喜怒哀乐说情绪

喜怒哀乐说情绪

教学目的：

1、 认识各种情绪。

2、 了解积极情绪和消极情绪对学习、生活、工作的影响。 3、 初步学习调节情绪的正确方法。 教学重点：引导学生适时恰当地表达情绪。 教学难点：让学生初步学会控制、调节自己的情绪。 教学形式：活动、游戏等。 教学时间：40分钟。 教学年级：六年级 教学内定和步骤： 一、 激趣导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和大家一块玩游戏。 你们看，老师手上的是什么？（出示表情脸谱。）你们说这是什么表情？（变换脸谱）这就是我们常说的喜怒哀乐，也是我们这节课的主题——喜怒哀乐说情绪。

[这个步骤从情绪表情着手引入新课，激发学生学习的兴趣。] 二、 认识情绪

师：现在请同学们看一段视频，观察小女孩的神态，看看她有没有我们这节课想要聊的话题（准备好视频，看完后指名回答问题）

第 1 页 共 6 页

（1） 晚上小女孩在家，心里有点害怕。 （2） 小女孩听到开门声以为爸爸回来了，感到十分高兴。 （3） 小女孩以为爸爸回来了，打开门一看没人，小女孩很失望。 …….. 小结：这些就是发自我们内心的感受，这就是情绪。 三、 引导适时恰当的表达情绪

师：有人说：“强忍着自己的眼泪，就等于慢性自杀。”所以，当我们有情绪了，就应该把它表达出来，这样生活在你身边的人才能知道你怎么了，需要什么，该怎样帮助......你们看，这个小朋友是怎么了？（课件出示漫画：小明生气发脾气，摔东西。）

他这样表达情绪好不好？我们能不能用更合适的方法把它表达出来？请大家进入下一个游戏环节——锦囊妙计，

游戏规则：把学生分成几个小组，请各组派一个代表上前抽签，抽到哪个签就讨论哪道题。 1、 高兴时怎样表达？ 2、 愤怒时怎样表达？ 3、 伤心时怎样表达？ 4、 害怕时怎样表达？ …….

学生小组合作讨论后，各组派代表发言

小结：同学们都明白了有了情绪要适时恰当表达，这样我们就能在学

第 2 页 共 6 页

习生活中与他人和谐相处。【这个步骤着重引导学生要适时恰当地表达自己的情绪，营造团结和谐的人际关系】 四、 认识情绪的作用

同学们，你们有这样的体验吗？当你高兴的时候，做事会感觉很顺利；当你伤心、痛苦的时候，做事总是觉得事事都很困难，总做不成功。这就是情绪对人们的学习、工作、生活的影响。请大家欣赏小故事《明明的故事》 1、 欣赏《明明的故事》

思考：在故事中，明明小朋友有哪些情绪？这些情绪对他有什么影响？

☆《明明的故事》

地点：客厅里，妈妈在做家务，爸爸在看报纸。 明明拿着一幅画兴奋地奔出

明明：“爸爸，您快来看，我画了一幅画！” 明明（得意地）说：“爸爸，快看，我的杰作！”

爸爸（审视完毕，板着脸）：“画得简直糟糕透了，还说什么杰作？乱弹琴！”

明明（伤心地垂下头）：“啊，爸爸，真的这么糟糕吗？那„„那我以后再也不画了！”

妈妈拿过画看了看，对爸爸说：“我真不懂你这是什么意思！明明还是个孩子，他需要鼓励！”

爸爸：“难道世界上糟糕的画还不够多吗？画得再好也不能成为画

第 3 页 共 6 页

家。”

明明难过地跑出去。

地点：明明的房间

明明一边哭一边撕画，说：“我再也不画了！我再也不画了！我是那么的糟糕！”

妈妈进来抚摸着明明的头说：“孩子，所有的画家都不是天生的，你知道吗？达·芬奇的第一幅画只是一个鸡蛋，可你瞧瞧，你的画线条多么优美，色彩多么丰富，只要你多练练，付出努力，一定会越画越好。爸爸那么说是希望你不要骄傲。”

明明（抬起头）说：“妈妈，我能行吗？我真的能行吗？” 妈妈微笑着点点头。

妈妈：“妈妈，我会努力的，一定不会让您和爸爸失望！” 2、故事结束后师生共同评议。

小结：同学们，从明明身上发生的故事，我们看到了积极情绪催人上进，消极情绪对学习、生活工作不利。但有的时候，消极情绪在一定条件下也可以起到积极作用，我们常说的“化悲痛为力量”就这个到道理。

动手做一做：最近同学们有没有遇到像明明那样不开心的事或烦恼的事，把它写下来，写完把这些不开心、烦恼的事（消极的情绪）扔进垃圾桶。（学生将写好的纸张搓成团扔进老师已准备好的垃圾桶）

第 4 页 共 6 页

[这个步骤要让学生明白积极情绪催人上进，消极情绪对学习、生活、工作不利，从而认识到控制情绪的重要性。] 五、 学会控制情绪 1、学生谈体验

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”更多的时候，如果我们以消极的情绪面对学习和生活，就会像种下了苦涩的种子，那么我们就会收获失败的苦果。因此，有了消极情绪的时候，我们要学会控制它。同学们有什么好办法，说出来让我们一起分享。 2、 老师教育方法

老师也有一些调节情绪的好方法，准备把它们作为礼物送给同学们，与大家共享。要想赢得礼物可要看你们自己的表现了！请同学参加游戏-----------快乐大转盘！

游戏规则：请几个同学出来亲手转动“快乐大转盘”，指针指向哪个数字，老师就把有相应数字的信封送给他。谁获得礼物后要当即拆开，向大家展示其中的内容，与大家分享快乐。 *控制情绪的方法：

1、如果你有一半的快乐，你就分给你的朋友，那你就有两个快乐；如果你有一份痛苦，你就告诉你的朋友，那你就会少一半的痛苦。 2、每天对着镜子，笑一笑，心情会更好。 3、遇到了困难，大声地跟自己说：“我能行。”

4、当心情不好时，听听音乐、跳跳舞„„再也不提伤心事。 5、当你感到生气、愤怒时，请深呼吸，一边呼吸一边数：“1、2、3、

第 5 页 共 6 页

4„„”

6、当你嫉妒别人的时候，请对自己说：“只要努力，我可以做得更好。” „„

【这个步骤引导学生掌握一些调节情绪的基本方法】 六、 课终总结

同学们，老师今天不仅把这些礼物送给这些同学，也把它们送给在座的所有同学和老师，希望大家能够用它们来控制情绪，调节在生活中产生的消极情绪，天天开心，天天好心情！——《歌声与微笑》以欢快的音乐结束。

【本课主题是认识情绪，控制情绪，根据教学目的及学生特点，通过小游戏、小短剧等形式让学生从现实生活中的情绪表现认识到情绪是一种生理现象，让学生从师生互动中认识情绪对学习、生活、工作的影响，明白控制自己的情绪是非常必要的，并初步掌握一些控制情绪的基本方法。】

第 6 页 共 6 页