体质健康状况对小学体育教学的影响分析

体质健康状况对小学体育教学的影响分析

作者：林波

来源：《新教育时代·学生版》2018年第32期

摘 要：在小学阶段，体育课是一门重要的课程，它使小学生走出教室，亲近自然，非常符合小学生爱玩爱闹的年龄特征和成长发育的心理需求，因此，体育课深受小学生的欢迎与喜爱。体育课上通过各种各样的锻炼，帮助小学生强身健体，对于提高小学生的身体素质，促进小学生健康成长具有重大意义。本文从从目前我国小学阶段体育教学的普遍现象出发，并通过实验探讨论证，对学生体质健康对小学体育教学的影响进行了深入分析。 关键词：小学生 体质健康 体育教学 影响

小学阶段是小学生生长发育的关键时期，处于这个阶段的孩子，身体各项指标都处于迅速的变化之中，要把握小学生身体发育的重要阶段，对小学生进行各种有利于其成长的体育训练，促进小学生的生长发育。在此基础上，本文对小学生体质健康与小学体育教学的之间的影响进行了深入的探讨分析。[1]

一、我国现阶段小学体育教学的普遍现象

目前，我国的教学事业在新的教学改革的推动下，已经取得了翻天覆地的重大变化，同样，小学教学也接受了改革浪潮的全新洗礼。现代教育相比之前的确发生了很大变化，但是，尽管如此，学校教育中仍然存在很多不尽人意的地方，还有许多方面有待完善。首先，在小学体育课程中，教学内容古板枯燥，教学手段单一无趣，这难以激发小学生对体育课的兴趣，致使小学生参与度不高，课堂气氛沉闷。其次，小学体育教学过程中缺乏一套完整的授课方案，一方面是由于小学体育教师的专业素质有待提高，体育教师队伍自身的专业程度不够，导致体育课课堂效果差，教学质量低；另一方面，学校目前对体育教学的重视程度不够，特别是在一些乡镇学校当中，原来应试教育的思维模式根深蒂固，一些教育者一时间难以转变观念，依旧为了追求高分数不惜抢占小学生的体育课，体育教育这教学积极性不高，再一定程度上阻碍了体育教学事业发展，致使体育课在一些地区只是流于形式，无法起到提高小学生身体素质的根本作用。[2]

二、实验论证学生体质健康对小学生体育教学的影响

体育教学是新课程改革的一门重要课程，在课堂上，通过组织各种各样的体育活动，可以大大激发学生的课堂兴趣，提高课堂积极性和参与度，真正达到使小学生强身健体的最终目的，提高小学生的健康水平。在此基础上，本文对学生体质健康对小学生体育教学的影响展开实验，以此论证小学体育教学的重要性，具体操作如下：

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1.研究对象与研究方法。（1）研究对象。选取某小学二年级甲乙两个班的学生作为本次实验的研究对象，再进行实验前，分别对两个班学生的年龄及身高、体重等身体条件进行调查统计，每位学生军符合国家学生体质健康标准，同时，两个班级学生人数相等，男女比例相同。前提条件具有可比性和参照性。（2）研究方法。以正常的教学周期一学期为限，在此期间内，甲班同学取消体育课，乙班同学按照新课程改革要求正常组织体育课，在一学期结束后，比较两班学生的体质健康水平。（3）衡量标准。小学生身高、体重、肺活量，综合各项指标，得出该学生体质健康水平。（4）数据统计。将学生身体指标的各项数据分班级记录下来，并利用统计分析的方法计算出两个班的平均健康水平，根据差异数据分析，得出结论。 2.研究结果。一学期结束后，通过对得出的实验数据进行总结分析，以及对小学生精神状态及身体指标的各项观察，发现正常参加体育课的乙班同学的各项身体指标及总体健康水平均明显优于一学期没有参加体育课的甲班同学。

3.实验结论及改进措施。通过上述实验，可以得出以下结论。在正常的一学期的教学周期内，每位小学生的身体各项指标均有所发育，小学阶段的学生生长发育迅速，但是，相比较而言，乙班学生的成长速度明显快于加班，身体健康水平高于甲班，由此可以得出结论，小学体育教学对打造小学生的健康体质意义重大，小学体育课程的开设与改革很有必要，它在很大程度上提高了小学生的身体健康水平，有助于国民整体身体素质的提高。因此，在小学教学中，要充分意识到体育教学对增强学生体质的重要作用。在此基础上，本人提出如下合理化建议。（1）学校要贯彻落实教学改革的具体要求，改进以往的教学认知，提高对小学体育教学的重视程度，进行小学体育教学改革，完善小学体育教学体系，规范小学体育教学模式，从而达到提高小学体育教学质量和水平的目的。（2）加强小学体育教师队伍建设，提高小学体育教师的专业素质，要注重对小学体育教师组织专业技能的培训。小学体育教师要积极学习先进的教学思维，积极转变教学模式，从教学目的和学生实际情况出发，指定教学内容，提高教学内容的多样性和趣味性，激发小学生对体育教学的兴趣，提高教学效果。（3）体育教师在进行教学设计时，要充分考虑到小学生的年龄特征和身体素质，有针对性的开展体育课程，指定课程要尊重学生意愿，充分调动和发挥学生的主观能动性，有助于增强小学生的课堂参与度，培养小学生的创新精神和创新能力。（4）体育活动主要是户外会动，学校要从小学生的年龄特征和身体情况出发，配备适当的体育器材，以满足小学生的运动需求，小学体育教师要合理规划体育器材的使用，注重现场秩序的维护，教导小学生正确使用体育器材，一切体育活动均要以以保证小学生在体育课堂上的人身安全为前提，尽量避免危险性的动作。（5）体育课堂上教师可以让学生进行分组游戏，鼓励小学生在游戏的过程中互帮互助，既达到了小学生锻炼身体的目的，又培养了小学生的团队意识和集体协作能力。[3] 结语

综上所述，小学体育教学对小学生强身健体，改善体质具有十分重要的意义。小学教学改革中，体育教学改革也是不可或缺的一个重要组成部分，教育人员必须提高对小学生体育教学的重视程度，在关注小学生学习成绩的同时，也不能忽视小学生身体素质的提高。所谓身体是的本钱，只有拥有强健的体魄，健康的身体，小学生才能以更加饱满积极的精神状态投入

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到学习当中，从而提高整体的教学水平和教学质量。学校意识到小学体育教学对学生体质健康的影响，重视小学生的身体健康，全方位、多角度的进行体育教学改革，致力于将小学生从小培养为德智体美全面发展的社会主义人。 参考文献

[1]王凤祥.体育教学对学生体质健康状况的影响及改善对策[J].新课程（上）.2015（1）. [2]田贵娥.体育课中培养学生体质的研究[J].学园.2014（3）.

[3]于军才.小学体育教学中如何提高学生体质[J].散文百家：下.2017（8）. 作者简介

林波（1983.8—），男，汉，四川成都，小学一级教师，西华大学本科体育教育专业。