学科 课题 预设 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 教法 学法 学情 分析 英语 年级 五（下） 备课人 Lesson Eight 使用人 本部分主要学习如何运用如下目标语言：How much is it? It’s fifty-six yuan. Can I help you? Yes, I want a toy train. 在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。 调整目标： Can I help you? Toy, train, plane, ship, boat, can, help, want, toy, Can I help you? I want a toy train. Can I help you? I want a toy train. 卡片，磁带，录音机 直观观察法，实物举例法 图文比较常见，所以学生们比较乐于接受。 设计环节及意图 二备 Ⅰ .Warmer 教 通过提问引入话题： Do you like shopping? Where do you usually go? Who’d like to go with you? 学 What do you think of this shop? 回顾对话，复习上一课课文内容。 环 Ⅱ.Presentation 1. 出示人物图片，导入新知：Look! Who are they? Lisa and her mum are coming. Let’s say hello to them. 变节 换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。 2. 提出问题：Why do they come here? And what do they want to buy? 引发学生思考，让学生带着任务去听录音。 3. 听录音，获取信息。分别出示图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言How much is it? It’s …并板多设计不同的问句书句子与单词。 让学生进行快速反4. 学生3-4人一组体验，表演对话。 应。 Ⅲ.Practice 趣味操练： 学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型。力争让学生能在实际情境中运用语言。 介绍一首韵文给大家，先呈现，再播放录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音，并请学生说一说其他含有e读音的单词。适时板书和梳理。 设计环节及意图 二备 教 学 环 节 Ⅳ.Homework 必做： 会默写四会句型 会用所学词组替换句型。 背诵chant 选作： 自编小chant 预设板书: Lesson 8 Can I help you? Yes, I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan. 课后反思： 让学生当堂课总结出购物用于更好。 修改调整板书：
