校本教研活动记录

教研组名称：新密市白寨镇史沟希望小学 学校 数学教研组 教研组长： 李香峰 记录人： 李香峰 活动时间 2015年1月6日 活动地点 教导处 主持人 钱爱芳 参加人员 李香峰 赵晓丽 钱爱芳 活动主题 研读《新课程标准》，提高数学课堂 预计要达教师能轻松驾驭课堂，让学生享受“快乐数学”。 到的目标 教 研 过 程 （请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录） 1、学习新课程标准 2、针对学习内容，结合自己课堂谈谈如何提高课堂质量 李香峰：老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。 赵晓丽：新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。 钱爱芳：在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。 3、针对课堂需解决的问题对教师提出要求 （1）、变“备教材”为“备学生”。 （2）、变“走教案”为“生成性课堂” （3）、变“教师说”为“学生多说”。 （4）、变“权威型”为“民主型”。 教 研 成 果 1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等； 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查； 史沟希望小学教研组小课题研究《小学数学课堂教学评价》在郑州市立项。 李香峰教师撰论文《小学数学课堂教学评价》获得郑州市一等奖。 赵晓丽教师撰论文《小学数学课堂教学评价》获得郑州市一等奖。 2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可） 通过本次活动，结合听了很多老师的课，谈一谈自己听课的收获： 1、 注重营造和谐的教学氛围。 和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 2、积极创设有趣的教学情境。 紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。 3、重视引导学生经历知识的探究过程。 在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。 （是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训） 通过本学期全体教师的努力，学校的数学组教学成绩在中心校举行的期中期末考试中取得优异成绩得到校领导一致好评，本教研组被中校评为优秀教研组。同时教研组在郑州市立项，李香峰、赵晓丽老师撰写论文获奖。 在教学中仍存在问题：如学生的计算质量不高，分析思维能力有待提高；教师专业化程度仍需拓展，在今后教学中，一定认真总结经验，创设更好的明天。 总结