Unit 3 At the zoo第一课时说课稿

说课稿

尊敬的各位领导、老师：

您们好！

我说课的内容是PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第一课时)

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第一课时) 一、说教材： 1、 教材内容

本节课是会话教学内容，包括Let’s talk和 draw and say两部分。Let’s talk部分主要学习介绍动物特征的句型“Look at that giraffe. 以及描述动物的形容词 It’s so tall. It’s short and fat. draw and say部分是通过学生自己动手画喜欢的动物并运用所学形容词进行描述。. 2、 教材的地位

这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit 4中已经学过一首chant. Look at the cat.It is fat.我将这部分作为热身活动让学生先熟悉了语言。通过对话的动画视频让学生相对轻松的理解所学句型。

3、说目标 1、教学目标 （1）知识目标：

能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Look at that giraffe. t’s so tall. （2）能力目标:

能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然 （3）情感、文化目标:

爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 二、教学重难点 重点：

1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子.

2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然 难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。 三、说教法 1、教法设计

我的教学设计注重利用肢体语言加强对重点单词和句型的理解，设计了很多让学生能产生共鸣和兴趣的活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。 2、学法指导

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中我也充分考虑学生的年龄特征、兴趣和认识水平，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的

目的，又实现了伙伴合作学习的目的。 3、教学手段

根据本节课的教学内容特点，我采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。 四、说过程

Step1: Warming-ups: 1. Let’s chant 2. Greetings. 3. Let’s do

(通过热身活动既习了之前知识，又为这节课做了铺垫) Step 2: Presentations

a.歌曲引出本课时动物单词Giraffe。

b.通过观看对话视频引出重点句子，运用肢体语言加以操练。 c.学生两人一组进行对话演练。

d.语言掌握熟练后，进行跟读录音，加强对重点句型的掌握和巩固。 e.最后就是三人小组进行合作表演，输出语言。 Step 3: Practice:

1.再次复习三个形容词tall short fat.通过你说我做，我做你说的活动让学生进行巩固。

2.通过画自己喜欢的动物并用所学形容词进行描述。 Step 4:Sum Up

利用板书进行本课时重点内容的回顾和总结。 五、说评价

一位专家在评全国优质课时说：“评价一节课的成功与否，主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况.”本节课里教师提供给了学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握了即定教学目标，也让学生体验了学习成功的快乐。另外本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。教学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质化，优质课平常化。