２Ｏ１２年第ｌ期 教育科学 教学实践 浅谈新课标下的初中语文综合实践活动 陈仕江（贵州省习水县第二中学５６４６０２） 摘要：活动课是初中语文教学的重要组成部分，它是新课改 所提倡的教学内容，它的＿出现是初中语文教学的一次重大改革， 有利于学生在自己感兴趣的活动中提高语文素养，并主动探索和 研究新知识。此外，通过语文活动课能够培养学生的合作能力和 三、语文活动课要有充实的内容 众所周知，我们教学的主要依据和内容是教材，但它并不是 我们全部的教学内容。其实，在现实生活中也包含着很多学习内 容和人生哲理。现行的初中语文教材在每个单元都为学生设计了 创新能力。 关键词：初中语文；活动课；教学方法 语文活动课是高中语文课程改革中的一次结构性改革，它以 全新的课程理念和实施方式，构建了更加开放的语文学习环境。 语文活动课要想充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动 过程中周密的安排和合理的。在语文活动课的试验和研究 中，笔者认为，应做到以下几方面。 一、语文综合实践活动课应当遵循的理念 理念是行为的先导，开展语文综合实践活动课，必须树立以 下几种科学观念： １．实践习得。语文学习不只是靠传授知识、揭示规律，最重 要的是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟习得，逐渐掌握 运用语文的规律。因此，要充分利用无处不在、无时不有的语文 教育资源，不断提高学生的语文整体水平。 ２．主体发展。语文综合实践活动强调的是学生自主体验、主 动参与和能力发展。“发展”体现了活动课程对提高学生语文素 养不懈的追求。学生是活动的主人，发展的主体。实践活动课， 要使每个学生的兴趣和主动意识得以长久的保持。 ３．整体开放。语文实践活动课倡导语文大视野，树立大语文 教育观。要支持“三个面向”，具有时代气息，敞开世界胸怀， 树立超前意识，走向自然，走向社会，走向现代科学技术，做到 课内外联系，校内外沟通。 ４．学科融合。语文并非存在于真空中，它与政治、经济、社 会、生活、历史、地理、环境、艺术密切相关，要通过学科的渗 透、融合、相互作用，开发语文教育的潜能。 ５．互助合作。在语文实践活动中，师生双方、生生之间要双 向互动，情意交流，合作参与。教师是活动的设计者、指导者， 学生是活动的行动者、实践者。学生要在教师的指导下，通过实 践，真正体会到自己在活动、在实践、在发展，以获取相关的知 识、体验、技能以及情感、态度、价值观。 ６．探究发现。关注社会生活热点，沟通不同学科领域，鼓 励学生运用多种方法，从不同角度进行多样化的探究，是语文 实践活动课的重要习得形式。同时还要促进学生发展自主和谐 的主性，强调创新意识，在保证必要的接受性学习的同时，更 多地提倡发现性学习，培养学生的探究精神、探究能力、发现 能力。 二、要规划好语文活动课 开展初中语文活动课要宏观，有序有计划。语文活动课 是以学生的自主活动为主的课堂，教师充当导演和监制的角色， 既要激起学生的活动热情，又要不出“格”；既要放手让学生动 起来，又要紧扣活动的主题，所以要求教师做好幕后的组织策划 工作，从微观考虑，精雕细琢，合理安排活动课的每一个环节， 减少活动课的随意性，通过创设宽松和谐、兴趣盎然的活动课氛 围，让学生主动积极参与学习活动，以求得学与动的和谐共振的 最佳效果，同时要注意随机调节活动课的节奏，确保活动课的整 然有序，始终围绕活动目标来进行。正如“台上三分钟，台下三 年功”。活动课前要求课前作好充分准备：①定活动的主题、活 动的形式、活动的程序。②材料的选定。③角色的安排。④准备 道具、装饰品。⑤布置活动场所等。 １己８ 综合实践活动课，其目的就是为了让学生从生活中获取更多的学 习资源。初中语文实践活动课内容涉及到了很多方面，比如课外 书、网络、广播、电视、报纸等方面的内容都可以经过筛选作为 综合实践活动课的内容。只要教师和学生选择了恰当的活动课内 容，就能够培养和提高学生的综合语文素养，因此，我们要精心 选择活动内容，呈现出一个生动有趣、精彩纷呈的语文综合实践 活动课堂。 首先，可以结合教材的内容开展活动课，帮助学生巩固已学 知识。比如，教师可以组织学生办手抄报、黑板报，编写课本剧 并表演，举办语文基础知识竞赛以及辩论赛等。 第二，活动课的内容要贴近学生的生活，关注社会现象。比 如，教师可以引导学生总结一些社会现象，并对其进行评论，使 学生在讨论中明白一些做人和做事的道理。另外，教师也可以引 导学生搜集广告词（包括视听广告和平面广告）中的错别字，或 者语法错误等。 第三，结合传统节日，学习民族文化和语言。当前的中学生 喜欢时髦、新潮的事物，一大部分学生甚至家长都不重视传统文 化的学习，因此，我们可以通过综合实践活动帮助学生了解我国 的传统节日和文化。比如让学生搜集传统节日的资料；开展成语 竞赛、古诗词竞赛、俗语竞赛等一系列活动，使学生认识到传统 文化的魅力和精髓。 四、语文综合实践活动课的形式要新颖多样 综合实践活动课的形式要新颖多样，这是能否有效地突出活 动主题和表现内容的重要方面，也是直接影响活动课效果的重要 因素。“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文实践活动课 的内容博大精深，丰富多彩，其形式也应当新颖多样，以便能够 激发学生的学习热情和兴趣。 １．经典诗文背诵活动。每周背诵一诗（文），并且每学期组 织一次全校范围的背诵比赛活动，提高学生文化品位，增强传统 文化素养。 ２．影视文化欣赏活动。学校有选择地播放一些优秀的具有教 育意义的影视片，并做到观看、欣赏、写作三结合，培养社会主 义思想道德品质，发展健康个性，形成健全人格。 ３．参观访问郊游活动。通过指导学生参加历史文化名胜，游览 家乡美丽山河，参观先进生产企业，拜访社会著名人物，使学生在 实践中接触自然，接触社会，接触现代科学技术，开拓学生视野。 ４．文学名著鉴赏活动。在学生中广泛开展读名著、评名著活 动，将课程标准推荐的１Ｏ部名著，按照学生的接受程度，分配到 各年级，让学生按年级顺序进行阅读，并提通过讲座、评论、赏 析活动，培养学生人文精神。 ５．文学社团实践活动。组建文学社团，开展文学创作活动， 办好社报社刊，培植文学业新苗，增强人文素养。 ７．语文探究学习活动。根据《基础教育课程改革纲要》的要 求，指导“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究 的方法，发展综合运用知识的能力”。 语文综合实践活动课是学生将已有的语文知识技能在实践中 应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程。随着课程改革的 日渐深入，语文综合实践活动课作为课改的一个亮点，将会在提 升学生语文素养方面绽放异彩。
