

一、复习旧知，导入新知

1．出示词语：

横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地

霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸

教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！

2．播放潮来时的声音。听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）

二、精读课文，深入理解

1．默读第二自然段，小组讨论：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？海塘大堤上又是怎样的景象呢?作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点?

（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）

2．深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，默读课文3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，读一读。

小组讨论：作者是从哪几方面来描述大潮的“奇”？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边批注）

（2）小组内交流，边读边想象，把你的感受通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

教师指导：闷雷的响声是怎么样的？

“轰隆隆”这个响声，用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话，体会人声鼎沸。

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！

理解“水天相接”的意思。（看图片指出位置）

看到白线出现时，人群有什么反应？这场面可用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

指导朗读：带着激动的感情读。读到这儿，你仿佛看到了什么？

面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？

体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。

指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，读出潮水越来越有气势的样子。

个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

（3）播放视频。快看，钱塘江大潮来了！假如你是一位游人，会怎样赞叹？

同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有

老人、小孩、中国人、外国人，有普普通通的平民百姓、国家元首，有胆大的人、胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（随机采访学生）

（4）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再读一读。

（5）同学们，作者是按照什么顺序描写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远→近）

3．潮过后，还能称作是奇观吗？

学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语。

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（板书：天下奇观）

4．指导背诵。

①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境。可是，我们把刚才读的句子打乱顺序。作者写观潮顺序是怎样的？我们来完成一个听力练习。我读一段话，请大家听清作者写的是什么内容。

②思考作者是按什么顺序描写潮水的。

作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。

③引读，教师读括号里面的词，学生读后面的句子。

④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。

⑤一边看视频一边感情背诵课文第3自然段，感受钱江潮的气势。

（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背）

三、内化语言，拓展延伸

教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受钱塘江大潮吧！请大家看完之后做小导游，把钱塘江大潮的天下奇观介绍给更多的人。

1．教师：你觉得作为导游应该怎样介绍？

2．出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可用文中语言，也可以加入自己的感受或运用资料知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

3．小组活动，教师巡视。

4．让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来。

小结：希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

四、语文延伸，课外实践(任选一题)

1．上网、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点资料和图片相互交流。

2．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

3．仿写描写景物具体的一个片断或抒写自己的情感的一段话。