六年级下册美术教学设计
六年级1-6班
课
题
8、发现美丽
美术 学科 第8单元 第1课时 总13课时
课 型
造型 .表现 赵成伟
主备人
1、知识与技能： 了解抽象画， 欣赏其艺术作品， 并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法， 理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用 丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感 受能力，通过绘画表达自己的感情。
教 学
重点、难点
教学目标
教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画 面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教具、学具 准备
一、走进抽象的绘画世界：
游戏抽象， 在纸盒中放一张
甩在纸面上。
二次备课
A4 大小的纸， 请学生们随意将颜色泼、
滴、洒、
理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。
为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？
小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。
二、品读抽象：
教
1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。
提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？
2、在观察中发现。
学 过
程
播放抽象画的创作视频
除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家” 。
研究抽象画。 三、学画抽象画： 1、对比与改变。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？
对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。
提问：怎样才能让色彩有层次？
总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。
2、给色彩加点料。
请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 答：颜色里看上去有沙子。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
六年级下册美术教学设计
六年级1-6班
美术
学科
第8单元
第 2 课时
总 14 课时
课
题
8、发现美丽
课
型
造型 .表现
主备人 赵成伟
了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术 作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
教学目标
教 学 重点、难点 教具、学具 准备
正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多
种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
一、 艺术实践表现抽象：
皮泥制作半立体的抽象画。
抽象之美秘籍： 1、多样的面。 2、运动中的线。
教 学 过 程
二、展示评价：
二次备课
实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评： 1、那个画面带给你美感，为什么？ 2、你是怎样表现这些点线面的？ 3、说一说，你运用了那些抽象语言？
4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？ 三、教师点评：
实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。 学生欣赏。
教学反思
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