教学目标：
1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。 2.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
教学重点：说说你心目中的盘古是什么样的；说说盘古开天地的过程。 教学难点：说说盘古开天地的过程。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、视频导入
多媒体播放视频
师：从视频中我们看到了奔流不息的江河，巍峨峻拔的高山，繁茂的花草树木，你知道它们是怎样形成的吗？这节课我们将继续走进课文，看看盘古是如何这创造美丽世界的。板书课题：盘古开天地
二、学习课文 1. 学习第1自然段
齐读第1自然段，思考：天地未分开之前是什么样子的？
引导学生明确混沌的意思（混沌，指宇宙形成前气、形、质三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。）以及盘古沉睡的时间很长。
2.学习第2、3自然段
默读课文2、3自然段，思考：盘古醒来后，世界是什么样的？再后来，他做了一件什么事？结果怎么样？ 学生找出对应答案。
出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。提问学生：你能从上面的句子中发现什么吗？（反义词） 过渡：天和地分开后还可能合拢，宇宙还可能像从前一样混沌一片吗？ 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着
长高。
重点指出“头顶天”“脚踏地”可以用什么成语概括呢？（顶天立地）
3.学习第4、5自然段
出示句子：这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
重点提示“一万八千年”、“又不知过了多少年”说明盘古坚持不懈。 提问学生：“精疲力竭”说明了什么？
（说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。）
盘古倒下以后身体发生了怎样的变化？ 图文结合的方式引导学生明确：
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；它的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔腾不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。 课堂小活动再次巩固盘古化身万物的知识。
小组讨论并说一说：盘古开天地的起因、经过（过程）、结果是怎样的？ （关键词：沉睡醒来，开天辟地，顶天立地，化身万物 ）
4.学习第6自然段
齐读课文最后一自然段，说说你心目中的盘古是什么样的？
学生交流后点出：我们要学习盘古勇于克服困难、坚持不懈、勇于献身的精神。
三、课堂小结
这篇课文写的是盘古开天地的故事。盘古拿起斧头，劈开了天地，并用自己的身躯支撑在天地之间。等到天地成形之后，盘古倒下了，身体的器官变成了世间万物。赞美了盘古坚持不懈、勇于献身、舍己为人的精神。
四、拓展延伸
课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
五、板书设计
盘 沉睡醒来--------开天辟地 古
开 天地分开-------顶天立地 坚持不懈、勇于献身、舍己为人 天
地 盘古倒下-------化身万物
六、教学反思
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